心理課教案
韓湘壩小學(xué)三(1)班 教員:蔣靜 2009年12月3日 一、教學(xué)目標(biāo): (1)學(xué)會(huì)做“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子”這四個(gè)游戲; (2)通過游戲鍛煉學(xué)生的觀察能力,模仿能力,反應(yīng)能力以及語言表達(dá)能力; (3)在游戲及相應(yīng)的思考中,促進(jìn)學(xué)生的相互了解,推動(dòng)同學(xué)間的友誼,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 二、教學(xué)策略: 1. 教學(xué)內(nèi)容:(1)活動(dòng)游戲:“友誼接龍”、“偶像哈哈鏡”、“抓與逃”、“戴高帽子” (2 )在活動(dòng)中學(xué)生的思考與體會(huì); 2.教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生間信任,促進(jìn)學(xué)生的相互了解; 3.教學(xué)難點(diǎn):四個(gè)游戲模仿能力較強(qiáng),需要學(xué)生耐心地觀察,積極地配合; 4.教學(xué)方法:故事化,形象化,游戲化; 5.教學(xué)準(zhǔn)備:一本故事書,幾張報(bào)紙; 三、教學(xué)過程: 1.教學(xué)導(dǎo)入:(1)師生問好; (2)教師由最近天氣變化較大,感冒病情多發(fā),提醒學(xué)生注意保護(hù)身體,關(guān)注身體健康的同時(shí),更要注重“心理健康”; (3)為了保證課堂活動(dòng)持續(xù)有效的進(jìn)行下去,和學(xué)生“約法三章”: ①安靜地上下樓,不能大聲喧嘩;②在老師教授游戲時(shí),耐心,安靜地觀察;③按照老師說的要求去做,不能調(diào)皮搗蛋,不能欺負(fù)同學(xué); 2. 活動(dòng)組織:(1)“友誼接龍”: 老師做示范,邀請一位學(xué)生協(xié)助,師生見面先問好“你好”,再握手,接著介紹自己“叫什么”“最喜歡誰”“最喜歡做什么”,如“我叫蔣靜,我最喜歡我媽媽,最喜歡畫畫”,然后兩人“石頭,剪子,布”,輸?shù)囊环綄墒执钤谮A得一方的肩上,贏的一方再找下一個(gè)同學(xué)握手,介紹,直至形成一條首尾相連的“龍”; (2)“偶像哈哈鏡”: 讓學(xué)生形成一條“龍”,手搭肩,圍著場地走兩圈后站定,然后向內(nèi)轉(zhuǎn),請一個(gè)學(xué)生向四面做一套動(dòng)作,然后請五個(gè)學(xué)生猜動(dòng)作的含義,觀點(diǎn)可不盡相同; 思考與討論:讓學(xué)生們發(fā)言從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么(觀察與傾聽)。 (3)“抓與逃”; ①學(xué)生圍城一個(gè)圈,張開雙臂,雙手握拳,右手伸出食指向上, 左手手心向下; ②老師在圓心,讀《麻雀》一文,當(dāng)讀到“雀”字時(shí),學(xué)生的左手要抓住相鄰?fù)瑢W(xué)的伸出的食指,同時(shí)該同學(xué)的右手指要逃; 思考與討論:文章讀完后,請?zhí)拥米畛晒σ淮味紱]被抓到的同學(xué)和被抓到手指最多次數(shù)的同學(xué)談?wù)劯惺堋? (4)“戴高帽子”: 老師準(zhǔn)備幾張報(bào)紙,將所有的學(xué)生分成六組,每組一張報(bào)紙,讓學(xué)生以最快的速度做完一個(gè)可以戴在頭上的帽子,讓學(xué)生分別依次戴上帽子,其他的同學(xué)則講講戴帽子同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。 3. 總結(jié)所做的活動(dòng)。 4. 按常規(guī)下課,師生道別。 教學(xué)心得 這是我第一次給一個(gè)班級(jí)上課,雖然只是三年級(jí),所教授的內(nèi)容有限,而且現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面寬廣,單純的知識(shí)傳授顯得單調(diào),為了豐富學(xué)生的知識(shí)面,給他們留下難忘的一次教學(xué),我可是做了充分的準(zhǔn)備,教案準(zhǔn)備詳細(xì),生動(dòng)有趣。 這次課程主要是以別開生面的心理游戲?yàn)橹,通過四個(gè)游戲鍛煉學(xué)生的觀察能力,模仿能力,反應(yīng)能力以及語言表達(dá)能力,同時(shí)在游戲及相應(yīng)的思考中,促進(jìn)學(xué)生的相互了解,推動(dòng)同學(xué)間的友誼,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。 在整個(gè)課堂教學(xué)中,大部分的學(xué)生還是比較配合的,表現(xiàn)得非常積極,活動(dòng)中笑聲不斷。雖然還出現(xiàn)了一段小插曲,但還是能圓滿的解決,很有成就感。三年級(jí)的小學(xué)生明顯地表現(xiàn)出活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲強(qiáng),所以活動(dòng)中不能壓抑學(xué)生的個(gè)性,盡量讓學(xué)生們展現(xiàn)自己,照顧到每個(gè)學(xué)生的感受。 這次教學(xué)已達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)習(xí)我,模仿我做游戲,學(xué)生都表現(xiàn)出了積極性與熱情,游戲設(shè)置四個(gè),也完成了三個(gè),在穿插的“思考與討論”中,學(xué)生的想象力都非常豐富,在課程結(jié)束時(shí),學(xué)生的反應(yīng)也比較好,期待下一次把剩下的游戲做完。 當(dāng)然教學(xué)中也有不足,因?yàn)槿藬?shù)多,在整理隊(duì)形方面浪費(fèi)了點(diǎn)時(shí)間,單個(gè)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長。因?yàn)槭侨昙?jí),耐心不夠,產(chǎn)生容易厭倦情緒,注意力不夠集中,所以下次的活動(dòng)必須簡潔有趣,增加小組合作環(huán)節(jié)。【心理課教案】相關(guān)文章:
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