獨(dú)立教案

時(shí)間：2023-04-25 02:48:02 教案我要投稿

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獨(dú)立教案

9 祝你生日快樂　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。　　2．理解第一段，體會約翰的可憐和同學(xué)對他的歧視。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　1．整體感知，把握主要內(nèi)容，初步體會媽媽的愛心。　　2．抓住第一段中約翰的衣著外貌體會他的可憐，抓住同學(xué)的表現(xiàn)和我的神情體會起初同學(xué)們對他態(tài)度的冷落。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　二．初讀課文，整體感知。　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語，在不懂的地方做記號。　　2、邊讀邊想：課文講述了一個(gè)怎樣的故事，哪些內(nèi)容讓你感動？　　三、學(xué)習(xí)第一段。　　1、自讀第一段，勾畫體現(xiàn)約翰窮酸的句子和同學(xué)們的表現(xiàn)，寫批注。　　2、全班交流。　�。�1）交流描寫約翰的句子，體會約翰的可憐。　　聯(lián)系課文理解“窘迫”，“尷尬”，“寒酸” 　�。�2）交流同學(xué)們的反映，感受大家對約翰的歧視和排斥。　　聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”，并現(xiàn)象他們回說些什么？會怎樣嘲笑他？　　（3）分角色朗讀這一部分。　�。�4）研讀“我”對他的態(tài)度。　　抓住“屏住呼吸”體會我當(dāng)時(shí)的緊張，感受我對約翰的冷淡。　　四、講讀第二段。　　1、默讀課文，思考我為什么決定跟他交朋友，勾畫油有關(guān)語句。　　2、讀后交流，了解“相知”過程。　　抓住“看看四周”，“低聲”體會我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心。　　三、細(xì)讀第三段。　　1、導(dǎo)入：與約翰真正接觸后，我決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？　　2、指名分角色讀11—15自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，看能聽出什么？．交流聽后的感受。　　1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”-同情，抱不平（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）　　2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔(dān)心他什么也得不到�！l也不會關(guān)心他是不是過生日”——真誠關(guān)心，希望約翰快樂。　　3）“他的生日會無聲無息地俏然溜過�！薄獋�、惋惜、痛苦。　　4）“我長這么大第一認(rèn)為媽媽的話錯了�！薄^，認(rèn)為媽媽只是寬慰“我”。　 3、帶著你們的這些感受、體會，再來讀這一部分。（個(gè)人練讀，分角色讀）　　4、當(dāng)我擔(dān)心無人給約翰過生日時(shí)，媽媽只是吻著我說：“別擔(dān)心，一切都會好的”媽媽為什么這樣說呢？請大家默讀16—21自然段。讀后交流。　　5、精讀媽媽到學(xué)校給約翰過生日的場面，感受濃濃的母愛。　　1）媽媽是怎樣出現(xiàn)在教室門口的？讀到這里，你有什么感受？　　2）約翰有什么反映呢？　　聯(lián)系課文理解“不知所措” 　　對比：約翰非常驚訝。　　約翰仿佛像一只被捕獲的小鹿一樣驚慌不知所措。　　練習(xí)朗讀，讀出驚訝和激動。　　設(shè)想：約翰會說什么？媽媽會怎樣說呢？　　3）假如你是約翰，此時(shí)此刻，你意想不到地聽到了唱給你的生日歌，看到了送給你的精美的生日蛋糕，你會怎么想？怎么說？　　4）結(jié)合前文，教師對文中的媽媽進(jìn)行小結(jié)。　四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 9 祝你生日快樂我討厭——愿意接近——好朋友約翰 11 囚蟻教學(xué)目標(biāo)： 1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 2、感受孩提時(shí)代的純真與美好，深刻感悟“沒有什么比自由的生活更可貴”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，理解作者在兩次囚蟻過程中的感受與體驗(yàn)，并理解文章最后一段的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章最后一段的含義教學(xué)過程：一、抓住題眼，導(dǎo)入新課。 1、師板書“囚”字，指名讀，齊讀�？粗@個(gè)“囚”字，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想？（指名生答） 2、補(bǔ)充板書“蟻”字，齊讀課題，知道了什么？還想知道什么？（生自由交流）你還想知道些什么？（預(yù)設(shè)：為什么“囚蟻”？怎樣“囚蟻”的？“囚蟻”的結(jié)果如何？為什么要使用“囚”字，而不用“養(yǎng)”字呢？）