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八年級下冊音樂全冊教案（通用15篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的八年級下冊音樂全冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級下冊音樂全冊教案 1
[第一課時]
教學內容：
欣賞《瀑布與溪流》，《日出》
教學目標：
1、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領略"保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然"這一人類共同主題，增強"熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然"的意識。
2、通過欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗樂曲的音樂藝術美感，在聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學重點：
聆聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情景，感受、體驗樂曲的音樂藝術美，能正確辨別、選擇有對比性的描寫景物的音樂。
教學進程：
一、猜猜看導入：
師出示九寨風光短片，請生猜猜它是我國哪個風景名勝區(qū)?
(設計意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學生興趣，從而引出-"九寨")
二、新課教學：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂如何描繪九寨風光，今天，我們一起來欣賞《九寨溝音畫》
3、簡介管弦樂組曲《九寨溝音畫》(原為作者為紀錄影片《九寨溝夢幻曲》創(chuàng)作的電影音樂。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國際電影節(jié)作曲獎。后由作者根據(jù)電影音樂重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂組曲。全曲分五個樂章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》提問：
(1)音樂描繪了怎樣的場景?請學生根據(jù)其所聽到的音樂選擇畫面，追問學生根據(jù)音樂的何種特點得出上述感知，引導學生在音樂要素方面進行分析。
(2)再次聆聽《瀑布與溪流》音樂，教師在欣賞過程中給予適當點撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯(lián)系巴金的散文"海上日出"，請學生談談日出印象。
(2)思考該給這幅畫配置怎樣的音樂
(3)聆聽《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考：樂曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號隨后間歇地加進，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂烘托下，長笛奏出兩句具有主題音樂特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國管，然后再用長笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂。隨后，主題又變奏重復，仍由英國管和長笛相繼奏出。這段音樂每次出現(xiàn)的最后長音中，加上由鐘琴和鋼琴重復奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來的回聲。
中間部：音樂轉入G大調，開始由圓號演奏上行音階，轉由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進的形式，然后由弦樂奏出主題旋律。隨后，這個旋律轉為D大調，并以卡農形式奏出。接著這段音樂忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂轉入屬調，主題和變奏的主題，這兩個旋律以復調的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂的`旋律又與中間部的主題形成復雜的復調關系，并又轉回D大調。這時音樂變得非常熱烈。最后音樂停在E大調屬七和弦的長音上面，這時豎琴開始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂推向高潮，我們似乎看到那光芒萬丈的驕陽已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要動機匯集成復調形式，在樂隊的全奏中出現(xiàn)，音樂顯得非常活躍，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂轉為急板，在輝煌的音響中結束。
[第二課時]
《瀑布與溪流》與《日出》
教學目標：
1、進一步學習音畫這種題材的音樂，并體會這種題材的表現(xiàn)方法及特點。
2、想象并體驗音樂所表現(xiàn)的意境美。
教學難點與重點：
1、對兩首音樂的欣賞(建議：難點為正確感悟兩首音樂作品的意境美，發(fā)展學生的音樂想象力)
2、體會音樂作品對自然風光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
2、音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
4、《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽關燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
教學思路本課主要是通過對兩部音樂的欣賞讓學生體會用音樂的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進一步了解音畫這種音樂題材。
教學用具多媒體、音樂資料、搜集相關音樂素材
教學過程設計
一、復習舊課
復習歌曲《給未來一片綠色》
二、導入新課
讓學生聽由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護區(qū)，是國家級的風景名勝區(qū)，因為僅有九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫》
本課為節(jié)選自管弦樂組曲《九寨溝音畫》的第五樂章。
音樂表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情，音樂特點是立足與民族音樂的基礎之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂技法，令人耳目一新，因而，樂曲既具有民族風格和地方特點又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個樂章用短笛、長笛、單簧管和英國管作連續(xù)的琶音和弦的平行進行銅管組的和聲長音及全部弦樂的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來描繪這個壯觀景象。樂曲在琶音與分解和弦中結束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時觀看九寨溝風情圖片。
請同學們在聆聽的同時發(fā)揮想象，體會所感覺到的意境。然后請同學們談談自己的感受，用美妙的詩句或者其他的方式來表達。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂表現(xiàn)晨曦、鳥鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽，一派陽光燦爛、生機勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時冉冉升起的太陽，尖銳的短笛仿佛是鳥鳴，接著英國管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學生認真體會：這首作品是首游記音樂，樂曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂器的獨奏和樂隊合奏的不同效果。
