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《祝福》教案(3)
《祝福》教案(3)
一、教學目的：
1、準確把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
2、學習本文綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
3、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
4、注意領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊含的強烈的愛憎之情。
二、教學重點、難點：
1、重點：A、綜合運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
B、體會并理解本文環(huán)境描寫的作用，理解本文倒敘手法的作用。
2、難點：理解造成人物悲劇的社會根源，從而認識舊社會封建禮教的罪惡本質。
三、教學設想：
1、以分析祥林嫂的死來理解文章的主題。
2、有條件的應當組織學生看電影《祝�！�，看看課文與電影的不同表現(xiàn)手法。
四、教學時數(shù)： 安排三教時
五、教學內容與步驟：
第一課時
一、導入
初中時我們曾經(jīng)學過魯迅的小說《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》，少年活潑可愛而中年麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長衫迂腐的孔乙己，這些人物形象都給我們留下了深刻的印象。今天，我們學習的是魯迅先生又一篇著名的小說——《祝�！�。
二、介紹小說的相關基礎知識
1、定義：小說，是一種敘事文學形式。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活。我們以前所學的簡單記敘文就是小說的雛形。
2、三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素。
3、表現(xiàn)手法：塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。常見的塑造人物形象的方法有肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、環(huán)境描寫以及正面描寫、側面描寫等。
4、結構：小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作品，它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，還有的包括序幕、尾聲。
5、環(huán)境：環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境主要人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。
6、欣賞理解：欣賞小說，可以分為三個方面：
①、欣賞小說的故事情節(jié)、人物形象和環(huán)境描寫，體味其思想內容、生活情趣和藝術特色。而小說是語言的藝術，語言既是欣賞的媒介，又是欣賞的對象。根據(jù)本單元學習重點的安排，同學們主要應掌握欣賞小說的人物形象和小說語言的風格特點。
②、欣賞人物形象，可從兩個角度入手：一是從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因；二是從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。
③、欣賞小說的語言，必須細細咀嚼，細心品味，通過聯(lián)系語境，想象情景，欣賞遣詞造句的奇妙之處，領悟其言外之意、含蓄之美，初步感知作家的語言風格。
三、走近作者
魯迅(1881—1936)：原名周樟壽，字豫山，后改名周樹人，字豫才，浙江紹興人。我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。 “魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時（《狂人日記》）使用的筆名。
作品：
1、三部短篇小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》
2、主要雜文集：《南腔北調集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)集》《且介亭雜文集》《且介亭雜文集續(xù)編》《三閑集》《二心集》《而已集》《花邊文學》《偽自由書》《墳》《熱風》《集外集》《集外集補編》《集外集拾遺》
3、散文集：《朝花夕拾》
4、散文詩集：《野草》
5、翻譯書：《毀滅》
《阿Q正傳》是魯迅的代表作�！犊袢巳沼洝�(1918、5)是我國現(xiàn)代文學的第一篇白話小說。都選自《吶喊》。
四、介紹背景，揭示主題
《祝�！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現(xiàn)實。
《祝�！穼懹�1924年2月7日。20世紀20年代，正是中國新文化運動的發(fā)展時期。魯迅正以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā)，可是殘酷的現(xiàn)實不久就讓他失望了。他看到帝制政權雖被推翻，但代之而起的卻是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治，封建社會的基礎并沒有徹底摧毀，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的生活，宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。因此他在作品《祝�！防�，深刻地展示了這一時期中國農村的真實面貌。
