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幸存的老教案：談中國詩
第46-48課時談中國詩教學目的：
通過分析和引導，力求使學生能--
1.學習本文運用比較方法展開論述的寫作特點，體會比較文學研究方法的積極作用。
2.了解中國詩的特點，欣賞旁征博引的論述風格。
3.感受本文生動、機智的語言，體會其深入淺出、化抽象為形象的妙處。
教學重點和難點：
1.體會比較法的妙用，學習使用這種方法；
2.欣賞本文生動、形象的論述語言。
教具準備：
多媒體課件第1課時第2課時第三課時共計
18271459
教學內容和過程：
第1課時
2007年9月28日(6&7)
一.檢查預習
1.聽寫
2.補充：
得魚忘筌：比喻達到目的以后就忘了原來的憑借。
得天獨厚：獨具特殊優(yōu)越的條件，也指所處的環(huán)境特別好。
二.解題。導入。(課件)
人們對事物的認識往往是從把握其特點開始的，但如何去把握其特點，這就需要一定的方法，比較法是運用最普遍的一種。今天我們就學習一篇成功運用這一方法的文章。
三.介紹作者(課件)：
四.整體感知，把握文意
1.通讀課文，了解課文大意，劃分結構層次。
第一部分(l)交代作者論詩的根本立場。
第二部分(2)從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。
第三部分(3-8)重點論述中國詩的各個特點。
第一層(3)從詩的篇幅上進行論述：中國詩特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。
第二層(4、5)論述中國詩的意韻之美一一"言有盡而意無窮"，且富于暗示。
第三層(6-8)通過對比的方式具體論述中國詩"筆力輕淡，詞氣安和"的風格。
第四部分(9)論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學。
第2課時
2007年9月29日(4&5)
一.學生準確篩選有關段落中的信息，用恰當?shù)恼Z言概括中國詩的特征。
第一.中國詩講求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
第二.中國詩講求篇幅短小，"詩體"配適"詩心"的需要。
第三.中國詩富于暗示性。
第四.中國詩筆力輕淡，詞氣安和。
二.學生分組時論本文行文的特點，要求舉例說明。
本文在行文布局上的主要特點是以綜合為綱，以比較為網，中外相容，古今兼顧，且處處都設機巧，讓讀者回味無窮。
比如要回答"什么是中國詩的一般印象呢"，錢鐘書巧妙地設下一個"陷阱"。他告訴我們，要用這樣的問題來提問是不合適的。只有在具有居高臨遠的觀點和將中外詩進行對比的情況下才能作出合理的結論。并且告訴讀者，這種方法即是比較文學的方法。不多的幾句話，就把基本觀點和原則交代清楚了。以下的每一個論述幾乎都包藏著對比和綜合。
如中國詩的發(fā)展史問題，就由伏爾泰所引出，然后道出自己獨到的見解。
如談中國詩的篇幅，則以愛倫坡的話立論。不僅指出了中國詩的特點及其原因，還指出了中國詩的特殊之處：簡短的詩可以有悠遠意味，收縮并不妨礙延長，仿佛我們要看得遠些，每把眉眼顰蹙。中國詩人要使你從"易盡"里望見了"無垠"。
在談中國詩的意韻和特殊表達方式時，則援引了魏爾蘭、濟慈、維榮、莎士比亞、拜倫等外國詩人的見解，材料充實，說服力強。
三.品味文章的語言
㈠教師出示投影中的句子讓學生品析。
1.所以，中國詩是早熟的。早熟的代價是早衰。中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化。
這句話的本體不是一般意義上的"中國詩"，即不是指中國詩歌中的某一類作品或某位詩人的作品，而是指中國詩的發(fā)展特點。早熟，是指"純粹的抒情詩的精髓和峰極，在中國詩里出現(xiàn)得異常之早"；早衰，是指"中國詩一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏變化，而且逐漸腐化"(腐化，是對詩的思想內容和藝術價值而言的)。這句話，借助比喻和比喻中的對比("早熟"與"早衰")，從詩歌發(fā)展的角度，簡要地說明了中國詩的藝術特征和由此產生的負面影響。
2.中國人的心地里，沒有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻經》說一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層，中國的藝術和思想體構，往往是飄飄凌云的空中樓閣，這因為中國人聰明，流毒無窮地聰明。
這句話有兩層意思：一是借梵文的《百喻經》闡釋中國的藝術和思想體構上的缺欠，旨在批評；二是點明造成這種缺欠的根本原因。"一個印度愚人要住三層樓而不許匠人造底下兩層"這樣的建筑物就是"飄飄凌云的空中樓閣"，作者以此作喻，批評中國的藝術和思想體構缺乏嚴密的邏輯性，往往脫離客觀實際，沒有堅實的基礎，其結果必定影響藝術的健康、穩(wěn)定地發(fā)展。這個批評是相當尖銳的，比喻中透出了強烈的諷刺意味。句中"聰明"一詞是反語，是沒有掌握藝術創(chuàng)作規(guī)律只憑臆斷從事的思想方法。所渭的"聰明"不過是自欺欺人。"流毒無窮地聰明"，一針見血地指出了上述思想方法的危害一一錯誤的東西長期得不到批評、抵制，反倒堂而皇之地沿傳下去，貽害無窮。
3.問而不答，以問為答，給你一個回腸蕩氣的沒有下落，吞言咽理的沒有下文�！嘞碌闹皇庆o默--沉摯于涕淚和嘆息的靜默。
此句意在說中國詩的意蘊很悠遠，但其表達風格卻十分平和。
第3課時
2007年9月30日(4&5)
一.錢鐘書的比喻。
錢鐘書在比喻方法論上有哪些突破?(課件)
①比喻的謎底②博喻③曲喻④一喻多意⑤分喻⑥反喻
二.比較曹操的《觀滄海》和普希金的《致大�！�，評說它們在內容和形式上的異同(課件)。
三.聽寫檢查(課件)。
四.關于隨筆
1.隨筆評價
佳作：張茜茜：《原來青春那么傷》；童暻《短暫的絢麗》；梁創(chuàng)：《最是那低頭的溫柔》；《最后的秋天》；
2.本次隨筆題目：
閱讀下面的材料,概據(jù)要求作文。
青春的季節(jié)里，有鳥語花香，也有風起雨落。無論男生女生，我們都渴望以真實平常的心與自己的同齡人溝通，與父母溝通，與老師溝通，與社會溝通，甚至與大自然溝通。現(xiàn)代生活中，溝通是一種體驗，溝通是一個過程,溝通更是一種本領.
請以"溝通"為話題寫一篇文章,可以寫你的經歷、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字，不得抄襲。
五.作業(yè)：
1.試用比較的方法探究：與中國古詩相比，中國新詩在內容和形式上的特征。
2.試用比較的方法分析某種文藝現(xiàn)象，比如元曲、戲劇小品、通俗歌曲、踢踏舞等等。
MSN（中國大學網）
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