5、課堂總結
請學生來談談比較各種不同效果后的感受：音樂進行有時間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強表現(xiàn)太陽漸出、短笛模仿鳥鳴等等。單元總結：本單元意在教導我們要愛護環(huán)境、愛護大自然、保護大自然、創(chuàng)造一個綠色的、美麗的地球。
八年級下冊音樂全冊教案 2
教學目標：
一、通過學習歌曲和欣賞曲，領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
二、 懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學重點、難點：
領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強“熱愛祖國、建設祖國、熱愛自然、愛護自然”的意識。
教學過程：
一、組織教學
學生聽管弦樂《九寨溝音畫》進教室
二、新課教學
1、學習管弦樂《九寨溝音畫》
導語：老師帶領大家去看一個地方，請欣賞九寨溝的宣傳片（學生看著美麗的風景）
2、欣賞管弦樂《大峽谷組曲·日出》
導語：再請大家欣賞音樂片段，你能想象音樂所描繪的畫面（學生邊聽邊想象）
�。�1）學生討論、交流音樂所描繪的情景
�。�2）師總結：剛才欣賞的《九寨溝音畫》和管弦樂《大峽谷組曲·日出》都向我們描繪了
美的大自然的情景。但我們知道，現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴重，作為新世紀的少年，我們該怎么做，請聽歌曲《給未來一片綠色》。
3、學習歌曲《給未來一片綠色》
�。�1）教師范唱（獨唱，演唱高聲部）
�。�2）有感情的朗誦歌詞
�。�3）聽錄音范唱提出問題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的'情緒怎樣？從歌曲中感受到、
體驗到什么？
�。�4）學生交流討論、談感受、體驗。
�。�5）我們能和著歌曲《給未來一片綠色》作些動作嗎？（學生可站著、可坐在自己的座位上、也可走出座位，隨意的表演）
�。�6）跟著鋼琴試唱歌曲《給未來一片綠色》，（解決難點，如弱起、休止符等）
三、布置作業(yè)：
你知道我國有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術形式介紹給大家。
八年級下冊音樂全冊教案 3
一、內容和內容解析
1．內容
�。�1）欣賞《海島冰輪初轉騰》
�。�2）欣賞《我正在城樓觀山景》
2．內容解析
《海島冰輪初轉騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時三分鐘左右，為“一板眼”，相當于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細致的四平調唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。伴奏樂器京胡的音色明亮而有韌性，在潤腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結構，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標和目標解析
1．教學目標
�。�1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》的過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術家，并認識四大名旦、四大須生。
�。�2）積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當?shù)某击攘Α?/p>
2．目標解析
�。�1）學生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術家所屬行當，知道四大名旦與四大須生。
�。�2）學生能在聆聽、模仿、演唱等音樂活動中，了解生、旦、凈、丑行當?shù)某惶攸c，并能進行辨別。
本節(jié)課的教學重點：
欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》。
教學難點：積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當?shù)某击攘Α?/p>
三、教學過程設計
1．課前導入
（1）伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演藝術家們的舞臺劇照。
�。�2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開始我們的學習。細心的同學應該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學習的內容與京劇有關。同學們聽過京劇嗎？了解京劇嗎？
�。�3）師生交流京劇的起源、行當?shù)戎R。
2．欣賞教學
《海島冰輪初轉騰》
�。�1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來表達內心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見長的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長花衫的演技，下面我們來欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉騰》
（2）師介紹劇情
�。�3）學生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點？
�。�4）師生交流總結：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。
�。�5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂哼唱前兩句，體會唱段的特點與情緒，說說梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點？
�。�6）師總結：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術家。他扮相端麗，唱腔圓潤，表演優(yōu)美細膩，經(jīng)過長期的舞臺實踐，對旦角的念白、舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細膩的感情，形成在質樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀山景》
�。�1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個重要的行當，同學們可知道生行又包括哪些門類呢？
（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著名老生表演藝術家馬連良表演的，《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。
（3）學生簡述《空城計》故事情節(jié)。
（4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的'嗓音有什么特點？
�。�5）師生交流總結——老生在劇中注重演唱和細膩表演，演唱時用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機智迎戰(zhàn)的軍事家的風度。
（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會唱腔的特點與情緒。
（7）師簡介馬連良：馬連良是20世紀較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀30年代將月琴移到樂隊前列，與京胡協(xié)奏，加強唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術。其演唱流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細膩。代表劇目有：《借東風》《群英會》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
