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二上教案 識字7
識字7 教學(xué)要求: 1、學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。 2、能看圖體會字義初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 3、能正確、流利地朗讀小詩。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫。 2、能看圖體會字義初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。 教學(xué)過程： 一、看圖領(lǐng)會字義識字。 1.投影出示第一幅畫。 看看圖，說說圖與字的相似之處。對，這個(gè)“亭”字是由圖中的畫演變而來的，這就是我們曾經(jīng)學(xué)過的“象形字”。 過渡：人來到小亭邊，在那兒歇腳，我們可以用哪個(gè)字來表達(dá)呢？ 2、投影出示第二幅畫。 認(rèn)識“�！�，圖文對照，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 像這樣的字，可以從字形中了解字的意思，我們通常叫他們“會意字”。 3、自學(xué)“聞、鳥、鳴”。 讀一讀，你能說說它們的意思嗎？同桌交流一下，你是怎樣知道的？ 4、總結(jié)“象形字”和“會意字”的構(gòu)字特點(diǎn)。 5、你還知道哪些這樣的字。 回家收集有關(guān)資料，同學(xué)交流。 二、指導(dǎo)書寫 1.說說你都有什么好的方法記住這些生字。 2.學(xué)生看筆順圖,描紅書中田字格里的3個(gè)生字:亭、聞、鳴。 3.反饋檢查,說說“停、聞、鳴”的筆順。 4.教師示范寫難寫的字并提示字間架結(jié)構(gòu)的擺布。 5.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫:亭、聞、鳴。 三、鞏固練習(xí)。 先把下面的字去掉部首后寫在橫線上，再分別組詞。 停 （ ） 鳴（ ） 聞 （ ） （ ） （ ） （ ） 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 能正確、流利地朗讀小詩。鞏固所學(xué)知識。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.認(rèn)讀詞語 2.“停、亭”組詞 二、指導(dǎo)朗讀,理解詩意 1、學(xué)生借助拼音自由讀詩 2、檢查生字讀音:耳、側(cè)、深、但。（注意：耳是特殊韻母） 3、指名朗讀，檢查是否正確流利。 注意詩的停頓：人來小亭邊， 停步側(cè)耳聽。 林深不知處， 但聞鳥鳴聲。 4、學(xué)生自由讀詩,要求:邊讀邊看圖,想想著首詩的意思。 5、反饋討論 6、再次誦讀,指名讀 讀出林木茂密,環(huán)境清幽的意境來。 7、背誦詩歌 三、指導(dǎo)書寫,檢測效果 1.卡片練讀生字并組詞 2.認(rèn)讀生字，說說你都有什么好辦法記住這些生字。 3.學(xué)生看筆順圖,描紅書中的生字:耳、深、但。 [板書] 亭 停 鳥 鳴 人來小亭邊， 停步側(cè)耳聽。 林深不知處， 但聞鳥鳴聲。【二上教案 識字7】相關(guān)文章：
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