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《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)反思
《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 3、憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語(yǔ)句，進(jìn)而體會(huì)這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 教學(xué)用時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 1、揭題導(dǎo)入 �。�1）春暖花開，各種花都競(jìng)相開放。今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一種花——廣玉蘭。 （2）板書課題。 �。�3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個(gè)介紹嗎？ 2、初讀課文 �。�1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。 （2）檢查自讀情況。 ①出示字詞。 滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育 鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落 指讀，開火車讀，齊讀。 �、诜中」�(jié)朗讀課文。 �、埤R讀課文。 �。�3）理清脈絡(luò)。 �、僮宰x，思考。 作者是從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？ �、诮涣�。 �。�4）指名分段讀課文。 3、精讀訓(xùn)練 （1）學(xué)習(xí)第一段。 �、佥p聲讀第一段。 �、谒伎�。 是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？ �。�2）指導(dǎo)朗讀。 自由讀，齊讀。 4、完成作業(yè) 課后描紅，仿寫。 第二課時(shí) 1、導(dǎo)入新課 �。�1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？ �。�2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。 2、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 �。�1）學(xué)習(xí)第二段。 �、倌x第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？ �、诮涣鳌� �。ò椿ǖ纳屎唾|(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點(diǎn)的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時(shí)的形態(tài)特點(diǎn)。） ③理解第二自然段。 a.指名讀，說說花的特點(diǎn)。 b.從哪些語(yǔ)句讀懂的？ c.從語(yǔ)句中你體會(huì)出怎樣的感情？ 從花瓣色彩和質(zhì)感兩個(gè)方面寫出了花的潔凈、高雅。 “無(wú)法用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實(shí)在是美到了美不勝收、美不能言的境地。 表達(dá)出作者對(duì)盛開的花朵喜愛之情。 d.訓(xùn)練朗讀。 ④理解第3自然段。 a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會(huì)出怎樣的感情？ 自由讀，交流。 �。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生一句一句談體會(huì)，領(lǐng)悟作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情） �。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀） b.指導(dǎo)朗讀，背誦。 看圖（動(dòng)畫），試背。 �、堇斫�4、5自然段。 a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片） b.自學(xué)，討論。 c.交流。 葉片“終年不敗”的特點(diǎn)。 葉片很有生命力。 為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會(huì)到它具有旺盛的生命力？ 訓(xùn)練朗讀。 �。�2）學(xué)習(xí)第三段。 作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。 3、總結(jié)全文 本文字里行間都洋溢著作者對(duì)廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？ 交流，觀察仔細(xì)，抓住特點(diǎn)。 第三課時(shí) 1、復(fù)習(xí) （1）默寫詞語(yǔ)。 �。�2）朗讀課文。 �。�3）背誦課文第3自然段。 2、作業(yè)指導(dǎo) （1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？ �。�2）仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來(lái)。 �。�3）練筆。 板書： 氣味幽香 10．廣玉蘭 花瓣潔凈高雅 �。ㄉνⅲ⌒螒B(tài)生生不息 葉片終生不敗 （二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。 3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。 4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、親自去觀察廣玉蘭。 2、觀察自己喜歡的一種植物。 3、文中的圖片和文字投影。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語(yǔ)的意思。 3、初讀課文，弄清課文的層次。 教學(xué)過程： 一：圖片導(dǎo)入。 出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。 板書10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭。 二：自學(xué)課文。 1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。 2、邊讀邊想，讀懂主要詞語(yǔ)，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語(yǔ)。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。 3、把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句或難讀的句子要多讀幾遍。 4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。 5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。 6、瀏覽課文，給課文分段。 三：學(xué)習(xí)第一段。 抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。 指導(dǎo)朗讀這一段。 四：作業(yè)。 1、抄寫生字詞。 2、觀察路邊的廣玉蘭。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。 3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。 教學(xué)過程： 一：談話。 師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。 二：學(xué)習(xí)第二段。 1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來(lái)寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？ �。�1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 （2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？ （3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。 �。�4）學(xué)生說說自己的體會(huì)，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。 （5）指導(dǎo)有感情地朗讀。 2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。 �。�1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？ �。�2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？ �。�3）生說，相機(jī)出示圖片。 �。�4）指導(dǎo)感情朗讀。 （5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。 過渡：廣玉蘭的花無(wú)論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學(xué)們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？ 3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。 4、指導(dǎo)感情朗讀。 過渡：無(wú)論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來(lái)勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。 5、齊讀最后一小節(jié)。 三：總結(jié)。 同學(xué)們，這篇課文學(xué)完了，其實(shí)廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學(xué)了這篇課文后有什么話要說嗎？ 四：作業(yè)。 1、在課文里找出三組意思相近的詞語(yǔ)。 凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔） 2、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)朗讀背誦課文。 2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入。 上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來(lái)，讀一讀背一背。 二：朗讀背誦。 讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。 相機(jī)指導(dǎo)背誦。 三：仿寫。 讀第三自然段，說說主要寫了什么？ 從哪幾方面來(lái)寫花兒的形態(tài)的？ 說說這一段的結(jié)構(gòu)。 觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)寫。 學(xué)生練習(xí)寫。 交流。 四：作業(yè)。 觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。【《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)反思】相關(guān)文章：
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