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二下教案 18、鳥島
18、鳥島 教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。 2． 學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)：聞名中外、陸續(xù)、筑巢安家、密密麻麻。 3． 知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。 教學(xué)重點(diǎn)：1． 有感情地朗讀和背誦課文。 2． 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1． 能借助拼音，把課文讀正確、讀通順、讀連貫。 2． 會(huì)讀準(zhǔn)全部生字的字音，學(xué)寫生字，理解“聞名中外、陸續(xù)、筑巢安家、密密麻麻”的意思。 3． 知道鳥島在什么地方，會(huì)將“聞名中外的鳥島”放在句首或句末、練說鳥島的地理位置。 4． 初步知道鳥島的特點(diǎn)。 教學(xué)程序： 一、解題、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鳥島的位置。 1、 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？這塊被水環(huán)繞的小陸地叫什么呀？（看圖）對(duì)，這就是島（板書），是在江、河、湖、海中，被水環(huán)繞、面積比較小的陸地。 2、 這樣一座島上到底有些什么呢？讓我們瞧一瞧吧？（看圖）誰(shuí)來說說，這座島給你留下什么印象？對(duì)，這就是今天我們將去游覽的地方——鳥島（板書） 3、 這么美麗的鳥島，我多想去瞧一瞧、看一看呀，他究竟在哪兒呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自讀第一自然段→指讀第一自然段。這一自然段明確地告訴了我們鳥島的位置，你們看：（看圖）這使青海省的地圖，青海湖是其中最大的咸水湖，在它的西部有一個(gè)聞名中外的島，這個(gè)小島有兩個(gè)名字，一個(gè)叫海西皮，一個(gè)叫——鳥島（學(xué)生齊讀）。你覺得其中那個(gè)名字最有名氣，書中用了一個(gè)什么詞。 釋：聞名中外 3、 (出示第一段)第一自然段可是一個(gè)長(zhǎng)句子，只有注意適當(dāng)?shù)耐ｎD才能讀好它，聽老師讀一讀，你們仔細(xì)地體會(huì)一下。 學(xué)生練讀 → 指名讀 →評(píng)說 → 你覺得是么地方該讀出自豪的語(yǔ)氣 →練練后集體讀 4、 大家讀得都很棒，現(xiàn)在誰(shuí)能用自己的話告訴大家這個(gè)聞名中外的鳥島在什么地方？ （能否將聞名中外的鳥島換一個(gè)位置） 過渡：這樣一個(gè)小島為什么叫鳥島？又為什么這么有名呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀2、3兩個(gè)自然段，注意要讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀連貫，老師看看誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)他做一回“小向?qū)А保榻B一下鳥島的情況，好不好。 二、二讀，學(xué)習(xí)生字詞。 1、 自讀后檢查生字的讀音 jiě zhù cháo ān yù mì āi yù 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育 密密麻麻 挨著 玉白色 ①開始練讀 ②小老師領(lǐng)讀 ③去拼音打亂順序 ④理解詞語(yǔ)：陸續(xù)：連接不斷，一個(gè)接著一個(gè)。 密密麻麻：鳥窩一個(gè)挨著一個(gè)。 筑巢安家：筑巢、做窩。 2、 我們二（1）班的小朋友真聰明，生字讀得很準(zhǔn)確。現(xiàn)在我要從你們當(dāng)中挑一個(gè)能 干的小向?qū)�，向我們介紹一下鳥島上的鳥是什么時(shí)候飛來的，它來到鳥島上做什么呢？ 指讀 → 出示“鳥兒”及第一句話后半句 → 同桌互讀 → 比賽讀。 過渡：看來我們二（1）班出了一批好導(dǎo)游，那么吳老師可就不客氣了。我要做一個(gè)游客， 在請(qǐng)你們介紹一下鳥島什么時(shí)候最熱鬧。 3、 指讀后，老師認(rèn)為他是一個(gè)合格的小導(dǎo)游，有誰(shuí)敢說我介紹的更好，是個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游。有那么多小朋友，看來要得第一可得努力練一練了。要讀好這一段，首先 rè nao 這個(gè)詞要讀好，出示：熱 鬧 跟老師讀、輕聲。 ① 這一自然段就是要將這“熱鬧”勁兒讀出來。 