17 酸的和甜的教案

時間：2023-04-25 04:45:34 教案我要投稿

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17 酸的和甜的教案

學科語文承教者初詠梅授課時間 2010年月日年級二年級課題 17 酸的和甜的課時 2——1 教材分析《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學習。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學這篇文章應該讓學生通過讀、思考來感知課文所蘊涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。學情分析本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。教學目標 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重點掌握本課要求認識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。教學難點讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。教具準備課件教學過程教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖時間分配課前積累：一、導入新課，激發(fā)興趣。二、初讀課文,檢查預習。三、感悟課文,明白道理. 四、識字、寫字教學。五、鞏固練習一、激趣導入同學們，誰能告訴我糖是什么味的？（生齊答“甜的”）那么醋呢？（生齊答“酸的”）你們怎么知道的？（生不屑地回答“試的唄”）是啊，這么簡單的辦法卻有人不知道，是誰呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書課題）二、初讀感知,認識生字. A、（出示生詞）誰來當當火車頭？（及時正音）　　　酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說　　B、讓我們一起來讀一讀 1、請同學們自己來讀課文，要求：　A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，讀準字音。　B、想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？　2、讓我們一起來交流交流：　　現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）　3、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學習這部分內(nèi)容。 1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想。　　學生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）　　2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。 1）小組里交流讀，班里指名讀。　　2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）　　3）我們一起來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。　　　　　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。　　你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？　　3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？　　4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（師：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）　　5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。　　　　　　　　2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。　　聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。　　出示練習：1）小柳樹笑了。　　　　　　　 2）小柳樹（）笑了。　　　　　　　 1）丁丁關(guān)上窗戶。　　　　　　　 2）丁�。� ）關(guān)上窗戶。現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀） 1、這節(jié)課我們來學寫五個字，誰來讀？　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應注意什么？　　3、指導范寫。 4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。五、課堂練習 1、《能力培養(yǎng)》27頁第題 2、《能力培養(yǎng)》27頁第題猜謎 1、正音：強調(diào)： “酸”是三拼音，中間的介母“u”別忘了拼。 “葡萄”的“萄”和“狐貍”的“貍”在詞中讀輕聲。 “迫”的韻母是“o”。 2、讀課文。交流先自己練習讀，讀后在組內(nèi)互相談談自己的感受 2、全班匯報交流。 1、運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。 2、觀察、仿寫。按要求做練習。激發(fā)興趣。錯誤！鏈接無效。教給學生讀書方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。以讀為本，讀中感悟。養(yǎng)學生獨立識字能力及良好的書寫習慣，提高書寫水平。分層次練習，檢驗學生學習效果。 5分 2分 13分 15分 5分板書設計 17 酸的和甜的小狐貍小松鼠小猴子小兔子（狡猾）（老實、輕信）（聰明、敢嘗試）課后反思學科語文承教者初詠梅授課時間 2010年月日年級二年級課題 17 酸的和甜的課時 2——2 教材分析《酸的和甜的》是一篇富有童趣的寓言童話，文字淺顯易懂，語言生動活潑，很適合低年級孩子學習。文章通過小動物們爭議葡萄到底是酸的還是甜的，說明了一個道理——什么事情我們都要動動腦筋，親自嘗試一下，不要只聽信別人的話。教學這篇文章應該讓學生通過讀、思考來感知課文所蘊涵的深意，明白其中的道理，從中受到啟迪。學情分析本文屬于連環(huán)畫故事，教學時，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。通過仔細觀察每幅圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象他們的語言，猜猜他們的心理，并練習有感情地朗讀以達到體會深刻道理是本課的宗旨。教學目標 1、認識9個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。 3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學重點掌握本課要求認識的9個生字。正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。教學難點讀出不同性格特點的小動物的說話語氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。教具準備課件教學過程教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖時間分配課前積累：一、復習鞏固生字二、感悟課文,明白道理. 三、識字、指導寫字. 四、鞏固練習五、檢測一、復習檢查出示本節(jié)課的生詞：酸甜葡萄狐貍一串迫不及待硬說學生開火車認讀。出示生字，練習擴詞。 1、讀第一自然段，說說你都知道了什么。 2、指名讀讀狐貍的話，指導學生讀出狐貍酸酸的語氣。 3、聽了狐貍的話，小松鼠是怎樣想的？怎樣做的？小兔子聽了小松鼠的話又是怎樣想的？自讀二、三自然段。 4、齊讀最后一自然段，想想：狐貍為什么硬說葡萄是酸的？ 5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。 1、這節(jié)課我們來學寫另外五個字（出示：串、兔、告、訴、顆），誰來讀？　　2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字寫時應注意什么？　　3、指導范寫。兔：豎彎鉤里的點別忘了點。訴：最后一筆點寫在豎上。 4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。 1、《能力培養(yǎng)》第26頁第題 2、《能力培養(yǎng)》第26頁第題錯誤！鏈接無效。回答錯誤！鏈接無效。思考錯誤！鏈接無效。交流選擇自己喜歡的段落上臺展示朗讀， &n

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