怎樣寫好教案

時間：2023-04-25 11:40:19 教案我要投稿

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怎樣寫好教案

怎樣寫好教案搞任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學工作。教學工作中的課時計劃即教案，是教師進行教學活動的依據(jù)，它關(guān)系到一節(jié)課的具體安排和教學質(zhì)量。因此，如何編寫好教案則應(yīng)是每一位教師都十分重視的問題。一、教案的作用及寫好教案的意義 1．是教學活動的依據(jù) 寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生的學所組成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質(zhì)量包括兩個方面：一是指教學大綱規(guī)定的、學生必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，并能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識、技能、技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學習的積極性和創(chuàng)造性，把所掌握的基礎(chǔ)知識類推到有關(guān)問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現(xiàn)這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)物理教學過程的具體特點，設(shè)計出合乎客觀規(guī)律性的教學方案，遵循教學規(guī)律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。 2．有利于教學水平的提高認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究物理學的知識體系、學生學習物理的狀況（接受水平、心理特點和思維規(guī)律），而且要按照大綱的精神，分析教材的編寫意圖和教材特點，分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度，特別是要以整體為背景，分析各部分教材的特點，明確教材的要求、教材的重點難點，分析知識的價值功能，醞釀設(shè)計教學過程，確定教學方法。教學水平的提高，在很大程度上取決于對教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。 3．有助于教研活動的開展編寫教案是開展教學研究、提高教學研究能力的過程。教學過程從某種意義上講是通過合理的方式把以教材為主體的知識傳授給學生并達到培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的目的。如何做到合理地傳授是編寫教案的關(guān)鍵，這就需要教師在編寫教案時，不斷地認真探究物理學本身的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，深入研究學生的心理特征、學業(yè)水平及其認知規(guī)律，優(yōu)選與教材內(nèi)容和學生特點相適應(yīng)的教學方法進行施教。因此，認真編寫好教案，對于教師的教學研究，提高教學水平無疑是很有價值的。二、怎樣編寫好教案（一）編寫教案前的準備工作 1．鉆研大綱、教材，確定教學目的在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，確定本節(jié)課的教學目的。教學目的一般應(yīng)包括知識方面、智能方面、思想教育方面。課時教學目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。教學過程是一個完整的系統(tǒng)，制定教學目的要根據(jù)教學大綱的要求、教材內(nèi)容、學生素質(zhì)、教學手段等實際情況為出發(fā)點，考慮其可能性。 2．明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位，確定教學重點、難點在鉆研整個教材的基礎(chǔ)上，明確本節(jié)課的內(nèi)容在整個教材中的地位及重點和難點。所謂重點，是指關(guān)鍵性的知識，學生理解了它，其它問題就可迎刃而解。因此，不是說教材重點才重要，其它知識就不重要。所謂難點是相對的，是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分。不同水平的學生有不同的難點。寫教案時，主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識。②思維定勢帶來的負遷移。③現(xiàn)象復雜、文字概括性強的定律或定理。④根據(jù)教學大綱要求，不能或不必做深入闡述的知識。⑤概念相通、方法相似的知識。⑥數(shù)學知識運用到物理中而造成困難的知識。 3．組織教材，選擇教法根據(jù)教學原則和教材特點，結(jié)合學生的具體情況和學校設(shè)備條件來組織教材考慮教法，初步構(gòu)思整個教學過程。教材的組織是多種多樣的，同一教材可以有不同的組織結(jié)構(gòu)。但不論是那一種結(jié)構(gòu)都必須圍繞中心內(nèi)容，根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系貫穿重點，確定講解的層次和步驟。同時，在選擇教法上，還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發(fā)學生的積極思維。 4．設(shè)計數(shù)學程序及時間安排對于上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內(nèi)容如何展開；強調(diào)哪些重點內(nèi)容；如何講解難點；最后的鞏固小結(jié)應(yīng)如何進行等程序及其各部分所用的時間問題，都應(yīng)在編寫教案前給予充分的考慮。 5．設(shè)計好板書、板畫板書、板畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應(yīng)給予足夠的重視。