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蘇教版小學數(shù)學第八冊第三單元教案(一)
蘇教版小學數(shù)學第八冊第三單元教案(一)作者：張敏生教案首頁課題三角形的認識教學課時5課時第1課時
教學目標識記使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的有關特征。
理解知道什么是三角形的底和高.
應用使學生會按要求在方格紙上畫三角形，會測量或畫出指定邊上的高。
技能能根據(jù)三角形的知識解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。
情感使學生在學習活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，鍛煉動手能力。增強創(chuàng)新意識。
重點
畫出三角形指定邊上的高
難點畫出三角形指定邊上的高
課前準備
電腦課件、學具卡片，分組準備4根不同長度的小棒
板
書
設
計
教
學
過
程教師活動
一、畫三角形
講述：我們已經(jīng)認識了三角形，誰來說說生活中哪些地方能見到三角形?(指名學生說)提問：你能想辦法做出一個三角形嗎，試試看。學生動手做，教師了解學生做的情況。先讓學生組內(nèi)交流后再全班交流。(實物投影展示學生的方法)小結：這些圖形雖然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它們有一個共同點，都是有三條線段首尾相連圍成的圖形，叫作三角形。(畫一個三角形)
提問：三角形有幾個角、幾個頂點，幾條邊。指名學生上來說一說。
【設計意圖】
二、認識三角形兩邊之和大于第三邊
小組活動要求：每組同學拿出事先準備好的4根小棒，任選其中3根圍成一個三角形，看看一共有多少種方法?
全班交流：你選用了哪3根小棒圍三角形，結果怎樣?
板書：10、5、6行
6、5、4行
10、6、4不行
10、5、4不行
提問：任意選擇的三根小棒，為什么有的能圍成一個三角形，而有的就不行呢?
請同學們比較一下這三根小棒的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導學生說出：任意兩根小棒的長度和都大于第三根小棒，這時才能圍成一個三角形。
【設計意圖】
三、認識三角形的高
出示圖，要求：你能量出右圖中人字梁的高度是多少厘米嗎?
學生量后交流，使學生明確哪一條線段的長度是高。
出示一個三角形，作一條高：從三角形的一個頂點到對邊的垂線段是三角形的高，這條對邊是三角形的底。
學生練習畫高。完成"試一試"學生獨立完成后全班交流。
【設計意圖】
四、鞏固提高
完成"想想做做"的題目
第1題
要求學生以圖上的點為三角形的頂點。學生畫完后實物投影展示。
第2題
明確題目要求后學生先在小組內(nèi)討論全班交流，讓學生說出理由。
第3題
引導學生用三角形兩邊之和一定大于第3邊的特征來解釋生活中的現(xiàn)象。
第4題
學生先獨立完成。全班交流，實物投影展示，要求一定要在適當?shù)奈恢卯嬌现苯菢酥尽?/p>
第5題
要求學生先思考，再動手剪。全班交流，重點要從"三角形兩邊之和一定大于第三邊"這一特征去思考。指導學生閱讀"你知道嗎?"讓學生了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的運用。
【設計意圖】學生活動
學生：每一個三角形都有三個角、三個頂點和三條邊。
學生圍，教師了解學生圍的情況。
通過練習，使學生明確：作三角形的高，就是過一個頂點作底邊的垂線，定點到垂足之間的距離就是三角形高的長度。
補充與反思
教案首頁
課題三角形的分類教學課時5課時第2課時
教學目標識記對一些三角形的每個內(nèi)角大小的觀察、比較、分類
理解使學生認識三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。
應用會把三角形進行分類
技能能正確地給三角形進行分類。
情感使學生在學習活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，鍛煉動手能力。增強創(chuàng)新意識。
重點
三角形的分類
難點三角形的分類
課前準備
電腦課件、學具卡片，分組準備4根不同長度的小棒
板
書
設
計
教
學
過
程教師活動
一、創(chuàng)設情境，提出問題
出示例題中的6個三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個角分別是什么三角形嗎?
二、自主探索，解決問題
選第1號圖形，指導學生說出：(1)號三角形有2個銳角和1個直角。
出示表格，提出要求：請同學們照這種樣子把表格填寫完整。
指名學生回答，全班交流，教師板書。
提問：仔細觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類?怎樣分，在小組里交流
一下。
學生小組討論、交流，教師給于適當指導。
全班交流，引導學生說出：
三個角都是銳角的三角形是銳角三角形；
有一個角是直角的三角形是直角三角形；
有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。
出示集合圖，讓學生試著填。
出示填好的集合圖，讓學生說說對它的理解。
教師小結。
【設計意圖】
三、鞏固提高
完成"想想做做"的題目。
第1題，強調(diào)讓學生"任意畫"。
第2題
學生獨立完成連線。
全班交流，讓學生說說理由。
第3-5題
事先要求學生準備好材料。
學生根據(jù)要求動手操作全班交流，說出思考的過程，發(fā)展學生的空間觀念。
第6題
指名讀題，明確題目要求。
學生畫。全班交流，學生明確：符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。
第7題
指導學生理解題目要求。學生動手畫，學生匯報，全班交流，把不同的畫法都展示出來。
【設計意圖】
學生活動
學生獨立完成，完成后讓學生小組內(nèi)交流，教師了解學生填的結果。
指導學生用三角尺上的角去比較，得出所畫三角形的類型。
補充與反思
MSN（中國大學網(wǎng)）
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