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pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案（通用9篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎大家分享。
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教法建議：
通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣�(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)Im…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身(Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
�。�1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im…/Hi,Im…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有
真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的.指導(dǎo)。
1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1Hello
[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]
教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"
2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打
招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲?yàn)?聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對(duì)《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP》四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn Lets do部分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠掌握對(duì)話A和English book, maths book, Chinese book, story-book,notebook,schoolbag這幾個(gè)單詞。
二、同學(xué)分析
本課時(shí)學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有著良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們喜歡扮演英語(yǔ)對(duì)話和英語(yǔ)歌曲，養(yǎng)成了良好的小組合作的習(xí)慣。
三、理論指導(dǎo)
任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)新課程規(guī)范基本教學(xué)理念中所倡議的一種教學(xué)模式。同學(xué)在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以同學(xué)為中心。同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動(dòng)為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在完成任務(wù)的過(guò)程中進(jìn)行有意義的對(duì)話和交流，從而習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和技能。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的倡議者認(rèn)為，掌握語(yǔ)言的最佳途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語(yǔ)進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語(yǔ)言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語(yǔ)言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到最佳狀態(tài)。因此，《國(guó)家基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程規(guī)范》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng)、具有明確任務(wù)的`“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)實(shí)踐、考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)。它將英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)確定為培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，而這一能力的形成是建立在同學(xué)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上的�！墩n程規(guī)范(實(shí)驗(yàn)稿)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，讓同學(xué)參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并依照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Put your pencil in your desk. 會(huì)唱歌曲How many boooks do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過(guò)程與方法
本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)完成“認(rèn)識(shí)小木偶的各種教科書(shū)”，“幫老師找書(shū)”，“聽(tīng)指令出示各種書(shū)”，“給書(shū)貼標(biāo)簽”，“向外國(guó)朋友售書(shū)”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書(shū)名稱時(shí)讓同學(xué)了解課本的重要性，教育他們保護(hù)課本，保護(hù)書(shū)籍。
(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：在各種任務(wù)型活動(dòng)中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)文化目標(biāo)：了解中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教材圖書(shū)的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)“聽(tīng)指令、做動(dòng)作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)始終自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶和大書(shū)包和相關(guān)書(shū)本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、同學(xué)準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書(shū)本和單詞卡標(biāo)簽。
七、教學(xué)過(guò)程
Warm-up Free talk
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencilcase/ pencil/ ruler…? Where is it?
談?wù)撏瑢W(xué)的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切自然。
(1)主題任務(wù)型活動(dòng)
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many boooks do you have?
T: We have so many stationaries and books. We love studying. Now lets sing a song “How many boooks do you have?”Task 1: Song: How many boooks do you have?
同學(xué)一邊唱歌一邊把自身的書(shū)舉起來(lái)。
Task 2: 教師用小木偶介紹書(shū)包里的各種書(shū)。
T(Pretend to be Puppy): Hello, boys and girls. I am Puppet. Look, I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
教師給小木偶配音介紹各種書(shū)，要求同學(xué)記住小木偶一共有多少種書(shū)。
整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books does Puppet have? What are they?
教師再次展示書(shū)本并一一教學(xué)這些單詞。
引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。
Task 3: 請(qǐng)同學(xué)協(xié)助老師找書(shū)。
教師事先把各種書(shū)放在教室的各個(gè)角落,邀請(qǐng)同學(xué)幫助找出來(lái)。
T: We know Puppet has 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.I have 6 books, too. But where are they?
要求同學(xué)每找出一種書(shū)都要把它說(shuō)出來(lái)，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會(huì)給同學(xué)在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。
Task 4: 同學(xué)聽(tīng)指令出示各種書(shū)。
教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書(shū)舉起來(lái)。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示書(shū)本。
T: Now lets play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)都能積極參與。
Task 5: 同學(xué)以小組為單位介紹自身書(shū)包里的書(shū)。
T: Boys and girls, some foreigners are coming to our school. They want to buy some books from us. But what books do you have? Can you tell us, Lily?
同學(xué)練習(xí)介紹自身的書(shū)，為安排書(shū)店做好準(zhǔn)備，同時(shí)為下一個(gè)任務(wù)“售書(shū)”做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。
Task 6: 同學(xué)給各種書(shū)貼標(biāo)簽。
T: Now we have so many kinds of books. Lets lable them and make them clear.
