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科學(xué)教案：聲音是怎樣產(chǎn)生的
聲音是怎樣產(chǎn)生的 淮陰區(qū)王營(yíng)鎮(zhèn)小學(xué) 李娟 過(guò)程與方法： 經(jīng)歷“假設(shè)遇搜集證據(jù)”這一科學(xué)探究過(guò)程； 能夠根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)聲音產(chǎn)生的原因作出假設(shè)； 能夠想辦法驗(yàn)證假設(shè)。 知識(shí)與技能： 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)積極參與，大膽提出假設(shè)，努力尋找論據(jù)，驗(yàn)證假設(shè)，獲取成功，體驗(yàn)真正意義上的成功的喜悅。真正懂得合作所帶來(lái)的意義，學(xué)會(huì)尊重別人。 教學(xué)具準(zhǔn)備：鼓、鑼、碰鈴、三角鐵、鍤、鋼尺、碎細(xì)物、水槽等 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 今天我們要和小布熊一起進(jìn)行科學(xué)探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問(wèn)好，（學(xué)生大聲向小布熊問(wèn)好，由于振動(dòng)，小布熊音樂(lè)響起。） 二、問(wèn)題生成 1．談話：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？平時(shí)我們還會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到哪些聲音？ 2．學(xué)生匯報(bào)。 3．關(guān)于聲音，你們想研究些什么？（板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題） 4．選擇問(wèn)題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書(shū)） 三、探究新知 1．制造聲音。 （要想研究聲音，咱們先得制造些聲音，下面咱們就進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的制造聲音的比賽） （1）制造聲音比賽：利用你身邊現(xiàn)有的物體制造聲音。比比看，哪組同學(xué)制造的聲音獨(dú)特，制造聲音的方法多？ （2）你們?cè)谥圃炻曇舻耐瑫r(shí)還要做些什么？（強(qiáng)調(diào)安靜、有序、注意觀察發(fā)聲體有什么變化）要求填好記錄單（一）。 （3）學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)學(xué)生的方法，重點(diǎn)引導(dǎo)回答發(fā)聲體的變化） （4）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)猜測(cè)：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？ 大家用了不同的方法制造了聲音。你們的方法雖然不同，但是從你們的匯報(bào)中老師也發(fā)現(xiàn)了不少相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 引導(dǎo)猜測(cè)：聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？ 2．驗(yàn)證假設(shè)。 （一）正面驗(yàn)證 聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的嗎？請(qǐng)各小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)。要想驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，咱們還得做些什么？實(shí)驗(yàn)前還得做些什么？ （1）分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的假設(shè)。（填寫好記錄單（二）中的實(shí)驗(yàn)方案） （2）匯報(bào)方案，其余同學(xué)注意提出建議。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)怎樣讓同學(xué)看到振動(dòng)） （3）分組實(shí)驗(yàn)。（填寫好記錄單（二）中的實(shí)驗(yàn)記錄表） （4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納聲音的產(chǎn)生。 （二）反面驗(yàn)證 （1）師敲三角鐵。問(wèn)：怎樣讓聲音快速停止？ （2）提出假設(shè)：要停止聲音就要停止振動(dòng)。 （3）驗(yàn)證假設(shè)。（一起實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證） 小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。（去掉問(wèn)號(hào)）要使聲音產(chǎn)生，就要使發(fā)聲物體振動(dòng)；要使聲音停止，就要使發(fā)聲物體停止振動(dòng)。 四、交流感受。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家有什么感受？ 五、擴(kuò)展活動(dòng)。 現(xiàn)在我們想一想，小布熊為什么會(huì)自動(dòng)發(fā)出這優(yōu)美的音樂(lè)？ 關(guān)于聲音，你還想研究什么？同學(xué)們自由結(jié)合進(jìn)行研究，下節(jié)課匯報(bào)。【科學(xué)教案：聲音是怎樣產(chǎn)生的】相關(guān)文章：
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