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《琵琶行》教案（蘇教版高一必修四）
一、教學目的: 1、欣賞并學習詩中運用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法。 2、認識封建社會造成琵琶女悲涼身世和詩人失意謫居的黑暗現(xiàn)實。 二、教學重點、難點: 1、重點: 第二詩段，以串講為主。 2、難點: 對詩人思想感情的認識。 三、教學時數(shù): 三課時 教學內(nèi)容和步驟: 第一課時 一、預習提示：字詞正音: 湓pén(江名)賈gǔ(商人) 思sì(名詞，思緒)嘈cáo(聲音粗重) 舫fǎng(船) 蝦蟆hámó鈿diàn(用金片做成的花朵形的裝飾品)篦bì(用竹子做成的梳頭用具)嘔啞ōuyā(象聲詞，樂聲嘈雜) 嘲哳zhāozhā(象聲詞，聲音細碎) 二、作者簡介及背景提示 白居易，唐代著名現(xiàn)實主義詩人，字樂天，晚年號香山居士，生于河南省新鄭，青年時家境貧困，對社會生活及人民疾苦有較多的接觸和了解。二十九歲中進士，官至左拾遺(諫官)。有兼濟天下的理想，屢次上書針砭時弊。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的諷喻詩，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，被貶官。著有《白氏長慶集》七十一卷，今存書近三千首。在文學上白居易主張文章合為時而著，歌詩合為事而作，強調(diào)和繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對嘲風月，弄花草而別無寄托的作品，是新樂府運動的倡導者，在文學史上有重要地位。作品以通俗流麗著稱�！杜眯小肥俏覈膶W史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。初中學過他的作品《賣炭翁》。 三、詞的相關(guān)知識 1、關(guān)于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者的名稱雖不同，其實并無嚴格區(qū)別。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。 2、關(guān)于小序: 詩前有一小序，共一百三十八字。扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，概述了琵琶女的身世，說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。 四、課文分析鑒賞 元和十年(9)，予左遷(10)九江郡(11)司馬(12)。明年秋，送客湓浦口(13)， 降職為秋天(我) 聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲(14)。問其人，本長安 倡女(15)， 鄰船的人 那琴聲地發(fā)出京城樂曲的聲調(diào)原來是 歌女 嘗學琵琶于曹穆二善才(16)，年長色衰，委身(1)為賈人(2)婦。遂 過 向樂師年齡增長，容顏衰老 嫁給 作妻子(我)就 命酒(3)，使快(4)彈數(shù)曲。曲罷憫然(5)， 自敘少小 叫(手下人)擺酒 暢快 彈奏幾支曲子彈完(她現(xiàn)出)憂郁的樣子述說年輕 時歡樂事，今漂淪(6)憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官(7)二年， 事情漂泊淪落人瘦弱，面色不好看 輾轉(zhuǎn)遷徙各地京官外調(diào)(已有) 恬然(8)自安，感(于)斯人言， 是夕始覺有遷謫意。 因為 自己覺得安然 (卻)被這人的話感動了 才覺得被貶謫的失意之情 因此寫了 長句(9)，歌(10)以贈之，凡六百一十六言(11)，命(12)曰《琵琶行》。 (這首)七言詩作歌 并送(給)他共字命名叫 全詩按時間順序分為五段: 潯陽江頭(13)夜送客，楓葉荻(14)花秋瑟瑟。 晚上，在邊 秋風下， 響瑟瑟 第一層: 交代故事發(fā)生的時間、起因、自然環(huán)境，全詩一開始就籠罩著悲涼的氣氛。 主人(16)下馬客在船，舉酒欲飲 無管弦(17)。 白居易 陪 走上酒杯 (卻)沒有(助興的)音樂 醉不成歡慘(18)將別，別時茫茫江浸月。 (酒)歡樂悲傷分別(看到江面)月影映在江里 分析: 主人下馬與客在船是互文，即主客都下馬登船。 在遠離京都的潯陽江邊送客，這不是一般的離愁別恨: 暮色暗淡，更使人惆悵惜別；霜葉衰草，秋風蕭瑟，更顯出荒涼寥落；沒有音樂助興，只能對飲悶酒，借酒澆愁，更反映出失意謫居的冷落寂寞。一個慘字，直抒胸臆，真實表現(xiàn)了當時的場面氣氛和人物心境。最后借用秋江月影，烘托出主客之間相對無言，黯然神傷的心情，形象說明詩人此時的哀愁就象那茫茫江水一樣無邊無際，此時的心緒就象江中破碎動蕩的月影一樣零亂。以上這些描寫，為悲劇性的人物琵琶女的出場，創(chuàng)造了悲涼的氣氛。 第二層: 寫與客人餞別時的凄涼情景。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 然聽到面(飄來) 琴聲 回去(也)出發(fā) 分析: 從側(cè)面表現(xiàn)了琵琶曲強大的吸引力量。這兩句，從感情上來說，是由抑郁到驚喜的一個轉(zhuǎn)折；從結(jié)構(gòu)上來說，起了承上啟下的作用。先聞其聲，后見其人。 第三層: 概括寫出主客對忽然傳來的琵琶聲的神往。 第一詩段: 作者秋夜江邊送客忽聞琵琶聲。(詩的引子) 尋聲暗(19)問彈者誰? 琵琶聲停語欲遲(20)。 順著輕聲詢問要回答，(又有些)遲疑 移船相近邀相見，添酒回燈(20)重開宴。 把船移近那船她上菜拿回盞新 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。 