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時間：2023-04-25 11:32:54 教案我要投稿

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，和大家一起分享。　　第十課色彩的色相　　教學目標：　　1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺　　2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養(yǎng)運用色彩的能力。　　3、學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。人美版第九冊教案第十課色彩的色相　　教學重點：　　學會色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。　　教學難點　　調(diào)配時水和色彩的分量　　教學準備：　　顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等　　教學過程：　　一、導入。　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）　　觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，　　說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？　　二、新課。　　1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。　　2、什么是色相？　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。　　3、欣賞課本中的圖片　　學生結合圖片分組討論：　�。�1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。　�。�2）、色相在生活中的應用　�。�3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。　　4、小組交流發(fā)言　　三、學生作業(yè) 　　創(chuàng)作一幅色彩畫　　四、小結　　第十一課色彩的明度　　教學目標　　1、感受色彩美認識同一種顏色的特點。　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫。　　教學重點　　認識色彩明度變化。　　教學難點　　作畫時明度對比的利用。　　教學準備　　繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆　　此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調(diào)制；第二課專門練習色彩的裝飾應用。　　教學過程　　一、導入　　今天我們一起學習畫單色畫　　二、新授 1、復習學生的色彩知識。　　讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。　　出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。　　2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。　　3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。　　加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。　　4、教學生調(diào)色，提出要求。　　三、學生練習，教師巡視指導。　　學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。　　四、講評學生作品。　　第12課人物與環(huán)境　　教學目標　　了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。　　通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。　　教學重點　　根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓練學生想象能力。　　教學難點　　人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。　　教學準備　　人物造型圖、繪畫材料和工具。　　教學過程　　一、導入　　1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？　　生：不可能！　　小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。　　2、揭題：人物與環(huán)境　　二、新授　　1、出示人物形象　　提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？　　學生討論、回答　　2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？　　3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。　　學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？　　生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。　　4、你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘學生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。　　三、學生作業(yè) 　　作業(yè)要求：　　可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。　　四、作品展示、評價　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、總結、延伸。　　這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。　　第13課光盤架的設計　　教學目標　　1、選擇適當?shù)牟牧希鶕?jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。　　2、體驗美好的生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極向上的思想。　　教學重點　　能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂　　教學難點　　創(chuàng)意表現(xiàn) 　　教學過程：　　一、激趣　　1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？　　2、學生猜想交流　　3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助,足浴盆 http://www.zuyupen.org/，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。　　4、板書課題：光盤架的設計　　二、師生探究　　1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？不銹鋼木材鐵布等等　　2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？　�、倨胶猗诔叽纰圻x材④插接口的設置　　小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。　　三、體驗創(chuàng)新　　1、我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？　　2、先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材造型創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法　　3、有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。　　四、學生作業(yè)，師巡視指導　　五、展示作品：　　1、自我推薦　　2、相互展示　　3、師小結鼓勵　　六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活，感受生活，你會更樂觀，更接近成功！　　第14課杯子的設計　　教學目標　　1、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。　　2、學會觀察、學會體驗。　　教學重點　　設計造型漂亮，功能實用的杯子教學難點　　觀察了解杯子各部分的用途，體會設計者的設計意圖　　教學具準備　　杯子若干個圖片若干副　　教學過程：　　一、談話　　1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？　　2、你喜歡什么？為什么？　　3、哪個地方最合你的心意？　　4、你呢，想選哪件？說說原因。　　二、師生探究　　1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？　　生：形狀花紋色彩（師板書）　　2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。　　3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等　　三、體驗并感受　　1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。　　2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。　　3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）　　4、再來看看書上的杯子設計，理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）　　四、作業(yè)要求　　1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）　　2、根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。　　3、學生作業(yè)，師指導　　五、小結展評　　第15課有人臉的器物　　教學目標　　1、了解有關造型設計的知識，培養(yǎng)泥塑造型能力。　　2、發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。　　3、提高學生德望審美情趣，培養(yǎng)學生對美術的興趣。　　教學重點　　學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。　　教學難點　　創(chuàng)造性地設計一個有特點的人臉器物。　　課前準備　　橡皮泥（紙黏土）　　教學過程　　一、導入：　　你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？介紹給大家聽聽。學生回答（略）　　二、新授：　　1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶�！� 　　提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“

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