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心理優(yōu)質(zhì)教案-金山銀山不如良好的學習習慣
金山銀山不如良好的學習習慣 【活動對象】 小學四年級 【活動目的】1、感知學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好 學習習慣的表現(xiàn)。 2、在實踐上正視自己的不良習習慣，糾正不良學習習慣、建立良好學 習習慣的重要意義及方法。 3、能夠自己制定相應的計劃并實踐。 【活動重點】 明白學習習慣對人的影響以及不良學習習慣和良好 學習習慣的表現(xiàn) 【活動難點】 在實踐上正視自己的不良習習慣，知道糾正不良學習習慣、建立良 好學習習慣的重要意義及方法。 【活動準備】 教學課件 【活動過程】 一、.情境激趣導入：學生猜謎語,引入習慣的概念 我不是你的影子,但我與你親密無間。 我不是機器,但我全心全意聽命于你。 對成功的人來說,--我是功臣; 對失敗的人來說,--我是罪人。 培訓我,--我會為你贏得整個人生; 放縱我,--我會毀掉你的終身。 我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。 聰明的你,猜到我是誰了嗎? 學生回答,教師歸納:學習習慣對人的影響是不是真的象謎面所說的那么重要呢? 二、閱讀案例，體會學習習慣的重要性 案例（一）：強強讀小學三年級，開學才兩周，他卻常常到晚上10時半以后 才上床睡覺。父母很著急，去問強強的同學，他們都說“學校留的作業(yè)不多呀， 很快就能完成的�！庇谑�，為了督促兒子早些做完作業(yè)，強強的媽媽就開始了“陪 讀”。吃過飯就坐在兒子身邊，一邊看孩子，一邊在旁邊說：“不許玩，眼睛看書， 動作快一點兒�！� 開學才幾天，家長就夜夜陪讀，小學生也要磨蹭到深夜才能入睡，是作業(yè)太 多？ 還是孩子做事太慢？（不良的學習習慣） 案例（二）：諾貝爾獎獲得者對習慣的看法 1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:你在哪所大學、 哪所實驗室里學到了你認為最重要的東西呢?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學者回答 說:是在幼兒園。又問:在幼兒園里學到了什么呢?學者答:把自己的東西分一 半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息; 做了錯事要表示歉意;學習要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學到的全 部東西就是這些。這位學者的回答,代表了與會科學家的普遍看法。 提問:諾貝爾獎獲得者認為終生所學的最主要的東西是什么?（幼兒園老師給他 們培養(yǎng)的良好習慣） 小結(jié)過渡：良好的學習習慣使我們終生受益，金山銀山不如良好的學習習慣。 三、活動一：通過問卷調(diào)查（附表1）了解學生的學習方法與習慣，并進行分析評價。 活動二：相互討論：什么是良好的學習習慣和不良的學習習慣。 1、歸納整理 良好的學習習慣： （1）愛動腦筋,愛觀察,愛提問； （2）有鉆研精神,喜歡獨立完成學習任務； （3）善于集中精神,排除干擾; （4）有一套適合自己的學習方法； （5）經(jīng)常使用工具書、參考書; （6）喜歡閱讀,有意識地拓寬知識面； （7）今日事,今日畢； （8）經(jīng)常與同學討論問題;。 過渡：著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學習法》值得我們借鑒。一序:由淺入深,循序漸進;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,鍥而不舍;四博:從精出發(fā),博覽群書;五問:不恥下問;六記:多動筆墨,多作筆記;七習:溫故而知新;八專:專心致志, 專心博廣;九思:多加思考,學會運用;十創(chuàng):觸類旁通,敢創(chuàng)新路。 教師歸納:以上這些良好的學習習慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持,它們將為我們明天 的成功奠基。 不良的學習習慣： （1）學習時間不固定,不制定學習生活作息時間表; （2）課堂上思想開小差,精神不集中;做作業(yè)時書寫不整潔。 （3）自習課目標不明確,東翻西看,浪費時間; （4）不準備工具書,需要查辭典字典時,還嫌麻煩,馬馬虎虎地應付學習; （5）快下課時就聽不進去了,早早把書包收拾好,心中開始想著課后的娛樂活動; （6）作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手,看看分數(shù),扔到一邊,不認真分析檢查; （7）遇到好電視,就忘記做作業(yè); （8）邊做作業(yè),邊聽音樂，邊看電視邊吃飯，一心二用; （9）學習時常說閑話;依賴性強，希望老師、家長能告訴他怎樣做。 （10）學習完把書本胡亂一扔,再學習時現(xiàn)用現(xiàn)找,浪費時間; （ 11）喜歡哪科學哪科,偏科; （12）情緒波動大,因喜怒哀樂的情緒而影響學習; 學生談體會，不良的學習習慣會造成什么影響？ 案例（三）： 大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個 小男孩總在玩一個很愚蠢的游戲。 小男孩不服氣：“您就為這一點小事而遣責我？！” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習 慣�！� 過渡：習慣的力量是巨大的，人的習慣一旦形成，就會不自覺地在這個軌道上運行。不良的學習習慣令我們終生受害。 