同學(xué)把單詞卡English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 貼在相應(yīng)的書(shū)上。
同學(xué)經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)后，以“給各種書(shū)貼標(biāo)簽”的形式進(jìn)行認(rèn)讀單詞練習(xí)。
(2)挑戰(zhàn)性活動(dòng)
Task 7: 同學(xué)以小組為單位開(kāi)書(shū)店，向“外國(guó)朋友”售書(shū)。
同學(xué)把貼好標(biāo)簽的書(shū)擺放整齊，安排成一個(gè)書(shū)店，一局部同學(xué)扮演外國(guó)朋友到書(shū)店買書(shū)。
T: Group 1 and Group 2 act to be some foreigners. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個(gè)小組扮演一次，給全班同學(xué)一個(gè)示范。然后全班鋪開(kāi)此活動(dòng)。
這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同學(xué)在此活動(dòng)中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)才干完成此任務(wù)。在模擬情境中，同學(xué)的口語(yǔ)交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，筆者設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與同學(xué)生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，同學(xué)在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了本節(jié)課要求掌握的語(yǔ)言知識(shí)。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會(huì)給同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言，能夠很好地培養(yǎng)同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。
2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane，by ship，by subway。
3. 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”來(lái)替換 詢問(wèn)別人的出行方式;并能夠用句子“I go by…”進(jìn)行回答。
4. 聽(tīng)懂、會(huì)吟唱Lets chant的歌謠。
5. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)和A Lets learn部分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問(wèn)答。
三、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備Lets start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。
2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。
3. 教師準(zhǔn)備A Lets learn部分的單詞卡片。
四、教學(xué)步驟
1.熱身(Warm-up)
(1)復(fù)習(xí)副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引導(dǎo)學(xué)生用always，usually，often，sometimes回答)
(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會(huì)話，引出幾種常見(jiàn)的交通方式。
引導(dǎo)學(xué)生看本課Lets start部分的標(biāo)圖并回答問(wèn)題。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)Lets chant
教師放本課Lets chant部分的錄音，唱到on foot時(shí)，全班跺跺腳;唱到by Car/bike/bus/plane/train的時(shí)候，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Lets learn部分的單詞卡片加深學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。
3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)
Lets learn
(1)教師做動(dòng)作，自問(wèn)自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上寫下：by bike。教師再重復(fù)剛才的句子并問(wèn)某一學(xué)生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子：“I go to school by…”并將相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。
(2)看短語(yǔ)貼卡片游戲
教師依次出示畫(huà)著不同交通工具的短語(yǔ)卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”短語(yǔ)旁邊，教師領(lǐng)讀短語(yǔ)和句子“l(fā) go to school by...”
(3)“快速反應(yīng)”游戲
教師說(shuō)出某個(gè)短語(yǔ)，如：by bike，讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)出句子，如：I go to school by bike.
(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒(méi)有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語(yǔ)。然后指著課本上的配圖問(wèn)：“What can you see in the pictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解“地鐵”的含義：“Its an underground railway in a city.It travels very fast.”教師領(lǐng)讀新學(xué)短語(yǔ)。
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Lets learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競(jìng)賽�？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學(xué)生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。
(7)Lets play
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一些地點(diǎn)，比如：school，Beijing，the US，the moon等;教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對(duì)進(jìn)行句型操練，一人問(wèn)“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一學(xué)生給出答案：“I go by train/plane/spaceship.”
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，說(shuō)出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說(shuō)出：on foot by bike，by subway。如有學(xué)生問(wèn)及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說(shuō)明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說(shuō)法：bicycle，意為兩輪車。
(2)學(xué)生做Lets learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對(duì)學(xué)生重申一下書(shū)寫的要求。
(3)學(xué)生背誦并抄寫四會(huì)單詞;
(4)學(xué)生預(yù)習(xí)c Lets sing部分的歌曲。
五、課后反思
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.”并能在情景中正確運(yùn)用。
2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：Usually I go to school by bus
because its fast.
