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五年級下冊《北京話》優(yōu)秀教案
教材簡析： 《北京話》 教材簡析： 《北京話》是第八單元的一篇主體課文，從語言的角度出發(fā)探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發(fā)對北京話的喜愛之情。 設計觀念： 以文本為載體，體現(xiàn)對學生閱讀的個體素質，和學生一起在閱讀中感悟、品味。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。 3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。 4.認識3個生字，正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”等詞語的意思，自選積累課文中優(yōu)美的語句。 教學重難點： 1.朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。 2.學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程： 第1課時 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1.播放侯寶林相聲《北京話》，讓學生說說自己的感受。 2.教師學說幾句北京話，激起學生興趣，揭示課題。 二、初讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.快速瀏覽課文，想一想：每個自然段寫了什么？ 3.指名接讀課文，注意糾正生字新詞的讀音。 4.默讀全文，歸納，課文主要寫了什么？你感受到了什么？ 三、精讀品味，體會情感。 （一）學習課文第一自然段。 1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“ ﹏”勾畫。 2.學生自學勾畫。 3.匯報點撥：“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義，抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？（相機播放北京導游講話，北京老人聊天，北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者感同身受。） 4.重點指導朗讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中。（讓學生充分讀，充分感受。） �。ǘ⿲W習2～3自然段。 1.自讀討論：從哪些地方你再次感到作者很喜愛北京？在小組內交流。 2.相機重點指導： ①體會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含義。 �、谠�3自然段中找出作者學說北京話失敗的心情的句子，各種形式讀，體會。 �、壅n件出示作者抒發(fā)感情的句子，“聽覺中的北京……北京話是不朽的�！� 重點理解：深遠、廣博、傳承的含義。 討論：為什么北京話不朽的？ 3.匯報交流，指導有感情地配樂朗讀。 四、揣摩寫法，拉近距離。 1.教師小結。 2.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？ 3.作者用了哪些好方法表達自己的喜愛之情？ 4.小結，梳理寫作思路。 5、指名交流資料：在我們家鄉(xiāng)的話中與普通話有哪些不同？ 第2課時 一、回顧全文。 指名配樂朗讀作者喜愛北京話的句子。 二、指導寫字積累。 1.重點指導：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書寫。 2.摘抄喜愛的詞句，并說說理由。 三、鞏固練習。 將破折號的幾種作用出示，讓學生分別選擇文中的破折號所起的作用。 四、實踐活動。 1.自讀《感受北京話》。 2.課后作業(yè)，學說幾句北京話，在班會中展示。 是第八單元的一篇主體課文，從語言的角度出發(fā)探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點，抒發(fā)對北京話的喜愛之情。 設計觀念： 以文本為載體，體現(xiàn)對學生閱讀的個體素質，和學生一起在閱讀中感悟、品味。 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內容，從課文中感受北京話的魅力，體會作者對北京話的深厚感情，激發(fā)學生對北京的向往之情。 3.理解含義深刻的句子，揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。 4.認識3個生字，正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、匯集”等詞語的意思，自選積累課文中優(yōu)美的語句。 教學重難點： 1.朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。 2.學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。 教學準備：多媒體課件 教學時間：2課時 教學過程： 第1課時 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 1.播放侯寶林相聲《北京話》，讓學生說說自己的感受。 2.教師學說幾句北京話，激起學生興趣，揭示課題。 二、初讀課文，整體把握。 1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.快速瀏覽課文，想一想：每個自然段寫了什么？ 3.指名接讀課文，注意糾正生字新詞的讀音。 4.默讀全文，歸納，課文主要寫了什么？你感受到了什么？ 三、精讀品味，體會情感。 �。ㄒ唬⿲W習課文第一自然段。 1.自讀勾畫：從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“ ﹏”勾畫。 2.學生自學勾畫。 3.匯報點撥：“我在北京話的誘惑中，改變著自己”一句的深刻含義，抓住“誘惑”追問：北京話的誘惑在哪里？（相機播放北京導游講話，北京老人聊天，北京小販吆喝的課件，讓學生體會北京話的誘惑，與作者感同身受。） 4.重點指導朗讀句子：我像一滴方言的水珠，融入北京話的汪洋大海之中。（讓學生充分讀，充分感受。） �。ǘ⿲W習2～3自然段。 1.自讀討論：從哪些地方你再次感到作者很喜愛北京？在小組內交流。 2.相機重點指導： �、袤w會北京話很重要的句子：“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含義。 �、谠�3自然段中找出作者學說北京話失敗的心情的句子，各種形式讀，體會。 �、壅n件出示作者抒發(fā)感情的句子，“聽覺中的北京……北京話是不朽的�！� 重點理解：深遠、廣博、傳承的含義。 討論：為什么北京話不朽的？ 3.匯報交流，指導有感情地配樂朗讀。 四、揣摩寫法，拉近距離。 1.教師小結。 2.回顧全文：作者喜愛北京話的原因是什么？ 3.作者用了哪些好方法表達自己的喜愛之情？ 4.小結，梳理寫作思路。 5、指名交流資料：在我們家鄉(xiāng)的話中與普通話有哪些不同？ 第2課時 一、回顧全文。 指名配樂朗讀作者喜愛北京話的句子。 二、指導寫字積累。 1.重點指導：“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書寫。 2.摘抄喜愛的詞句，并說說理由。 三、鞏固練習。 將破折號的幾種作用出示，讓學生分別選擇文中的破折號所起的作用。 四、實踐活動。 1.自讀《感受北京話》。 2.課后作業(yè)，學說幾句北京話，在班會中展示。【五年級下冊《北京話》優(yōu)秀教案】相關文章：
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