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22 宋慶齡故居的樟樹 教案
22 宋慶齡故居的樟樹 教案 標(biāo)簽： 教案 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字。理解生字組成的詞語。 3、會用“崇敬”、“稠密”造句。 4、讀懂課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。 教學(xué)重難點(diǎn)； 重點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會樟樹的象征意義。 難點(diǎn)： 知道人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。 教學(xué)時(shí)間： 2教時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會“樟、稠”等6個(gè)生字。 2、弄懂由生字組成的詞語。 3、朗讀課文。 4、能給課文分段。 5、讀懂第一段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：讀通課文。 難點(diǎn)：各哦課文分段。 教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程 ： 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 ： 同學(xué)們，在我們的周圍我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢？為什么喜歡它呢？（揭示課題） 1、出示圖片，簡介宋慶齡生平。 2、板書課題：2、宋慶齡故居的樟樹 3、解題。 （1）理解詞語：故居、樟樹。 �。�2）討論：課文主要應(yīng)該寫什么？寫什么地方的樟樹？ �。�3）質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1、教師范讀課文。 讀后請學(xué)生提出不足的地方，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。 2、說說你對課文的哪個(gè)地方印象最深。 三、自讀課文 1、出示自讀課文。 �。�1）輕聲朗讀課文，畫出生詞，圈出生字。 �。�2）借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文查字典理解詞語的意思。 （3）通讀每個(gè)自然段。 （4）在不理解的詞句下面打上“？”。 2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。 教師進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3、檢查自讀情況。 �。�1）抽讀詞語卡片。 �。�2）指名分自然段讀課文。 師生共同糾正字音。 �。�3）交流學(xué)會的詞語。 �。�4）指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。 四、指導(dǎo)分段 1、自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。 2、由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹。 3、第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段？ 全文可分三段：第1~3自然段為第一段，第4~5自然段為第二段，第6自然段為第三段。 4、小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。 五、布置作業(yè) ： 1、熟讀課文。 2、抄寫本課的生字、新詞。 3、收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ； 1、朗讀課文，背誦課文。 2、能用“崇敬”、“稠密”造句。 3、默讀課文，說說人們?yōu)槭裁纯倫墼谒螒c齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念。 4、體會樟樹的象征意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。 難點(diǎn)：弄懂樟樹的象征意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程 ； 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：宋慶齡故居的樟樹給你留下了什么樣的印象？ 二、精讀課文。 1、學(xué)習(xí)課文的1~3自然段。 （1）指名朗讀，讀后評議。 （2）第一段寫了周總理，還寫了宋慶齡，那么主要寫誰的事？（概括段意要抓住主要人物。） 主要寫宋慶齡的什么事？（宋慶齡不肯搬家，是因?yàn)樯岵坏眠@兩課樟樹） �。�3）輕聲朗讀第一至第三自然段�！拔疑岵坏眠@兩棵樟樹”這句話說明宋慶齡對這兩棵樟樹非常喜愛和深深的眷戀，讀時(shí)，要表達(dá)出這種思想感情。 2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 �。�1）放映宋慶齡故居前的樟樹的錄象片段，請同學(xué)們仔細(xì)看，說說樟樹什么樣兒。要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行一次說話訓(xùn)練。 �。�2）默讀課文，找出這一自然段中最能概括樟樹外行特點(diǎn)的詞。（蓬蓬松松） �。�3）再讀課文，畫出作者用哪些詞具體表現(xiàn)樟樹的蓬蓬勃勃？（這里要抓住些重點(diǎn)詞句，從樟樹的枝、葉等角度感受它懂得勃勃生機(jī)） �。�4）指導(dǎo)朗讀。可采用教師范讀、指名讀、評議，給畫面配音讀、齊讀等多種朗讀形式。 （5）小結(jié)：第四自然段主要寫樟樹的樣子，作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征，按由分到總的順序描寫的。 3、學(xué)習(xí)課文的第五自然段。【22 宋慶齡故居的樟樹 教案】相關(guān)文章：
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