3.能夠聽(tīng)董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Lets talk and read and write部分的句型。
4.學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來(lái)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫句型：How do you go to school? Usually
Sometimes I go by…
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書(shū)寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。
三、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的'錄音帶。
2.教師準(zhǔn)備本單元A Lets learn部分的單詞卡片。
3.教師課前在黑板上畫(huà)出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查
4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫(huà)一個(gè)印象最深刻的交通標(biāo)志。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠。
2.預(yù)習(xí)(Preview)
(1)教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“How do you go to school?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by…”師生會(huì)話直到班級(jí)里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“How do you go to school? I go to school by…”
(2)Lets try
3.新課呈現(xiàn)(Presentation)
Lets talk
(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問(wèn)題：“How does Sarah go to school? listen.”學(xué)生聽(tīng)后模擬Sarah來(lái)回答問(wèn)題。
(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對(duì)話。
(3)Group work
T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫(huà)一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r(jià)格，如：l yuan，7 yuan，回答說(shuō)：“Usually I go to school by bike。because its good exercise.Sometimes I go by bus，because its cheap.It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because its fast，but its too expensive.It costs 1o yuan.
教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：My home is near.Its fast.Its cheap.good exercise.…
(4)Let read 學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。
(5)聽(tīng)錄音，跟讀。教師對(duì)學(xué)生人有疑問(wèn)的地方講解。
4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)
(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。
(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) by plane，by ship，by subway。
3、能用句子“How do you go to school?How do you go to …? By ….”來(lái)詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
4、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱Lets chant的歌謠。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)Lets learn部分的train，plane，ship，subway幾個(gè)單詞。
2、在情景中使用對(duì)話中的句子，掌握句型學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>
3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課短語(yǔ)：on foot，by bike，by bus，by train。
4、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ) by plane，by ship，by subway。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、subway中字母u在單詞中的讀音和詞義的理解。
2、用句子“How do you go to school? How do you go to …? By ….”來(lái)詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械?方式。
3、描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由 “by + 交通工具名稱”構(gòu)成，只有“走路”一詞要用介詞on。
課前準(zhǔn)備：
1、教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(Lets learn, Lets play)、課件、動(dòng)畫(huà)素材。
2、本課時(shí)(lets learn部分)的單詞短語(yǔ)的圖片和卡片，以及(lets chant部分)的單詞短語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up ( 熱身)
活動(dòng)一：Lets start
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
和學(xué)生一起看教材Lets start部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道哪些交通工具。
活動(dòng)二：Brainstorm(頭腦風(fēng)暴)
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
1.教師點(diǎn)擊課件：畫(huà)面中出現(xiàn) road 一詞，教師提問(wèn)：What can you think of from the word “road”?
2.教師請(qǐng)學(xué)生拿出紙，在紙上寫出看到這個(gè)單詞后能夠聯(lián)想到的一切單詞。如果學(xué)生實(shí)在有困難，可以允許部分用中文。
3.四人一組，交流所寫的單詞或短語(yǔ)，相互啟發(fā)。
4.教師可以讓每個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。
5.教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)相應(yīng)的詞匯。這些詞匯可以是學(xué)生說(shuō)到的，也可以是學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train plane ship subway trolley bus。
6.教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出這些單詞。
2.Presentation (新課呈現(xiàn))
活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)
教學(xué)參考時(shí)間：5-8分鐘
1.接著上面的教學(xué)步驟，教師請(qǐng)學(xué)生試著讀出沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀出符合拼讀規(guī)律的單詞，教師給予必要的幫助：ship 中字母i讀短音/i/;plane是開(kāi)音節(jié)， 字母a讀/ ei /;train中ai字母組合讀作/ei /。subway教師可以帶讀。
3.教師點(diǎn)擊單詞，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓孩子能夠?qū)卧~的音形義聯(lián)系起來(lái)。
4.在沒(méi)有地鐵的地方，教師可以進(jìn)一步解釋：Its an underground railway in a city. It travels very fast.增強(qiáng)學(xué)生的印象。
5.教師播放Lets learn A部分單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞，糾正發(fā)音。
活動(dòng)四：鎖鏈游戲
教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘
1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)交通工具的單詞。
2.后一個(gè)人必須重復(fù)前面同學(xué)的單詞，然后再加上自己的單詞。
3.教師適當(dāng)加以提示。
4.在學(xué)生比較熟練后，可以以組為單位記時(shí)，看哪組速度快，用時(shí)少。
小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1-2分鐘
1.教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
2.教師在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上How do you go to …?
