《觀美景寫感受》教案

時(shí)間：2023-04-25 15:48:53 教案我要投稿

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《觀美景寫感受》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科版語文四年級下冊能說會寫(一)觀美景寫感受

《觀美景寫感受》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，并把當(dāng)時(shí)的感受寫下來。

3、有中心，有順序。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

如何恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺�、體驗(yàn)或聯(lián)想。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、文前指導(dǎo)：

1、課前布置觀察，寫觀察日記。

和父母一起觀察自已喜歡的景象，細(xì)細(xì)地去體驗(yàn)、感受。要注意觀察的方法，如觀察順序，如何抓特點(diǎn)，如何細(xì)心地感受體驗(yàn)，能把感受體驗(yàn)寫下來。

第一課時(shí)文中指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

老師注意到同學(xué)們在今天的作文課上都很興奮，是不是因?yàn)槔蠋熒洗谓o你們布置的觀察日記很有意思，你們都觀賞到了哪些美麗的景色?今天，我們就來寫一篇作文，把這優(yōu)美的景色讓老師也看看，大家說好不好?

那么，這次作文的要求是什么呢?一齊讀。(老師掛出小黑板)

二、課中交流：學(xué)生交流自已的觀察日記。

1、聽了同學(xué)們的日記，誰來說說?有什么感受?誰還有補(bǔ)充?

(1)我們在作文中表達(dá)出一定的真情實(shí)感，這樣，這篇作文就有中心了。

(2)要按順序?qū)�，抓住主要特點(diǎn)。

我們寫的時(shí)候，可以依照我們學(xué)過的課文，按時(shí)間順序來寫。還要注意各段之間的銜接。把能表達(dá)中心的部分要詳寫，寫出自已的感受。

2、指導(dǎo)布局：學(xué)生根據(jù)自己的觀察，構(gòu)思如何作文。擬提綱，修改提綱。

提示：根據(jù)你準(zhǔn)備寫的內(nèi)容確定一個(gè)合適的題目，材料安排做到有詳有略，在提綱中做上記號。

誰來把提綱讀給大家聽聽?(指名讀)大家聽一聽，他的提綱編的怎樣?

同座互評提綱，在提綱評估表中進(jìn)行第一次互評分，提出修改意見。

各位根據(jù)修改意見修改提綱。

3、起草作文：下面請同學(xué)們依據(jù)你編的提綱動手寫作文，寫的時(shí)候注意語句通順連貫，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字，書寫認(rèn)真。這樣這次作文目標(biāo)就達(dá)到了

拿出草稿本，開始動筆完成這篇作文。

第二課時(shí)

集體評議草稿，修改作文。

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫了一篇作文，大家都寫出了自已最喜歡的優(yōu)美景色，這一節(jié)課我們來上一堂作文評改課，請同學(xué)們拿出作文初稿，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求?

生答：抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，恰當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺�、體驗(yàn)或聯(lián)想。

課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。(板示)他們將獲得這次作文的耕耘獎。但也有一部分同學(xué)沒有抓住事物的主要特點(diǎn)，在有中心、有順序等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎。

二、評改作文

(一)評優(yōu)秀稿

1、按目標(biāo)評改

看看"有中心"這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們怎樣做到有中心的嗎?

生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。

請拿出課前老師發(fā)給你們的作文，快速默讀，用"~"劃出寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到?

2、生畫，請一學(xué)生說，師劃

這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。

請同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打"√"。

3、同學(xué)們再快速地默讀范文，用""劃出文中表示時(shí)間的詞，想一想他是怎樣來寫的?這樣寫就很有條理。

我們再一齊來欣賞該同學(xué)作文中詳細(xì)寫景的片段，輕聲讀思考：

他是怎樣把景物寫具體的?