�。�1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點的男子。接下來我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過他的唱腔和表演來表現(xiàn)人物性格的？
�。�2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
（3）師生總結凈角唱腔、表演特點：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質上都近乎粗獷、奇?zhèn)�、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢。
�。�4）配合動作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關你為哪樁”，感受、體驗凈角的唱腔與表演風格。
3．聆聽與思考
聆聽六個唱段，辨別角色的行當。
唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書信來得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結
京劇，作為國粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊，集中展示了中國民族文化的獨特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學們能走近它、喜歡它、欣賞它。
八年級下冊音樂全冊教案 4
教學理念：
情景教學是教師為刺激學生思考的積極性，創(chuàng)設特定的問題情景以培養(yǎng)他們獨立探求問題的本領的教學方法，它的核心在于激發(fā)學生的情感。在學唱舞劇《紅色娘子軍》第四場中《軍民團結一家親》時，根據(jù)劇本第四場內容結合歌曲演唱，通過學生表演學習舞蹈，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和想象力，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
通過欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴大了學生的音樂視野，而且在學生親身體驗了音樂，進一步激發(fā)了興趣，自覺地探索和研究表現(xiàn)文學劇本的不同音樂形式。教學作為一種認識過程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動之以情”就失去了理論根據(jù)。在教學這種特定情境中的人際交往，由教師與學生的雙邊活動構成。其中師生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路：即知識信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程
基于以上教學理念，本課內容將學唱簡單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現(xiàn)代舞融合芭蕾舞的動作進行創(chuàng)編這樣調動了學生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的`作用。在這個時候學生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時俱增。
教學目標：
一、通過學唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會歌曲的親切、熱烈的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對當年軍民的魚水深情有深刻的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
三、用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學重難點：
1、學會有自然的聲音歌唱《軍民團結一家親》
2、歌曲中對比性樂句的處理。
教學流程：
教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖
一、引入
1、播放一段音樂學生跟老師動起來做一段芭蕾手位動作
2、提問中國有沒有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對舞劇選曲有初步的認識，也使學生對當年軍民的魚水深情有初步的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
用同學們熟悉的舞蹈，與本課學習內容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學唱、歌詞內容體會
1、簡單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對比性樂句的處理。啟發(fā)學生比較、選擇不同的歌聲來表現(xiàn)歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過多時間，主要是請學生思考歌曲的情緒與思想感情。使學生從音樂的表現(xiàn)上，學會如何處理、表達歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
2、分組討論談談自己的感受并模仿其中一兩個動作。擴大音樂視野，進一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產生。
四、參與創(chuàng)編學生分組討論
用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編，歌曲中對比性樂句的設計為重點。進行創(chuàng)編，學生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學習熱情，在活動中再次復習鞏固所學歌曲。
五、總結
1、請學生談本節(jié)課的感受
2、師生交流和總結：相對于歐洲芭蕾藝術的發(fā)展，我國的芭蕾舞蹈藝術發(fā)展幾乎晚了3個世紀，但是它是將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導學生結合自己的學習生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團結一家親》給自己的家人或朋友聽。
2、利用網(wǎng)絡欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來，包括片斷的故事情節(jié)和哼唱出片斷的音樂旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節(jié)課做準備。
板書設計：
《軍民團結一家親》
曲：吳祖強、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
八年級下冊音樂全冊教案 5
教學目標
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠對體育盛會音樂作品感興趣，并產生繼續(xù)學習和了解的愿望。重點難點
教學重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風格特點。教學難點：探索節(jié)奏、力度之間的關系。
教學過程
一、導入
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領學生體驗音樂。
學生用肢體語言感受音樂。
�。ぐl(fā)學生的'學習興趣）
二、分段欣賞
1、聆聽B段，引導學生有感情的演唱B段。學生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）
2、給B段打節(jié)奏。為B段伴奏。
一組XXXXXXXXX，一組加入手勢，同時為B段伴奏。