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)Listen and say的情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解核心句型的含義和用法。
2.通過(guò)Ask and answer的對(duì)話操練，幫助學(xué)生在模擬商店的情景中初步運(yùn)用核心句型來(lái)表達(dá)意愿，購(gòu)買食物。
3.通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)上一課時(shí)的購(gòu)物單進(jìn)行模擬購(gòu)物游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言來(lái)完成購(gòu)物任務(wù)。
語(yǔ)言技能
學(xué)生能夠使用購(gòu)物用語(yǔ)表達(dá)自己的需求，成功購(gòu)買所需物品。
情感態(tài)度
學(xué)生初步了解中西餐具文化的差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)單詞shop,soup
2、學(xué)生能用What would you like?詢問(wèn)別人想要什么，并能用Id like…表達(dá)自己想要什么。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能區(qū)分What would you like?與What do you like?的.意義與用法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、卡片、課件，一些食物圖片
教學(xué)過(guò)程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速閃現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)單詞
Step 2: Presentation
1.出示書(shū)中“Ask and answer”中的圖片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)分What would you like?與What do you like?的意義與用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白購(gòu)物單(配圖)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Lets listen.
學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄，然后回答問(wèn)題，完成購(gòu)物清單。
1.聽(tīng)錄音，跟讀“Listen and say”中對(duì)話
2.分角色朗讀對(duì)話。
3.滲透中西方文化
(1)T: Look at Mums shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教學(xué)單詞soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,學(xué)生了解中西飲食餐具上的一些差異，并補(bǔ)充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
課件再次出現(xiàn)“Happy Shop”中的食物，同時(shí)貼上價(jià)格標(biāo)簽。
T:Do you like shopping? Lets go to Happy Shop.
模仿Part A，學(xué)生三人一組根據(jù)自己的需求，模擬購(gòu)物場(chǎng)景進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
Step4: Sum up
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)句型及文化知識(shí)。
Step5: Homework
1.聽(tīng)讀本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容
2.熟讀本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。
3.抄寫核心句型
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Lis Shopping List Kittys Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說(shuō)唱lets chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“weekend”
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學(xué)步驟
1、熱身 lets sing
�。�1）教師放c部分lets sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的.the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) lets chant
教師放b部分 lets chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 lets learn
�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：do you often visit your grandparents ?
（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .
�。�3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。
�。�4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。
（5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來(lái)，如：on the weekend i go hiking .
�。�6）教師放lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。
�。�7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。
�。�11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫詞組。
教后反思：我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 板書(shū)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
pep小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的.理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)程
單元 課時(shí) 周次
第一單元 6課時(shí) 2周
第二單元 6課時(shí) 2周
第三單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 1周
第四單元 6課時(shí) 2周
第五單元 6課時(shí) 2周
第六單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周
機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 6課時(shí) 2周
共計(jì) 48課時(shí) 16周
六、班級(jí)情況分析
四年級(jí)分兩個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看四（2）班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。
課題 Unit 1 Our School
共六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Lets learn Lets talk Read and writeLets chant
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teachers officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teachers office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫單詞board light fan computer
4、 理解Lets do Ltes chant等部分內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 單詞認(rèn)讀、拼寫，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱的區(qū)別；Lets do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱的.區(qū)別；Lets do內(nèi)容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準(zhǔn)備：
l.教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備Lets do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復(fù)習(xí)（Warm－up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
�。�2）教師播放歌曲“Lets have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
�。�4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)A、B部分的Lets talk進(jìn)行自由會(huì)話。
2、新課展示（Presentation）
�。�1）本課時(shí)Let s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)Lets learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
�。�3）用一組連貫的。動(dòng)作教Lets do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！Im pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
�。�4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Lets do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
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第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Lets read 62 Read and tick or cross
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問(wèn)題
2.能夠讀懂并會(huì)書(shū)寫簡(jiǎn)單的應(yīng)用請(qǐng)柬
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，能夠用can句型表述會(huì)做什么，并且能書(shū)寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)表述能做什么并正確書(shū)寫英語(yǔ)請(qǐng)柬
三、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師放復(fù)習(xí)一單元的歌曲I went on a holiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌
2.Preview
教師出售學(xué)生的體檢表，提問(wèn)How tall are you now ? How tall were you in Grade 1 ? How heavy are you now ? How heavy were you at 7 years old ?教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說(shuō)的是否正確。教師再問(wèn)This is our last term. Youre known many teachers and classmates.Whos your best friend ? Whos your favourite teacher ? Whos your favourite class ?
3. Presetation Lets read
(1)教師說(shuō)：Boys and girls,youre students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we are going to have a farewell party next week .教師板書(shū)A farewell party領(lǐng)讀幾遍，然后提問(wèn)，What shall we bring for the party ?啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該帶些什么？如：food drink camera recorder gifts等
(2)教師繼續(xù)問(wèn)：Would you like to give performances at the party ? What can you do ?啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節(jié)目，如I can sing/dance/play the piano.