新文化運動的口號是“民主、科學”，而阻礙中國進入民主、科學時代的最大障礙，就是中國兩千多年遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想。婦女是中國封建思想最大的受害者。魯迅就選取了婦女題材，寫作了《祝�！愤@篇小說。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。
主題：小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害。
五、基礎知識檢測
（一）字音:
監(jiān)(jiàn)生 寒暄(xuān) 煙靄（ái） 鐲（zhuó）子 朱拓（tà）
瘦削（xuē） 間或(jiàn) 詫異（chà） 悚然（sǒng） 躊躕（chóu chú）
謬種（miù） 塵芥（jiè） 形骸(hái) 模樣（mú） 新正（zhēng）
儼然（yǎn） 荸薺(bíqí) 馴熟(xùn) 桌幃(wéi) 訕訕(shàn)
咀嚼(jǔjué) 蹙縮(cù) 詭秘(guǐ) 怔怔(zhèng) 再一強(jiàng)
炮烙(páo) 窈陷(yǎo) 惴惴(zhuì) 抵當(dàng) 歆(xīn)享
醴(lǐ)酒 陳摶（tuán）老祖 拗(niù)不過
（二）詞義:
（1）幽微:細微。
（2）監(jiān)生: 明清兩代在國子監(jiān)（我國封建時代的最高學府）讀書的人。
（3）寒暄:(問)寒(問)暖。指人們見面時說些客套話。暄: 太陽的溫暖。
（4）煙靄:煙霧。
（5）間或: 偶爾。
（6）悚然:驚懼的樣子。
（7）惶急:惶恐焦急。
（8）躊躕:A猶豫；B得意的樣子。
（9）不更事：經(jīng)歷世事不多，即缺乏社會經(jīng)驗，不懂世故人情。更，經(jīng)歷。
（10）謬種:壞東西(罵人的話)。
（11）儼然:這里指擺出十分莊重的樣子。
（12）百無聊賴:精神無所依托，感到非常無聊。
（13）沸反盈天:形容人聲暄囂雜亂。沸反:像沸水一樣翻騰。盈:滿
六、把握情節(jié)的發(fā)展脈絡
1、這篇小說的主人公就是祥林嫂。祥林嫂究竟是一個什么樣的人呢？我們必須先來分析小說的故事情節(jié)才能準確地把握住祥林嫂的形象，才能真正領會小說的主題。一般小說的故事情節(jié)大體由開端、發(fā)展、高潮、結局幾部分組成，有的還有序幕和尾聲。
速讀課文，分析小說的情節(jié)結構：
情節(jié) 內 容 起訖段落 時間
序幕： 祝福景象與魯四老爺 1――2
結局： 祥林嫂寂然死去 3――33 迎春之時，一命歸天（第28段）
開端： 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 34――53 春日之時，丈夫死亡（第35段）
發(fā)展： 祥林嫂被賣改嫁 54――65 孟春之時，被賣改嫁（第40段）
高潮： 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 66――111 暮春之時，痛失愛子（第67段）
尾聲： 祝福景象與我的感受 112
補充知識：孟春：春季的第一個月，農歷正月。又叫初春。同樣有孟冬，孟夏，孟秋。仲zhòng春：春季的第二個月，即農歷二月。因處春季之中，故稱。同樣有仲夏（盛夏），仲秋，仲冬。季春：春季的最后一個月，農歷三月，又叫暮春、晚春：暮春三月。晚秋：秋季的末期，暮秋、深秋。同樣有暮冬、深冬。夏末。
2、從以上分析我們可以知道本文并非按照時間順序來敘述的，而是采用了倒敘的手法，在序幕以后就寫出了故事的結局。
3、在結構上采取倒敘手法有什么作用？
①、為讀者設置了一系列懸念：祥林嫂過去是什么人？為什么會落到這個地步？為什么又會在死前提出那樣奇怪的問題呢？這一切都使讀者急于追根溯源探求原委。
②、造成了濃厚的悲劇氣氛，揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
一邊是魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛，一邊是祥林嫂在富人們一片祝福聲中寂然死去，造成了濃厚的悲劇氣氛；死后引起魯四老爺?shù)恼鹋�，被罵為“謬種”，這就揭示了祥林嫂與魯四老爺之間尖銳的矛盾，突出了小說反封建的主題。
4、哪一句是在結構上承上啟下，顯示由倒敘轉為順序的？
――第33段“然而先前所見所聞她的半生事跡的斷片，至此也聯(lián)成一片了�！�
５、本文的線索：
――從文章的內容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索，以深刻的筆觸展現(xiàn)了舊中國一個勞動婦女祥林嫂生存的社會環(huán)境及其悲劇的一生。
６、研讀序幕部分有關環(huán)境描寫。
自讀課文第1—2段，思考：課文是怎樣描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的？哪些語句帶有作者的感情或有特定的思想內容？
――小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛：晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥香（第1段）和人們忙碌的景象（第2段）。調動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺，寫得層次分明，具體形象，使人如見其景，如聞其聲。課文中用“沉重”的晚云，（第1段第2行）“陰暗”的天色，（第
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