四、糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法 我們要糾正不良的學習習慣或是培養(yǎng)良好的學習習慣會遇到種種的困難。 老師給大家介紹幾種方法,希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的 介紹和分析。 幻燈:糾正不良的學習習慣,建立良好的學習習慣的方法 1、按計劃學習的習慣。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。 2、養(yǎng)成“踴躍舉手發(fā)言”的習慣。積極舉手發(fā)言，可以集中注意力。 3、養(yǎng)成“今日事今日畢”的習慣。今日事今日畢，這是每一個孩子都應當養(yǎng)成的 習慣。例如，對當天在課堂上所學的內(nèi)容，就應當在當天晚上作業(yè)之前進行消 化和理解。具體是可以在開始作業(yè)之前，對當天所學的內(nèi)容進行一下復習。此 外，當天的作業(yè)也必須在當天規(guī)定的時間內(nèi)完成。 4、羅馬不是一天建成的(一次改掉一個習慣) 糾正壞習慣要小處做起,堅持不懈。 5、要有忍受失敗的能力 ,要求自己堅忍不拔。 6、找到同盟軍,攜手并進 7、接受監(jiān)督檢查,設定懲罰和獎勵 8、專時專用，講求效益的習慣。在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務。 9、獨立鉆研，務求甚解的習慣。能解決的問題自己解決，不能解決的請教他人或 查閱資料。 五、 實踐與探究:布置課后探究作業(yè)。 請同學們根據(jù)今天所學關于良好學習習慣的知識,結(jié)合自己的實際情況以及發(fā) 展需要,制定一個良好學習習慣訓練計劃或不良學習習慣習慣糾正計劃。 六、 本課小結(jié): 這節(jié)課我們了解了習慣威力,學習習慣對一個人學習的影響。也發(fā)現(xiàn)了一些不 良的和良好的學習習慣。還有糾正和培養(yǎng)習慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學都 能養(yǎng)成良好的學習習慣,擁有成功的人生。謝謝。 板書設計： 良好的學習習慣——終生受益 學習習慣 不良的學習習慣——終生受害 金山銀山不如良好的學習習慣 建立良好的學習習慣的方法 附表1 學習習慣問卷調(diào)查 班級： 姓名： 1、本學期開學之前，你一般情況下會：（ ） A、無所事事，等待開學 B、只要準備好開學所需要的物品就可以 C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成 D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步 2、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ）A、不預習 B、很少預習 C、老師布置預習才預習 D、經(jīng)常預習 3、課堂上，你最喜歡（ ）A、 答問 B、自由閱讀 C、老師講解 D、討論 4、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神 C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽 D、基本不會走神 5、開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（ ） A、不學習了，反正學不會 B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫 D、請教老師，看自己的學習方法是否對路 6、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（ ） A、無所事事，逮著什么就看什么 B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè) C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科 D、思考今天的學習情況，做好總結(jié) 7、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ）A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學、老師 B、只講究速度做完就完事 C、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成 D、能自己快速準確的完成 8、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學不用填寫）( ) A、只會翻閱筆記 B、把學過的內(nèi)容通看一遍 C、把學過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固 D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂 9、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ）A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么 C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上【心理優(yōu)質(zhì)教案-金山銀山不如良好的學習習慣】相關文章：
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