教案教學(xué)原則之反饋調(diào)節(jié)

教案（教學(xué)原則之反饋調(diào)節(jié)）

第一次正式準(zhǔn)備，第一次上臺講課，面對幾十號人（確切的說是水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)和個別極具專業(yè)性的老師）最怕的是怯場，還有就是言語上不能銜接得當(dāng)，為了不卡在言語的銜接上，在備課時自己還著重把自己的話寫了出來，看著整個教案不由得覺得甚是有些滑稽，原本應(yīng)是大的框架就夠了，但畢竟是這么正式的一次，不謙地說就是為自己以后拋磚引玉吧。所以這一次的講課注定難忘.下面就把這次講課的簡單過程做了總結(jié)，就當(dāng)做今后的參照。 學(xué)科名稱：教學(xué)論 課程題目：教學(xué)原則————反饋調(diào)節(jié)原則 教學(xué)目標(biāo)：1）、掌握反饋調(diào)節(jié)原則的基本含義。 2）、了解反饋在教學(xué)活動中的作用。   3）、掌握貫徹實施反饋調(diào)節(jié)原則的基本要求。 教學(xué)過程：第一，引出反饋的概念。（注意師生的互動）   （概念的引出以問答的形式要求學(xué)生就自己的認(rèn)知來談?wù)勈裁词欠答仭＃?師：不知大家就“反饋”一次的概念是如何理解的？大家可以例舉身邊的實例來談?wù)劇?生：...... 師：好，大家說的都很好，都很貼切實際生活。接下來咱們就從大家所舉的例子中抽象并概括出“反饋”的概念。不知大家注意到?jīng)]有，在大家所例舉的例子中都包含這樣的情況：一個物體向另一個物體發(fā)出信息或影響，所謂的受體進(jìn)而向所謂的本體發(fā)出影響。好了，我能不能做出這樣一個結(jié)論：所謂反饋就是泛指發(fā)出的事物返回發(fā)出的起始點并產(chǎn)生影響....... 好了，大家對“反饋”的概念了解了，我至于調(diào)節(jié)的含義大家很清楚。那么具體到咱們教育教學(xué)活動中“反饋調(diào)節(jié)”又是怎樣來理解的呢，大家打開課本（找同學(xué)為大家將概念念出。）好，感謝這位同學(xué)，請坐。下面我再請一位同學(xué)來回答我的幾個問題（具體是把書本概念分解來解讀）。問：從概念中，請問反饋調(diào)節(jié)活動實施的主體包括哪些？（答：教師和學(xué)生）問：實施該項原則的具體步驟是？（答：及時獲得反饋信息、做出反應(yīng)、調(diào)節(jié)教育教學(xué)活動）問：該原則的目的是？（答：提高教學(xué)效率）。好，感謝該同學(xué)的回答，還有就是該同學(xué)回答的非常好。關(guān)于概念的學(xué)習(xí)我們就告一段落，但我請大家記住剛才就含義提出的三個問題（主體、步驟、目的），因為在下面的學(xué)習(xí)中我們還要用到。好的，下面進(jìn)入我們的第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容。   第二，反饋調(diào)節(jié)原則提出的理論基礎(chǔ)。 （未完，待續(xù)......）  

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