(3)教師接下來(lái)說(shuō)ZhangPeng and Mikes class is going to have a farewell party ,too.What can ZhangPeng/ChenJie/Mike … do at the party ?Lets read this diolague.
(4)教師放Lets read的對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對(duì)話Read and tick or cross
（1）教師說(shuō)：You can invite your parents to the party .You can invite your teachers, too .然后展示一張很大的'英語(yǔ)請(qǐng)柬，說(shuō)，Look!This is an invitation.Can you read it ?指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀請(qǐng)柬上的內(nèi)容
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)
�。�3）教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫(huà)紙，指導(dǎo)他們制作英語(yǔ)請(qǐng)柬，既可以邀請(qǐng)外國(guó)朋友參加，也可以邀請(qǐng)任課教師和家長(zhǎng)參加歡送會(huì)。
4.Consolidation and extension(鞏固和延伸)
�。�1）學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)單詞和句子
�。�2）學(xué)生做配套活動(dòng)手冊(cè)5.Homework
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容Group and write Listen and write Pronunciation Lets sing
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)Group and write的配圖用英語(yǔ)描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送的場(chǎng)面
2.能夠聽(tīng)懂Listen and write部分的錄音并正確填寫句子
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲Were going back
4.能理解、會(huì)跟錄音說(shuō)Pronunciation部分的繞口令
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用there be句型描述歡送會(huì)場(chǎng)、聽(tīng)Listen and write部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是用there be句型描述歡送會(huì)場(chǎng)、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)，帶
2.單詞卡片和英語(yǔ)詞典
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
(1)教師出示五年級(jí)上冊(cè)第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用there be句型描述主情景圖中的場(chǎng)景。
�。�2）教師出示歡送會(huì)用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機(jī)等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫(huà)紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。
2.Preview
(1)教師放Lets read62部分的對(duì)話，學(xué)生跟讀
�。�2）展示一部分學(xué)生的英語(yǔ)請(qǐng)柬
3.Presentation Group and write
(1)教師說(shuō)The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party .We made a performance plan .So we can give performances at the party .What else shall we do ?What things can we bring to the party ?啟發(fā)學(xué)生盡可能的說(shuō)出可帶物品及歡送會(huì)前應(yīng)作的準(zhǔn)備。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生看Group and write部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個(gè)別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)確。
(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語(yǔ)言描述教室場(chǎng)景。
(4)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室場(chǎng)景，教師輕聲放Lets sing
(5)學(xué)生完成書(shū)面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)部分同學(xué)朗讀，Listen and write
學(xué)生第一遍聽(tīng)，第二遍填空，第三遍核對(duì)檢查L(zhǎng)ets sing
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
�。�1）學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)單詞和句子
（2）學(xué)生做配套活動(dòng)手冊(cè)5.Homework
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：Lets read 67 Lets read 72
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀兩個(gè)Lets read中的對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重、難點(diǎn)能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀兩個(gè)Lets read中的對(duì)話，并完成對(duì)話后的練習(xí)，尤其是鞏固復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)帶
2.單詞卡片
四、教學(xué)步驟1.Warming---up
教師出示六年級(jí)上五、六單元的圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子
2.Preview
用單詞卡片開(kāi)火車做句子
3.Presentation
(1)教師出示67頁(yè)Lets read的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thank you .回答教師提出的問(wèn)題She has a cold . She has a sore throat.
(2)教師請(qǐng)同學(xué)閱讀Is everybody having a good time ?到Bye一段，然后回答教師問(wèn)題。
�。�3）教師放對(duì)話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀
�。�4）教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer the questions的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解答疑惑
�。�5）教師最后說(shuō)Miss White and her students will give Liu Yun a surprise .What is that ? Can you guess ? Lets read 72
(1)教師出示Lets read 72的掛圖，說(shuō)，Now look at this picture ,Miss White and her students come to visit Liu Yun ‘s home .It is a big surprise .They bring her many gifts .Liu Yun is so happy .What are the gifts ? And what does Liu Yun give it return ?請(qǐng)學(xué)生分小組練習(xí)對(duì)話，回答教師提出的問(wèn)題
（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀
�。�3）學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑
4. Consolidation and extension(鞏固和延伸)
（1）學(xué)生做本課的配套活動(dòng)手冊(cè)
�。�2）學(xué)生背誦或抄寫四會(huì)句子和單詞5.Homework
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