教學(xué)教案三

時(shí)間：2023-04-25 05:10:47 教案我要投稿

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教學(xué)教案三

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查　　　　讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。　　二、繼續(xù)精讀第三、四段　　1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。　　2、指名說。　　3、指導(dǎo)朗讀。　　（1）練讀。　�。�2）指名讀，評(píng)議。 4、指導(dǎo)背誦。　　三、有感請地朗讀課文　　四、總結(jié)課文　　學(xué)了本課，你有什么收獲？　　五、作業(yè) 　　背誦第7~~13自然段。　　板書：　　　　　　　　　　　　　　21、爺爺?shù)奶J笛　　　　　　　　　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長不結(jié)實(shí) 　　　　　　　（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長。）《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：　　　1、能夠分類積累詞語。　　　2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。　　　3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。　　　4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　1、分類積累詞語。　　　2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　1、把句子寫具體。　　　2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　多媒體課件　　課時(shí)安排：　　　　兩課時(shí) 　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》　　　　導(dǎo)語：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？　　二、出示詞語　　　　瞧　看　瞅　掃　視　盯著　　　　講　說　商量　告訴　勸告　　　　落落大方　竊竊私語　源源不斷　　　1、尋找規(guī)律：　　　�。�1）從詞語的意思來歸類記憶。　　　�。�2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。　　　2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。　　　3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。　　三、語文大觀園　　　　我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高! 　　　1、（出示）一扇門　　　　　誰能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩，大門就會(huì)開開。　　　2、（出示）一只小猴子　　　　　一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。　　　3、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)　　　　　介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！　　　　　你能說說你的寒假見聞嗎？　　　　　練習(xí)說。　　　　　指名說。　　四、小結(jié) 　　五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：　　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　　3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　多媒體課件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　　3、能正確書寫生字新詞。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入解題　　　　寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣？　　二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩　　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音　　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句　　　　　出示：春城天處不飛花　　　�。�1）把詩句劃分成詞語　　　　　　　春城/天處/不/飛花　　　　（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）　　　�。�3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.　　　3、照樣子自學(xué)后三句　　　4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）　　　5、指導(dǎo)朗讀　　　�。�1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？　　　�。�2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？　　　6、有感情地朗讀。　　三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》　　　1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。　　　2、分小組學(xué)習(xí) 　　　3、匯報(bào)交流　　　4、指導(dǎo)朗讀　　　　　出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。　　　5、背誦　　四、小結(jié) 　　　　今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？　　五、布置作業(yè) 　　　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　　3、能正確書寫生字新詞。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)檢查　　　1、解釋詩句。　　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》　　二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》　　　1、解題　　　　　讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。　　　2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音　　　3、小組自學(xué) 　　　4、交流匯報(bào) 　　　�。�1）檢查出示詞語　　　�。�2）誰來說說這首詩的意思。　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀　　　1、讀了這首詩，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）　　　2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）　　　3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？　　　4、帶著對春天的熱愛來讀。　　四、背誦練習(xí) 　　五、布置作業(yè) 　　　　改寫《江畔獨(dú)步尋花》《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求　�。保ㄟ^看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。　�。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。　�。常畬W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。　�。矗懈星榈乩首x、背誦課文。　　教學(xué)重點(diǎn) 　�。保私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn)，想象其美景。　�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。　　教具準(zhǔn)備　　掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。　　教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中　　出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。　�。ǘ┱n文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？　　找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段�！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑�？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。　　（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。　�。保^察圖畫或投影、錄像中的漓江水　　問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？　　（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）　�。玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。　　（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）　　（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）　�。常w會(huì)最后一句　�。矗毩�(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。　�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）　　１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山　　問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？　　（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）　�。玻畾w納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。　�。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。）　　（特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）　　（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）　�。常毩�(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對桂林山的喜愛之情　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。）　�。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么

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