3上教案第四單元

時間：2023-04-25 13:49:33 教案我要投稿

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3上教案第四單元

第四單元共計課時

本單元是以"文化"為話題，包括三篇課文《齊白石的畫》、《盧溝橋的獅子》、《羅馬速寫》，一首古詩誦讀《舟夜書所見》，一個語文樂園(包括一次口語交際《北京奧運會》和一次綜合性學習《身邊的文化》)。要求學生掌握會認生字29個和3個多音字，會寫生字36個，繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解詞語的意思，積累運用課文中及課外的四字詞語，理解課文中的總起段或總起句的作用，背誦《盧溝橋的獅子》和《舟夜書所見》，感情朗讀課文。

3上教案第四單元

本單元教學，可以采用質(zhì)疑問難，自讀自悟，想象，表演的學習方法，培養(yǎng)學生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學習習慣。在教師提供的相關文字、圖片和視頻資料的基礎上，豐富學生的生活經(jīng)驗，獲得直觀的感受，調(diào)動情感體驗，幫助學生走向社會生活，感受到中華文化的博大精深，人類文化的豐富多彩。

10齊白石的畫

教學目的：1、學會"貧、饑、段、繪、源、稻、描、燭、雅"9

個生字和多音字"掃"，正確書寫、運用"著、響、農(nóng)、經(jīng)、歷、取、蝦、富、姓、物、欣、榮"12個生字。

2、有感情的朗讀課文�；卮鹫n后的問題。

3、繼續(xù)學習用查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4、通過學習課文，了解著名大師齊白石的畫，學習齊白石熱愛人民，熱愛生活，創(chuàng)作為人民群眾喜聞樂見的藝術的精神。

5、采用質(zhì)疑問難，自讀自悟的學習方法，培養(yǎng)學生邊讀邊思考，討論交流尋求答案的學習習慣。

教學重點：理解為什么童年的經(jīng)歷個齊白石提供了取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。(留心觀察生活)

教學難點：理解為什么說"齊白石的畫使中國畫變得更具有民間的活潑精神了。"(為人民提供藝術作品，貼近生活)

教學準備：自制(生字詞語、齊白石的介紹中國畫的風格介紹)

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、質(zhì)疑問難，導入課文。

1、出示齊白石的畫像，同學們你們認識畫上的這位老爺爺嗎?

2、這位老爺爺是我國著名的畫家--齊白石。

3、出示指名朗讀"齊白石是我國著名的畫家。"

4、你還有什么想知道的?教師總結學生的提問(齊白石都畫些什么?為什么稱他是著名的畫家?)

5、板書課題，今天我們就來學習一篇課文，相信同學們在學習的過程中會解決這些疑問。

二、教師范讀課文。

1、聽老師讀課文，邊聽邊把你認為用得好的詞語和自己讀得不準的詞語做上記號。

2、自己把課文讀一讀，準意把生字讀準確、課文讀流利。

3、下面的這些詞語誰來讀一讀?

出示貧困一段源泉清雅孤高描繪老百姓

欣欣向榮經(jīng)歷影響稻穗

4、課文誰來讀一讀?

教師注意指導學生讀準：饑荒尋找取之不盡用之不竭

翅翼微不足道掃(sào sǎo)把

仿佛肚腹甚至

5、自己再把課文讀一讀。指名抽讀課文。

三、初步了解課文內(nèi)容。

1、看一看剛才大家提出的問題，你能從問中找到答案嗎?告訴我們課文哪一自然段是說的這個問題?

2、教師相機總結板書畫些什么?第4自然段為什么著名?第5-7自然段

3、請同學們把這幾自然段再讀一讀，邊讀邊思考，我們下一節(jié)課再討論交流。

第二課時

一、回顧課文。

1、誰還記得我們上一節(jié)課提出了一些什么問題?都在課文的哪些自然段?

2、自己讀一讀，和小組里的同學討論交流自己的想法。

二、討論交流，尋找答案。

1、誰來說說你們的討論結果。

2、討論畫些什么?

①你知道了什么?是從課文什么地方知道的?讀一讀?

②指名讀"他畫的兩只小雞…仿佛要跳躍起來！"你從這里還讀出了什么?(生動、逼真)說一說，你再來讀一讀！練讀

③讀了這四句話，你有什么疑問想提出來?(為什么這樣生動、逼真)

④讀一讀課文，你能回答嗎?(如果沒有…那樣生動親切的。)你是怎樣理解的?(童年豐富農(nóng)村生活經(jīng)驗)

⑤讀到這里你又有什么疑問?(童年的經(jīng)歷是什么樣的?為什么有這樣的經(jīng)歷就能畫出生動的畫?)

⑥自己聯(lián)系上下文找一找。指名讀課文的第2、3自然段

⑦談談你的想法?(在山上找野菜時，認真觀察小動物、樣子形態(tài)記在腦筋里，腦筋里有很多的小動物)

⑧出示powerpoint介紹齊白石觀察小動物的故事

⑨這是這樣，一天天，一月月，認真觀察，這些小動物都活在他的心中，他提筆就能畫，總也畫不完，所也成為他取之不盡、用之不竭的繪畫源泉。

⑩朗讀2、3、4自然段。

3、討論為什么著名。

①說說你是怎樣想的?你從課文的什么地方知道的?

