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9的乘法口訣教學設(shè)計
9的乘法口訣教學設(shè)計第二實驗小學楊敏
【教學內(nèi)容】9的乘法口訣(人教版小學數(shù)學第三冊)
【教學目標】
1.使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生自己體驗編口訣的樂趣，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣解決實際問題。
2.培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力，引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結(jié)。
3.將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學學習方法。
【教學重點】
理解每一句口訣的意義，明白口訣的來源。
【教學難點】
發(fā)現(xiàn)規(guī)律并利用規(guī)律來記憶9的乘法口訣。
【教學過程】
一、復習導入
1、口算練習。
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
訂正時，可選兩道題，讓學生說一說用哪句口訣計算.
2、揭示課題和學習目標：
今天我們來學習9的乘法口訣(教師板書，學生書空)，學生齊讀課題。
關(guān)于9的乘法口訣我們要學會哪些內(nèi)容呢?一起來看學習目標：
⑴自己總結(jié)9的乘法口訣。
⑵熟記9的乘法口訣。
⑶會用9的乘法口訣解決問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1.出示龍舟圖。
師：同學們，知道端午節(jié)嗎?端午節(jié)的時候不僅要吃粽子，還要舉行劃龍舟比賽。看劃龍舟比賽開始了！(出示主題圖)隊員們齊心協(xié)力，奮勇向前，多么激動人心的場面��！從中你找到了哪些數(shù)學信息?
預設(shè)：每艘龍舟上有9個人，一共有9條船。
師：發(fā)現(xiàn)的好，那同學們你能提出什么數(shù)學問題呢?
預設(shè)：劃龍舟的一共有多少人?
師：誰能來回答下這個問題?
預設(shè)：9×9=81(人)
三、自主探究
1.準備鋪墊
出示數(shù)軸。
問：小袋鼠第一步落到了9，第二步落到了18，你們能發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律嗎?按照這樣的規(guī)律袋鼠第三步應(yīng)跳到幾呢?你是怎樣想的?
你們能幫助袋鼠跳完格嗎?打開書第84頁，填在書上。(學生自己算)
根據(jù)學生的匯報將得數(shù)填完整。寫完后，師生一起觀察：1個9是9，2個9相加是18，3個9相加是27，4個9相加是36…學生齊讀。
【設(shè)計意圖】通過讓學生發(fā)現(xiàn)袋鼠跳格的規(guī)律并運用規(guī)律完成本題，使學生理解幾個9的意義，為學生編制口訣作鋪墊。
2、編制口訣：
(1)師：這些得數(shù)就是9的乘法口訣的得數(shù)，今天我們就根據(jù)這些得數(shù)來編寫9的乘法口訣。
出示自學提示：認真觀察龍舟圖，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息，以及數(shù)軸上的得數(shù)，先寫出乘法算式，再試著把9的乘法口訣總結(jié)出來。
打開書，將編制的口訣填到第84頁。(學生填書)
(2)學生匯報，教師同步板書。
師：為什么九九八十一只有一個乘法算式呢?
預設(shè)：它們兩個因數(shù)是相同的，所以即使交換位置也是同一個算式。
9的乘法口訣有幾句?齊讀口訣
【設(shè)計意圖】：因為學生已經(jīng)有編制2--8的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以放手讓學生編制9的乘法口訣，這樣有利于學生對口訣的理解和掌握。
四、探究規(guī)律，記憶口訣
1.找規(guī)律
師：9的乘法口訣里面蘊藏著規(guī)律能幫助大家記憶。想一想，有什么規(guī)律呢?先獨立思考。想好的同學可以小組內(nèi)互相說一說。
師：誰來說你有什么發(fā)現(xiàn)?
預設(shè)：第一個因數(shù)即相同加數(shù)的個數(shù)，每個都增加了1，第二個因數(shù)即相同加數(shù)都是9，積每次都增加9。
師：同學們，他用前面學過的方法找到了第一個規(guī)律，真了不起。
師：為什么積每次都增加9呢?
預設(shè)：二九比一九多一個九，三九比四九多一個九，那它們的積肯定是每次增加9。
師：剛才找到的規(guī)律怎么幫助我們記口訣呢?你能舉個例子嗎?如果我記不住四九是多少的時候要怎么辦?(利用前后句來記憶)
師：看一看，你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
預設(shè)：從上往下，個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1。
師：再看看，積的十位和個位還有什么特點呢?
預設(shè)：個位上的數(shù)字和十位上的數(shù)字相加等于9。
師：根據(jù)這個規(guī)律，如果個位上的數(shù)字是6，那么十位上的數(shù)字肯定是?(3)
【設(shè)計意圖】：通過小組合作探究9的乘法口訣得數(shù)的規(guī)律，極大限度地挖掘出學生們個性化的記憶方法，同時提高學生觀察、推理、概括的能力。
2.熟記口訣
師：你們真是會觀察、會思考的孩子。找到了9的乘法口訣獨有的規(guī)律，真了不起！接下來就用咱們找到的這些規(guī)律來記記口訣。
各種形式記口訣：
⑴一二組的同學說口訣的前半句，三四組的同學說口訣的后半句。
⑵師生互記
⑶同學來當小老師，和大家對口訣
⑷老師說得數(shù)，同學說相應(yīng)的口訣。
孫子兵法里有三十六計。
孫悟空有七十二變。
唐僧取經(jīng)經(jīng)過了八十一難。
3、觀察9的乘法口訣，這里面的哪個積在以前學過的口訣中出現(xiàn)過?
預設(shè)：三三得九，三六十八，六六三十六。(教師板書)
【設(shè)計意圖】：在學生發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律后，進行多種形式的記憶游戲，讓學生在玩中運用規(guī)律，從而熟練地理解和記憶口訣。
五、運用口訣，鞏固知識
1、現(xiàn)在同學們都掌握了9的乘法口訣的記憶方法了，那就讓我們到快樂大轉(zhuǎn)盤去看看。
課件出示轉(zhuǎn)盤。
游戲規(guī)則：中間是9，外圍是1--9數(shù)字的轉(zhuǎn)盤。隨機轉(zhuǎn)動指針，停到哪里就把中間的9和指針指到的外圍的數(shù)字相乘，并很快的說出得數(shù)。
2、列示計算。
3、找規(guī)律填空。
4、生活中的數(shù)學。
【設(shè)計意圖】：通過多樣的練習形式幫助學生記憶口訣，進一步強化了對知識與技能，過程與方法的訓練，讓學生在練習中獲得成功的體驗。
六、全課總結(jié)
再次出示學習目標，對照學習目標，讓學生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
【設(shè)計意圖】：通過總結(jié)，讓學生學會梳理本課所學的知識，加深學生對所學知識的理解，提高學生抽象概括的能力。
【板書設(shè)計】
9的乘法口訣
1×9=9一九得九9×1=9三三得九
2×9=18二九十八9×2=18三六十八
3×9=27三九二十七9×3=27 4×9=36四九三十六9×4=36六六三十六
5×9=45五九四十五9×5=45 6×9=54六九五十四9×6=54 7×9=63七九六十三9×7=63 8×9=72八九七十二9×8=72 9×9=81九九八十一
(注：積的十位數(shù)字用紅色粉筆，個位數(shù)字用藍色粉筆。)
MSN（中國大學網(wǎng)）
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