3、播放A段，引導學生關注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關注節(jié)奏改為：引導學生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去
5、關注力度，完整欣賞AB段。在B段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應手勢，學生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
三、完整欣賞
1、把體驗過的各種手段參與進來。
2、總結曲式結構。
這一環(huán)節(jié)改為：學生整體欣賞歌曲，做出相應手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應該是教師給學生總結曲式結構。
四、課堂總結
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
八年級下冊音樂全冊教案 6
教學內容：
１、熟練學習歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）
�。病⑼瓿蓪嵺`與創(chuàng)造
教學目標：
�。�、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進一步體驗歌曲表現(xiàn)的情感。
�。病W生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
教學重點：
熟唱歌曲：《大海��！故鄉(xiāng)》中英文歌詞教學難點：為歌曲《大海��！故鄉(xiāng)》配前奏及尾奏
教具準備：
鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干
教學過程：
教學步驟教師活動學生活動及信息反饋設計意圖一、組織教學播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（midi演奏版）隨音樂進入音樂教室入座多次播放該音樂，使學生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉(xiāng)》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）
5、其它有關故鄉(xiāng)的
歌曲欣賞
a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）
b、故鄉(xiāng)的風（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）
d、念故鄉(xiāng)（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個代表評析對方的演唱。自愿上xx唱表演通過一系列的練習使學生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》通過欣賞其它相關歌曲擴大學生的知識面
音樂創(chuàng)編
1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
3、教師巡回指導
4、學生創(chuàng)編
成果展示
1、聽講
2、欣賞
3、創(chuàng)編
4、每組全部或部分學生上臺表演。培養(yǎng)學生在學習音樂的過程中自主學習及互助合作的`學習精神
樂器練習
1、要求。
2、練習信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂《夜鶯》各個內容由學生回答使學生對本單元所學習的內容有一個完整的了解
八年級下冊音樂全冊教案 7
教學內容：
聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。
教學目標：
通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學生了解波爾卡音樂的特點。
教學過程：
一 聽賞導入：
師：播放〈波爾卡〉〉。
生：（自由闡述）
1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。
2：是不是敲出來的？
3：它的情緒比較活潑、輕松。
師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的'，而這個音樂的風格就叫：波爾卡。
二 介紹“波爾卡”
“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是：
XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。
鑒賞《閑聊波爾卡》
1 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。
生：（可能會有學生知道，不知道就讓他們自己隨便）
師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》
2 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受�？梢杂酶鞣N形式。
3 簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們嚷著叫著笑著閑聊的情景。
4 嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：
�。�1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜
5 教師可以適當再對音樂作一個詳細的描述：這首曲子中運用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點的語言音調。
6 聽音樂讓學生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結構。
讓學生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。
八年級下冊音樂全冊教案 8
教學內容：
欣賞歌曲《生命之杯》
教學目標：
1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
3、了解并掌握相關音樂知識。
教學重點和難點：
歌曲的分段，歌曲的演唱
關注歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會樂器、演唱
方式等與音樂要素的關系。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、復習引入新課：
提問：同學們，通過我們前兩節(jié)課的學習，我們感受到音樂與體育盛會有重要的關系，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續(xù)來領略體育音樂的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個是？
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關于足球的歌曲，我們
先一起來欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什么特點？生答：1節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，并說出特點鼓聲--------節(jié)奏強烈、熱情奔放
號聲--------高亢、激烈
聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，并說出特點人聲-------力度漸強、富有感染力
4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨唱，合唱
5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比
承上啟下，升華歌曲
6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應，在高潮中結束全曲
7、再次聽全曲，并讓學生劃分
出歌曲的'結構
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風格，并簡單拍奏
XXXXXXXXX
聽音樂，感受節(jié)奏，并可以簡單跟奏