聲聲(她)才(走)(卻)還著遮住半邊臉 分析: 尋問移添回開宴呼喚等一系列動詞，生動地表現(xiàn)了詩人忽聞琵琶聲和急欲見到彈奏者的迫切心情。詩人運用想象欲語遲、夸張千呼萬喚始出來和行動描寫猶抱琵琶半遮面，精煉而又細膩地表現(xiàn)了琵琶女此時矛盾復雜的心情。這中間有自慚身世，本不愿再向人獻藝卻又拗不過作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建倫理道德觀念束縛下的猶疑和顧慮。準確描繪了琵琶女真切的個性，復雜的心理和特有的神態(tài)。使讀者如見其人，如見其態(tài)。 第一層: 寫邀請琵琶女的經(jīng)過。 轉(zhuǎn)軸撥弦(22)三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 動琴動琴(調(diào)音)三聲兩聲沒彈奏(就)含深 弦弦掩抑(23)聲聲思(24)，似訴平生不得志。 (一)低沉抑郁(的樂聲)(一)愁思好傾一能 低眉信手(25)續(xù)續(xù)(26)彈，說盡心中無限事。 著頭隨連續(xù)撥傷心的事情 分析: 寫琵琶女的調(diào)弦、音調(diào)、感受、神態(tài)，包含豐富的切身生活體驗，為下文彈奏有情作鋪墊，是情的根源。這里略寫，預示以后琵琶女自敘身世的一段敘述。 輕攏慢捻抹復挑，(27) 初為《霓裳(1)》后《六么(2)》 輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑 先彈奏 彈奏 分析: 寫指法，即演奏者對各種技法綜合的、熟練地運用，達到爐火純青的地步，接著寫以高超的技巧所奏的名曲，然后對音樂展開大段描寫。 大弦(3)嘈嘈(4)如急雨，小弦(5)切切(6)如私語。 粗如同(降臨的)急雨細在低聲私語 分析: 對比在不同彈法下產(chǎn)生截然相反的音樂效果。嘈嘈、切切，象聲詞，采用對比手法。 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。(7) 交錯間雜彈奏(好象) 在 里 分析: 用大珠小珠落在玉盤來概括音樂的美。 間關(guān)鶯語花底滑(8)， 幽咽(9)泉流冰下難(10)。 像黃鶯在花下啼叫一樣宛轉(zhuǎn)流利像冰下泉水幽幽咽咽冷澀艱難 分析: 滑和難比喻聲音的特色，滑指流利暢通，像善于歌唱的黃鶯在花間鳴叫一樣流暢、悅耳；難指滯澀阻塞，就像人低聲哭泣，氣咽聲堵，又像冰下泉水，阻塞難通。幽咽，見杜甫《石壕吏》夜久語聲絕，如聞泣幽咽。這是詩人想象中聽到的聲音。其特點: 如泣如咽，似斷似續(xù)。 冰泉冷澀弦凝絕(11)，凝絕不通聲暫歇。 像冰下的泉流寒冷滯澀，弦聲漸緩似要斷絕凝結(jié)不通弦聲暫時停歇 分析: 形容聲音越來越低沉，以至停歇。 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 另一種產(chǎn)生這時琴 分析:停止后，讓聽眾想象和感受琵琶女的幽愁暗恨，因此暫時的寂靜無聲，比連續(xù)不斷的鏗鏘之聲更能撩撥人們的心弦，增加一層對比: 有聲無聲。 銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。(12) 突然破裂濺射爆發(fā)齊鳴 分析: 形容琴聲在沉咽、暫停后忽然又爆發(fā)出激越、雄壯的樂音，是全曲的最強音。 樂曲旋律的變化:舒緩流暢逐漸沉咽間歇停頓激越雄壯。 曲終收撥當心畫，(13)四弦一聲(14)如裂帛。 樂曲終了用撥子對著(琵琶)中心劃一下四根琴弦響象撕裂綢帛 畫通劃 分析: 寫樂曲收束時的動作和聲音。 第二層: 彈奏琵琶的過程。(全詩描寫重點，最精彩的地方) 東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 船靜悄悄話聲只看見一輪秋月淡白 分析: 用精煉的筆墨，突出琵琶感人的藝術(shù)效果。 第三層: 聽眾的反映。 為什么演奏完畢，要添上這兩句? 1、為了突出音樂效果。 悄無言比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種此時無聲勝有聲。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應，在大段的直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力, 是畫龍點睛之筆。 2、為了深化詩歌的意境。 它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動人的旋律�？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩里，情和景，意和景，悲愴的樂曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有言有盡而意無窮之妙。 第二詩段: 寫琵琶女彈奏琵琶的情景，著重表現(xiàn)琵琶女的高超技藝和琵琶聲所流露的幽愁暗恨。 第 二 課 時 一、課前背誦引入 二、課文鑒賞分析 1、聽讀課文 2、分析課文 沉吟(15)放撥插弦中，整頓衣裳起斂容(16)。 片刻把撥子放插琴弦之中理現(xiàn)出正容 第一層: 過渡句，琵琶女由彈奏結(jié)束到準備自敘時的動作和神情。 自言本是京城女，家在蝦蟆陵(17)下住。 說(她)子居住 十三學得琵琶成，名屬教坊(1)第一部。 成彈奏名字列在 最前一部 曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘(2) 妒。 一曲彈完使琵琶名手嘆服上妝后常常美貌歌伎嫉妒 五陵年少(3) 爭纏頭(4)，一曲紅綃不知數(shù)。(5) 京城富【《琵琶行》教案高一必修四】相關(guān)文章：
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