二、初讀，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。 1、生自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞，說說課文的大致內(nèi)容。 2、讀課文，說說“我”和妹妹為什么想養(yǎng)螞蟻，兩次養(yǎng)螞蟻的結(jié)果如何？作者的感受又是什么。三、學(xué)習(xí)第一部分自由讀1自然段，找找作者與妹妹囚蟻的原因。四、學(xué)習(xí)課文第二部分（2—4自然段） 1、默讀這一部分，邊讀邊思考：從哪里強(qiáng)烈的感受到“囚”？把句子勾畫下來，并將自己的感受批注旁邊。 2、交流預(yù)設(shè)： “有蓋的瓶子……旋緊瓶蓋” 引導(dǎo)：我和妹妹“旋緊瓶蓋”的這個(gè)小動作對于這15只螞蟻來說意味著什么？（生自由說），難怪它們—— “不停地、急急忙忙、來回走動、驚惶不安、奔跑”你從這些詞語體會到什么？它們肯定在用它們的語言大聲叫喊，它們會喊——（生補(bǔ)白）過渡：可惜螞蟻的“吶喊”作者聽不見，（學(xué)生接讀第四段）五、學(xué)習(xí)課文第三部分（5~7自然段） 1、請大家翻開書70頁，默讀課文的五、六自然段，這次給螞蟻?zhàn)鲂戮�，兄妹倆是怎么想的？怎么做的？畫出有關(guān)內(nèi)容細(xì)細(xì)體會�？梢栽谂赃厡懴伦约旱母惺�。 2、小組交流： 3、全班交流：這一次給螞蟻?zhàn)鲂戮铀麄兪窃趺聪氲�？怎么做的？你有什么感受？誰來說說。六、回扣課題，拓展升華。 1、學(xué)到這里，我們再來看課題，從這兩個(gè)字中，你讀出了什么？（生自由談感受）師述：自由是一種天性，也許人與動物相處的最高境界就是不打擾，不干涉，默默關(guān)懷，真心尊重吧！ 2. 補(bǔ)充原文：“如果回想一下，每個(gè)人兒時(shí)都會做過一些笨事，這并不奇怪，因?yàn)閮簳r(shí)幼稚，常常把幻想當(dāng)著真實(shí)。做笨事不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事以后會改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦的錯下去”。 3、讀讀趙麗宏的其他作品，進(jìn)一步了解作者的寫作特點(diǎn)，感悟作者的寫作手法，體會作者的文心文脈。七、課堂練習(xí)。動筆寫寫自己有趣的經(jīng)歷。板書設(shè)計(jì)： 11.囚蟻關(guān)愛？囚禁！沒有什么比自由的生活更為可貴快樂王子預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1、將課文讀通、讀熟； 2、在文中把生字連成的詞圈出來，再讀正確、寫熟； 3、了解課文大意教學(xué)目標(biāo) 1、默讀課文； 2、理解課文內(nèi)容，感悟快樂王子的善良之心； 3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，感受王子的不快樂；難點(diǎn)：從王子幫助窮苦人的過程中，感受王子的真誠和善良。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：（課前活動：出示寫著一組詞語的課件，讓大家讀（一）談話切入主題 1、簡介作者，讀題 2、簡介王子，再讀題（二）瀏覽課文，感受王子的不快樂。 1、瀏覽課文，找到相關(guān)句子 2、交流：讀句子，師出示句子課件：“我死后，他們把我豎在這里，讓我看到這個(gè)城市的丑惡和窮苦，我忍不住要哭。” （三）理解這個(gè)城市的丑惡和窮苦，進(jìn)一步感受王子的快樂。王子看到了這個(gè)城市的哪些丑惡和窮苦？ 1請默讀5——19自然段，畫出相關(guān)句子； 2交流，出示句子課件（詳講女裁縫）：王子說有個(gè)女裁縫，人很瘦，臉帶病容，手指頭上盡是針眼。她正在給一個(gè)宮女做跳舞裙，她的小孩正在發(fā)燒，嚷著要吃橙子，母親沒錢，只能給他喝涼水。 (1) 自由讀，找能體現(xiàn)這個(gè)城市窮苦的詞句 (2) 再讀，抓關(guān)鍵詞語，體會女裁縫的窮苦和可憐。（啟發(fā)學(xué)生抓住瘦、病、盡、只能去體會） (3) 理解后，指導(dǎo)讀好語段。 3、其他表現(xiàn)窮苦的句子都略講。學(xué)生讀句子，師板書：年輕人、小女孩、小孩（四）整體感受王子的“求”和“幫”，感受王子的形象。 1、再默讀5——19自然段，了解王子怎樣求燕子的？又用什么去幫助這些窮苦人的？ 2、出示王子三次求燕子的句子 3、比較三次求的不同： 4、了解王子用什么幫助窮苦人的？生說師板書：紅寶石、藍(lán)寶石（眼睛）、藍(lán)寶石（眼睛）、金片（五）、學(xué)習(xí)王子“獻(xiàn)眼睛”部分，感悟王子真誠善良的心 1、出示句子課件（獻(xiàn)眼睛的句子） 2、自由讀 3、說說最讓你感動的是什么——說感受 4、補(bǔ)白練習(xí)：你是王子，你會怎樣央求燕子取你的眼睛幫助窮苦人呢？ 5、交流寫的補(bǔ)白（六）總結(jié)：當(dāng)王子沒有寶石時(shí)，他就讓小燕子啄下身上的一片片純金片去送給窮人。王子的雕像變成了一尊難看的石像。為了幫助這些苦難中的人們，王子傾盡了自己的所有，竭盡了自己的全力！（七）留疑；課題為什么仍然是《快樂王子》呢？他忠實(shí)的朋友燕子在陪伴他的過程中，又有什么變化呢？下節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)。

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