9、體驗音樂與創(chuàng)編活動。
�。ㄒ唬⿲W習歌曲高潮部分
1、提問旋律有什么特點？
2、教師教唱，說出旋律的特點。
旋律：同音反復，一、二樂句與三四樂句反復。
節(jié)奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強烈，富有感染力
10、學習演唱
11、創(chuàng)編歌詞。
�。�1）學生自己或小組合作創(chuàng)編歌詞，自己演唱感受。
（2）優(yōu)秀歌詞展示
12、創(chuàng)編動作。
13、完整表現(xiàn)，融入創(chuàng)編的歌詞、動作。
14、簡介歌曲的創(chuàng)作背景及歌手。
并獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲。“生命之杯”在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語以及西班牙語。
11、完整聆聽：要求學生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。
四、課堂小結：
同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們去喜愛運動，積極運動。
八年級下冊音樂全冊教案 9
教學目標：
1、通過欣賞，感受體驗京劇藝術的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、通過演唱，學生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學重、難點：
1、引導學生體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達的思想感情。
教學過程：
一、導入新課。
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導入新課教學。
師：請同學們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？
學生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。
師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）
師：1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學習這一唱段。
教學要求：教師隨多媒體的播放進程進行講解，學生認真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。
二、《打虎上山》歌曲學習。
1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個行當?shù)难輪T演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學唱第一部分。
聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個選段的特點。
學生回答：每一個樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點符合我們前面學到的京劇中哪個唱腔的特點？
學生回答：屬于西皮。
3、分句學唱。
�。�1）學生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。
提問：演唱有什么和平時唱歌不一樣的？
學生回答：“日”“志”“未”，都是一個字對著四個十六分音符，音符快速地拐來拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對著多個音，快速地靈活演唱。
�。�2）完整演唱第一部分。
�。�3）聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時應用什么樣的力度？哪幾個字的咬字和我們平時唱歌不一樣？
學生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時咬字要有字頭，字尾，歸韻。
�。�4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
�。�1）總結京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對京劇唱段的'了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。
�。�2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。
三、課堂小結。
《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當?shù)某�，表現(xiàn)了偵察排長楊子榮膽大心細、足智多謀，不畏艱險勇于獻身的英雄形象。通過本課的學習，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗到京劇藝術的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學們在課下能多接觸有關京劇的作品。
八年級下冊音樂全冊教案 10
教學重點難點
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗。
教學目標與簡析
1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認識奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。
教學準備
自制課件、錄音機、多媒體、小提琴等。
教學過程
一、導入課題
1、設問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺的故事？
2、引入課題。
二、新課教學
1、作品介紹
介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。（分段欣賞）
A、介紹作品的曲式結構。
B、按照板書曲式結構圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個片段所表達的情感？
c、教師演奏愛情主題
D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》所表達的音樂思想。
小結：這首樂曲通過獨奏小提琴與樂團的配合演奏，為我們講述了一個可歌可泣的傳說故事。并將中國戲曲的元素融入了西洋音樂中，對中國近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠影響�！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹腵情感，批判了統(tǒng)治階級的無情。
三、看譜學唱《梁�！分黝}
1、教師給學生發(fā)放《梁�！窅矍橹黝}簡譜。
2、學生根據(jù)教師彈奏，進行視唱、模唱。
3、學生展示。
四、課堂小結
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
八年級下冊音樂全冊教案 11
教學目標：
1、通過欣賞《G弦上的詠嘆調》，了解作曲家巴赫，充分感受這首詠嘆調的`抒情性。
2、通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛古典音樂、熱愛生活的思想感情。
教學重點：
欣賞音樂，認識樂器。
教學難點：
通過直觀教學理解音樂。
教學過程：
一、組織教學。
1、宣布上課。
2、面帶微笑問好：同學們好！
二、導入新課。
同學們在古典音樂的歷史長河里，美妙的樂章不勝枚舉，有的曲子愈久愈甘醇，雅俗共賞，今天我們介紹一首樂曲。
三、欣賞音樂。
1、播放音樂（第1次聽），直接從聆聽入手，請同學們在聽的過程中靜靜思考是中國樂曲還是外國樂曲、什么樂器？
2、提問樂曲用什么樂器演奏，你對它有哪些了解。
3、看幻燈片介紹樂曲作者巴赫的成就和成長故事。
四、欣賞分析。
1、教師分段欣賞講解該曲，啟發(fā)學生畫出每段的旋律線。
2、通過分析力度變化，音色特點，得出樂曲所表達情緒特點。
五、總結下課。
同學們下課！
八年級下冊音樂全冊教案 12
教學目標：