分別讀的1、2、3句 指讀 → 評(píng)讀 → 練讀 → 指讀 → 齊讀 ② 自己連起來試讀。 ③ 吳老師看你們讀得那么起勁，我也想當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游小姐，請(qǐng)大家聽一聽老師這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)脑鯓樱?讀后 → 生評(píng)（有沒有突出之多、驚喜的語(yǔ)氣） ④ 誰(shuí)跟老師比賽，比老師讀的更好。 4、讀了這兩個(gè)自然段，你能說說這個(gè)小島為什么叫鳥島了嗎？ 過渡：是啊，鳥島太美了，太可愛了，太令人向 往了。到鳥島游玩的人很多、很多。請(qǐng)大家自讀的4自然段。 5、生字不多，誰(shuí)愿意讀一讀 shēn shí lèi 伸 手 拾 到 人類 指讀 → 跟讀 三、三讀，師作提示集中朗讀。 老師：正因?yàn)轼B島很美，很可愛，所以來鳥島上游玩的人很多。 他們伸手——、隨手——、可是——、因?yàn)椤? 是啊，鳥兒是人類的朋友，就像每當(dāng)春天到來的時(shí)候，布谷鳥就會(huì)催人們?cè)缭绲牟シN，讓我們也做一次鳥兒，飛向鳥島，讓我們齊唱鳥兒的歌《布谷》。 四、作業(yè)。 1、練習(xí)冊(cè)：第一題 補(bǔ)充習(xí)題：第二題 2、朗讀課文 3、完成習(xí)字冊(cè)。 [板書] 鳥島 聞名中外 筑 第二課時(shí) 目的要求： 1、學(xué)習(xí)課文2-4自然段，感受鳥島上群鳥生活的情景。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)審該鳥、護(hù)鳥的感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，背誦全文。 教學(xué)步驟： 一、 導(dǎo)入。 1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)有趣的地方，那就是——（鳥島），誰(shuí)能向大家介紹一下它的地理位置嗎？ （兩種形式：青海湖鳥島在——；——那就是青海湖鳥島） 2、師述：青海湖鳥島不僅在中國(guó)有名，連外國(guó)人也知道它，讓我們用自豪的語(yǔ)氣一起來介紹一下它的位置吧！（引背第一段） 二、 了解春天的鳥島。 過渡：在這春暖花開、鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，老師和你們一塊兒去參觀鳥島，好嗎？ 1、設(shè)問引讀：島上的鳥兒是什么時(shí)候飛來的呢？自瀆課文第二段。（回答：春天） 2、誰(shuí)能看看書，再結(jié)合自己收集的有關(guān)知識(shí)向大家介紹一下春天的鳥島呢？（根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。讀好：一群一群 陸續(xù)） 師述：是啊，春天，天氣變暖，湖水解凍，湖里水草豐美，魚蝦成群。因此，這兒是候鳥非常理想的棲息地。 三、 了解6月的鳥島。 過渡：春天過去了，夏天來臨了，鳥島又是一幅怎樣的情景呢？ 1、看圖聽老師讀第三段，用一個(gè)詞兒說說你最深的感受。（熱鬧） 2、自讀課文，體會(huì)什么地方可以感受到鳥島的熱鬧，用筆畫一畫并多讀幾遍。 3、討論，根據(jù)發(fā)言指導(dǎo)朗讀。（密密麻麻 挨著 到處）（相機(jī)板書：鳥兒多 鳥窩多 鳥蛋多） 4、是啊，鳥島這么美麗熱鬧，真是鳥的世界。讓我們齊讀第三段。 四、 學(xué)習(xí)第四段，滲透環(huán)保意識(shí)。 鳥島是鳥的天堂，去島上游玩的人一定很多。如果你是一名游客你會(huì)怎樣做呢？為什么？ 師述：是啊，鳥類是人類的親密朋友。正因?yàn)槿绱�，所以人們伸手——，隨手——，可是——（引讀）讓我們也積極行動(dòng)起來，愛護(hù)身邊的一草一木，一鳥一獸，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，投入到愛鳥、護(hù)鳥的活動(dòng)中去。（板書） 五、 總結(jié)全文。 1、讓我們聽著音樂一起讀一讀這篇課文。 2、說的訓(xùn)練： 鳥島是那么的富有魅力，每年去鳥島游玩的人是絡(luò)繹不絕，現(xiàn)在那兒正缺乏小導(dǎo)游呢！誰(shuí)愿意試一試？ 明確要求：a說清楚鳥島的位置。 b說出六月鳥島熱鬧的情景。 c用普通話，有感情。 3、練習(xí)、指說、評(píng)價(jià)。說給好朋友或老師聽。 六、作業(yè) 1、背誦全文。 2、補(bǔ)充習(xí)題：第三題。 （板書） 鳥兒多 鳥島 鳥窩多 鳥的世界 鳥蛋多 愛鳥 護(hù)鳥【二下教案 18、鳥島】相關(guān)文章：
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