轉(zhuǎn)初一音樂《雪絨花》教案

轉(zhuǎn)湘教版初一音樂《雪絨花》教案

轉(zhuǎn) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)歌曲，達(dá)到能有表情的演唱的要求。 2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂要求。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂為難點(diǎn)。 三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件 四、教學(xué)過程 1、親密的接觸——導(dǎo)課： 學(xué)生進(jìn)入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花”(導(dǎo)課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。 2、多彩的旋律——學(xué)習(xí)歌曲 放錄音，學(xué)生欣賞。體會(huì)一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？ （欣賞完后）引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用“花”來贊美——“祖國”（學(xué)生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？ ⑴、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。 放錄音，學(xué)生欣賞。學(xué)生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。 ⑵、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。 老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)學(xué)生回答。（老師要深入的進(jìn)行范唱示范，以加深學(xué)生對(duì)音樂變化的感受。） ⑶、力度是：弱與強(qiáng)的對(duì)比。 ⑷引導(dǎo)：同學(xué)們看一下，這首歌曲是幾拍子的？—— 拍。那么 ， 拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？強(qiáng)——弱——弱 好了，下面咱們來做一個(gè)練習(xí)——“拍一下三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律�！� 規(guī)則：強(qiáng)拍拍手，兩個(gè)弱拍拍肩膀。并且通過兩個(gè)弱拍拍腿交換進(jìn)行。 練習(xí)：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） ⑸引導(dǎo)： 拍子我們?cè)撛鯓又笓]呢？同學(xué)門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們?cè)谥笓]時(shí)可以劃一個(gè)三角符號(hào)來表示——老師示范后學(xué)生練習(xí)。 練習(xí)：指揮清唱歌曲。然后，把學(xué)生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進(jìn)行。 ⑹老師彈伴奏，學(xué)生拍手或指揮進(jìn)行歌曲的演唱練習(xí)。 ⑺通過游戲進(jìn)一步感受音樂：強(qiáng)拍兩個(gè)同學(xué)雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生樂感的目的。 ⑻集中教唱英文。 五、意境的感受——練習(xí)歌曲 引導(dǎo)：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時(shí)演唱的與上校一家逃離時(shí)唱的）讓學(xué)生帶著不同的情緒進(jìn)行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行） 注：上述練習(xí)就是讓學(xué)生去體會(huì)電影插曲的意境，使學(xué)生能體會(huì)同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導(dǎo)進(jìn)行。 六、情景的感受——藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。 1、引導(dǎo)：同學(xué)門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學(xué)門想不想知道電影的概況呢？ ——“想”。 老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。 2、“實(shí)踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導(dǎo)學(xué)生分成三組——表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x《西游記》當(dāng)中的一人作為對(duì)象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請(qǐng)同學(xué)們分別表演。 （在學(xué)生練習(xí)中，老師要分別給予指導(dǎo)） 七、美好的回憶——課堂總結(jié) 1、闡述授課內(nèi)容。 2、布置課后作業(yè)。 3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。

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