1、通過對歌曲的學習能對歌曲進行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時對比欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺。
2、培養(yǎng)學生分析、探究學習的能力，了解樂曲的創(chuàng)作背景，分析音樂的結構形式和作品的關系。
3、通過學習和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調動學生的想象力，提高學生的.審美能力和綜合修養(yǎng)。
教學重點與難點：
重點：學唱歌曲《化蝶》，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現(xiàn)了幾次。
難點：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達了什么。
教學用具：
多媒體，相關資料、圖片、音樂和視頻
教學過程：
1、組織教學。
2、導入：
由越劇《十八相送》（視頻）選段導入。
3、作者簡介：
閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》，歌詞《我愛祖國的藍天》《軍營男子漢》《北京的橋》《長城長》等。還曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫主題歌歌詞。
4、歌曲分析：
《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲《梁�！返囊魳肥歉鶕�(jù)越劇曲調寫成，具有濃郁的民族風格。
5、結合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問題：
�、俑枨梢苑譃閹锥�？
�、诿慷侮愂霰磉_了什么？
�、鄹鞫卧谒俣�、力度和音色上有什么變化？
學生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導、歸納：
�、俑枨扇齻�相同的樂段連綴而成，每個樂段為四個樂句構成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經(jīng)過句），實際上相當于一個樂段的三次反復。
�、诘谝淮侮愂霰磉_了人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。
第二次陳述是對梁、祝同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。
第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達到高潮，表達了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。
③第一次陳述：贊美，明亮輕快
第二次陳述：舒緩，依依惜別
第三次陳述：同情，悲切傷感
6、結合樂譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導下結合伴奏學唱。
7、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！窅矍橹黝}，思考問題：
�、賽矍橹黝}在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？
�、趷矍橹黝}在再現(xiàn)部出現(xiàn)時給你什么樣的感覺？
a、壓抑凝重b、朦朧暗淡c、明亮輕快
學生欣賞，發(fā)言，教師引導、總結。
8、小結：
《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁�！分邢鄲�、惜別和化蝶的三個階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個部分的主要內容。
八年級下冊音樂全冊教案 13
教學目標：
1、欣賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思考。
2、欣賞演奏曲《搖籃曲》。
教學重、難點：
1、裝飾音的學習；
3、感受節(jié)拍的強弱處理。
教學方法：
啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法。
教學準備：
1、準備一些相關資料及電教設備。
2、搜集有關母愛的藝術作品。
教學過程：
一、欣賞與感受。
1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌母愛的。
下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。
2、學生欣賞古詩《游子吟》及圖片。
師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候寫了一首歌頌母愛的詩，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學一首關于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學習新課（展示歌片）。
1、師播放演奏曲《搖籃曲》。
2、介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。
3、學生欣賞歌曲《搖籃曲》，然后隨聲心里體會歌曲《搖籃曲》。
4、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情。
6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學們，你們在聽這首歌曲時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次欣賞這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng)作與表演。
1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？
2、把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學進行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》，通過欣賞中外《搖籃曲》使學生受到美的熏陶。
A、聲樂曲：
1、舒伯特《搖籃曲》；
2、東北民歌《搖籃曲》。比較兩首歌曲的異同。
B、器樂：
1、莫扎特《搖籃曲》；
2、聆聽兩首《搖籃曲》。
討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。
總結中外搖籃曲的特點：
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。
c、伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
總結得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的'氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
五、小結。
1、通過你們的表演，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？
2、學生每人對媽媽說一句心里話。
六、本課在音樂中結束。
八年級下冊音樂全冊教案 14
【教學內容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產生的。
【教學難點】
激發(fā)學生積極投入音樂實踐活動。
【教學過程】
播放小提琴演奏的`《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內容?
說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當?shù)氐囊魳凤L格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分“一領眾和”的風格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領眾和”的特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創(chuàng)編“號子”.