②指名朗讀"哪些微不足道的…有了深長的意義"

③你有什么疑問?(哪些微不足道的事物?有什么深長的意義?)自己在課文中找一找。

④齊白石描繪了哪些微不足道的事物?指名朗讀"以前畫家…一一進入他的畫。"

⑤出示powerpoint齊白石的畫作看了這些畫作，你有什么感受?

⑥出示powerpoint教師介紹以往的中國畫清雅孤高

⑦比較一下，齊白石和以往的畫家的畫，你覺得什么?(更有活力，更加熟悉，更加喜愛)

⑧你知道有什么深長的意義了嗎?朗讀"中國畫原有的…活潑精神了。"

⑨朗讀5、6自然段。

4、這是因為這樣，當人們看齊白石的畫時，都能感受到在齊白石的畫中連一些最微小的…生活的幸福。

5、朗讀第7自然段。

三、總結深化。

1、知道了齊白石大師的故事，你有什么感想?

2、自己讀讀你喜歡的或是自己感受最深的段落。

第三課時

一、回顧課文。

1、抽讀課文中的詞語。

二、學習生字。

1、自己讀生字，哪些生字是我們學過的?哪些生字比較難寫?

2、學過的生字自己組詞說一說。響農(nóng)歷蝦姓物

3、比較難寫的生字我們應該注意什么?

4、教師相機講解，范寫生字�？陬^擴詞。

①著下面的者第四筆撇從上到下。上下結構的字，上短下

長，注意中線上的橫。

②經(jīng)右邊的第二筆點，不要寫出頭。左右結構的字，左窄右寬

③富上中下結構，注意中間的一短橫，上寬下窄。

④欣左右結構的字，注意右邊的欠，與反文旁區(qū)別。

⑤取左右結構的字，與欣相區(qū)別，右邊是反文旁。

5、學生描寫生字，生字各寫一個。

6、教師，學生共同講評生字。

7、學生繼續(xù)練習寫生字。

第四課時(課堂練習)

一、看拼音，寫詞語。

wùpǐn jīnɡlìxīn xīn xiànɡrónɡ

()()()

nónɡcūn xiǎnɡshēnɡqǔzhībùjìn

()()()

二、照樣字，變一變。

著(著名)蝦()姓()富()

暑(暑假)()()()

三、讀課文，借助詞典，聯(lián)系上下文，理解帶點詞語的意思。

1、童年的這一段農(nóng)村經(jīng)歷，成為他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。

這一句話中"取之不盡"的意思是，"用之不竭"的意思是。

2、那些原來在我們生活中微不足道的事物，經(jīng)過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。

這一句中的"微不足道"指的是意思。

四、請你用"如果…是…"寫一句話！(選作題)

課外作業(yè)設計

一、抄寫生字及詞語。

二、完成《同步練習》。

三、仿照課文第三段的寫法，用排比句的格式寫一段話。

四、課外閱讀《齊白石學畫畫》，有興趣的學生可以了解一下齊白石的繪畫風格。(選作題)

板書設計

10齊白石的畫

生動親切(繪畫源泉)生命的欣欣向榮

深長的意義(民間活潑精神)生活的幸福美好

11盧溝橋的獅子

教學目的：1、學會12個生字"盧、建、聯(lián)、拱、柱、至、淘、抗、戰(zhàn)、忘、處、筑"，會認8個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文的第二自然段。

3、通過對盧溝橋獅子的了解，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。

4、從課文中學習邊觀察邊想象的觀察方法，學會邊讀邊想象畫面的閱讀方法。

教學重點：1、通過學生自己查找有關盧溝橋的知識，教師的補充講解，理解"盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。"

教學難點：1、邊讀邊想象，體會"盧溝橋獅子大小不一，形態(tài)各異的特點"。感情朗讀。

教學準備：1、學生查找了解有關盧溝橋的知識。

2、教師查找了解盧溝橋的圖片、歷史意義等相關資料，制成powerpoint。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1、出示橋的圖片，同學們看一看，這是什么?

2、你知道中國有哪些橋?盧溝橋是中國很有名的一座橋，為什么有名呢?今天我們就來學習一下。板書課題。

3、齊讀課題。從這個題目中你知道為什么盧溝橋有名嗎?今天我們一起來看一看它橋上的獅子是什么樣的。

二、初讀課文，了解課文的主要意思。

1、自己讀一讀課文，看看課文中都告訴了我們哪些盧溝橋的知識。

2、指名讀課文，教師指導生字詞語的讀音。

第一段：歇后語聯(lián)拱石橋雕著

第二段：蹲坐長吼依偎熟睡甚至大概厘米

第三段：形態(tài)各異

第四段：挑釁宛平建筑

3、再讀課文，想想課文的每一段告訴了我們什么?

第一段：盧溝橋的修建年代和橋的規(guī)模和特點。

第二、三段：橋上獅子的形態(tài)。

第四段：盧溝橋的紀念意義。

三、小組討論，合作學習。

1、指讀第一段，你從這一段知道了什么?(橋不是很長，但獅子多)

265米大概是我們操場一圈這樣長。

望柱：橋上的一根根柱子。

2、指導朗讀。多得數(shù)不清聯(lián)拱石橋每根柱子上數(shù)不清

3、讀第二、三段，說說獅子有什么特點?你是從哪你知道?

4、齊讀第四段，找一找，獅子是怎樣大小不一，形態(tài)各異?

5、小組討論學習第二段。

6、集體討論想象。

①獅子怎樣大小不一?(第二句話)

幾十厘米--幾厘米甚至鼻子眼睛看不清

②指導朗讀

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