板書的設(shè)計可以從鉆研分析教材的知識結(jié)構(gòu)入手，也可以從分析學生的認知規(guī)律入手。（二）教案的一般內(nèi)容和要求 1．教案的內(nèi)容教案的形式不拘一樣，內(nèi)容詳略也不一，有經(jīng)驗的教師可以寫簡案，新教師要寫詳案。一般說來，教案包括以下幾個方面： (1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關(guān)鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設(shè)計(10)課后分析及教學參考資料。 2．教案的一般要求教案的編寫要從教育教學目的、任務(wù)著眼，從中學物理教學的特點出發(fā)。具體說： (1)要求編寫教案時以教學大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確，要求適當。如初中物理課的教案，在組織教材、選用教學方法、設(shè)計教學方案時，要從學生實際出發(fā)、循序漸進，不能任意提高教學要求，要避免由于過分追求敘述的嚴謹而影響學生對基本內(nèi)容的理解，形成教學難點。如“浮力”的計算，現(xiàn)行教材要求并不高，計算也不復雜。但“浮力”問題的類型較多，解決方法靈活多變，在分析能力的要求上有相當?shù)碾y度，比前幾章是一次較大的飛躍。因而寫教案時教學要求一定要得當。“在這里最好不要讓學生去做那些人為的難度大、綜合程度高的題”這是編者的意圖。新教師尤其應(yīng)當注意深廣度問題，否則不利于大面積提高教學質(zhì)量。 (2)編寫教案要處理好教與學的關(guān)系教學過程是在教師指導下，學生將所學內(nèi)容納入自己的認知結(jié)構(gòu)的過程。因而編寫教案并不是知識的羅列，而是設(shè)計好教法與學法、處理好教與學的關(guān)系。首先，教師要創(chuàng)造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，從探索中提出問題、總結(jié)規(guī)律、解決問題。其次，教師要研究如何設(shè)計啟發(fā)和點撥學生的思維程序及要點。如牛頓第一定律的教學，教師就要首先利用亞里士多德的觀點為什么錯而激疑，把啟發(fā)的要點落在誘導推理、分析比較上：小車在課本35所示的三種不同的水平面上運動的現(xiàn)象有什么共同點？為什么小車在不同的平面上運動，維持運動的距離不同。把點拔的要點落在概括上，引導學生在進行“科學抽象”中自然地得出牛頓第一定律。 (3)要求教書育人相結(jié)合教案不能僅重視傳授教學大綱規(guī)定的基礎(chǔ)知識和技能、技巧，對于開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生靈活運用所學知識去解決實際問題的能力及思想教育重視不夠，沒有計劃性，這是不恰當?shù)�。在教案編寫過程中，要有計劃的寓思想教育、能力培養(yǎng)于知識傳授之中。 (4)要求注意物理學科的特點，加強實驗教學加強實驗教學，這是由物理學科的特點和學生的認識規(guī)律決定的。設(shè)計教案時要充分利用實驗手段，充分發(fā)揮表象作用。不能在頭腦中形成物理圖象和重現(xiàn)物理過程，常常是教學難點形成的主要原因。因此重視物理實驗，教學時盡量通過物理實驗展現(xiàn)物理過程，充分發(fā)揮通過實驗所形成的表象的作用，這對于形成物理概念和理解物理過程有很大益處。演示實驗是在教學中提供感性材料的主要方式，做好演示實驗是教學的一個主要環(huán)節(jié)。教案中要對實驗的目的是什么？各儀器有什么作用？要求學生主要觀察什么？怎樣觀察？什么時候提出問題等進行周密設(shè)計，這樣才能做到目的明確，程序合理、主次分明地進行實驗。 (5)要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡得當、時間分配科學，使教案能對課堂教學活動真正起到指導作用。（三）如何設(shè)計教學過程設(shè)計教學過程，關(guān)鍵是恰當?shù)剡x擇教學方法，使之與教學內(nèi)容相統(tǒng)一，這是一篇教案的靈魂。為此，應(yīng)首先了解各種教學方法的職能。 1．常見教學方法的功能某一種教學方法適用于某種教材、某些學生特別有效，而對另一些內(nèi)容或?qū)W生可能效果不佳。因而在選擇教學方法時要明確教學方法的職能。ЮК巴班斯基對各種教學方法合理運用的時機進行了歸納。（詳見下頁表） 2．如何選擇教學方法教學過程就是教學方法綜合運用的過程。事實上，沒有一堂課自始至終是用一種方法教學的，優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗表明，教學效果顯著，是由于他們以綜合的、辯證的觀點對待各種教學方法的選擇和利用，而不是教條主義、生搬硬套。教學難點有時就是由于教學要求和教學方法不當而人為造成的。如初中學生學習物理的思維特點是習慣于從特殊到一般的歸納推理，即從有代表性的感性事物入手，歸納出它的本質(zhì)特征和共性，得出概念和規(guī)律。初中物理的絕大部分概念和規(guī)律都是這樣得到的，如果不注意這個特點，同樣的內(nèi)容用演繹推理的方法來講解就會由于教學方法的原因而使學生不好接受，造成難點。因此設(shè)計教學過程選擇教學方法時應(yīng)考慮如下幾點： (1)教學目的、任務(wù)和教學原則。 (2)物理學科的內(nèi)容和方法。這里要特別注意對知識進行方法論因素的分析，確定新概念與前概念直接與間接的聯(lián)系。 (3)學生的學習可能性。 (4)教師自身及學校的實際情況，要揚長避短。總之，教學方法的選擇要做到：以教師為主導，以學生為主體，以實驗為基礎(chǔ)，以能力和方法為重點。（四）常見課型教案編寫的要點不同的課型，其教案的編寫雖有上述的共性，但也有各自的特點。下面就幾種常見課型教案的各自要點加以說明。 1．新授課（l）抓好教學各環(huán)節(jié)的過渡、銜接 ①設(shè)計好復習引課的內(nèi)容。抓準新舊知識間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的物理現(xiàn)象，以舊知識或生活實際為基礎(chǔ)，設(shè)計并提出適宜的問題，使學生意識到學習新知識的重要性和必要性，喚起他們

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