模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發(fā)展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調，這些具有當?shù)匚幕厣膬热�，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達出我們的愛國熱情！
八年級下冊音樂全冊教案 15
教學思路：
甘美蘭音樂是世界上影響最大的東方音樂之一，可對我們中國人來說卻是比較陌生的作品。如何突破學生對作品的陌生認識，消除學生的距離感，從而在45分鐘內樂意體驗、理解音樂的情感內涵及作用，是實現(xiàn)本節(jié)課教學目標的關鍵。在遵循“以學生為主體，教師為主導”教學指導思想下，以體驗音樂與綜合藝術為出發(fā)點、探究音樂表現(xiàn)手法為切入點、創(chuàng)作與表演為興奮點，消除學生對作品的距離感、調動學生參與的積極性，充分營造師生平等、和諧共同探討的課堂氛圍，達到真正實現(xiàn)新課程“以音樂審美為核心”的教學目標，而不是只停留在表面形式上。
教學目標：
1．情感態(tài)度與價值觀：通過對印尼巴厘島甘美蘭音樂的體驗和學習，初步認識其獨具特色的藝術魅力，培養(yǎng)學生對世界音樂的興趣，陶冶學生的藝術情操。
2．知識與技能：通過探究，讓學生初步了解形成甘美蘭音樂，認識學習世界多元音樂文化的意義。
3．過程與方法：收集、展示、探究、體驗、思考、創(chuàng)作。
重點難點：
感受、體驗甘美蘭音樂的風格特點。
教學過程：
一、導入
觀賞印度尼西亞巴厘島風光，初步感受音樂特點。（巴厘島上四季草木青翠，山花爛漫，更有眾多的廟宇，迷人的海灘。一個世外桃源般的度假樂園、世界級的游覽勝地。）
設計意圖：通過對孕育甘美蘭音樂的`印尼的地理、人文、風光、民俗的介紹，吸引學生的關注力。
二、交流、體驗、探究
印尼巴厘島甘美蘭音樂
1．聆聽音樂片段，談感受。設問：你覺得該音樂最大的特點是什么？（生談感受。音色多樣，情緒歡快，打擊樂器以敲打的方法演奏。）
設計意圖：第一次聆聽音樂，感性認知音樂特點。
2．學生展示歸納分析印尼甘美蘭音樂資料，教師點評補充。
設計意圖：發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
3．聆聽印尼甘美蘭音樂《班內》，探究甘美蘭音樂風格特點的表現(xiàn)手法，挖掘音樂情感內涵及其作用。
設問：運用了哪些音樂的表現(xiàn)手法來塑造音樂的風格特點呢？（節(jié)奏歡快；多線條旋律；音響層次豐富，難以捉摸，充滿了神秘色彩。）
設計意圖：第二次聆聽音樂，提出問題，讓學生從感性認知提升到理性認識。
甘美蘭音樂在印尼巴厘島文化中屬于祭祀儀式的一部分。巴厘島人想要保持靈性進化，不受輪回之苦，不為「來生」的修行可能因為疏忽而隨時停止，因此，會借由大、小廟會儀式，獻上舞蹈和音樂以款待神明。實際上也可以說正是當?shù)氐淖诮躺鐣h(huán)境，賦予了甘美蘭音樂神圣、空靈的內涵，借助復音層疊、循環(huán)曲式、特殊音調等具有象征意義的演繹形式，起到了釋放身心、凈化心靈的作用。
設計意圖：層層深入的體驗與探究，感性認知結合理性認識進行分析，挖掘音樂的情感內涵及其作用，認識塑造這樣音樂風格的目的。
4．觀賞巴厘島舞蹈片段，感受甘美蘭音樂是與舞蹈混生發(fā)展的一種藝術。
�。�1）視頻欣賞：巴厘島舞蹈片段。
�。�2）師生共同討論分析音樂與舞蹈特點：宗教色彩濃郁。
三、甘美蘭對西方音樂的影響
�。�1）印象派德彪西的《大�！�----復音層疊，一系列單線條運動的旋律以及節(jié)奏、音區(qū)和音色的變化渾為一體，造成一種朦朧寧靜的效果。
（2）簡約派------循環(huán)曲式，重復是簡約派音樂最為鮮明的基本特征。同一節(jié)奏片段，有限幾個音的音高變化，不斷反復。
設計意圖：了解甘美蘭音樂的魅力及其影響，進一步讓學生認識學習世界多元音樂文化的意義。
四、思考
從社會的角度，說說甘美蘭樂隊的音樂體現(xiàn)了印度尼西亞人的哪種精神理念?
設計意圖：引發(fā)學生思考，拓展學生思維能力。
小結：有人說喜歡朋克搖滾是年少輕狂的憤怒與發(fā)泄；喜歡民謠是女孩子青春期的憧憬與彷徨；喜歡爵士音樂是小資情調的懵懂和向往；那么，盡情感受和體驗包括印尼甘美蘭的絢麗的世界音樂，則宛然海納百川的坦蕩與釋放。這些披著神秘面紗的民族音樂之花在世界文化驕陽的沐浴下盛開，怒放，散發(fā)著無窮的魅力！值得我們去了解和探詢它們。
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