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舒婷《神女峰》教案
舒婷《神女峰》教案 課 題 神女峰 教 學(xué) 目 標(biāo) 德育 體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對新愛情觀的向往和呼喚。 智育 激發(fā)學(xué)生朗讀詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動地去讀詩，品詩。 美育 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟詩，提高學(xué)生的鑒賞能力，探究質(zhì)疑精神。 教學(xué)重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，引導(dǎo)學(xué)生朗讀及感悟詩。 教學(xué)難點(diǎn) 體會詩中對傳統(tǒng)女性觀念的批判，以及對新愛情觀的向往和呼喚。 教學(xué)關(guān)鍵 在傳統(tǒng)中翻出新意 課 型 教學(xué)方法 朗讀 分析 教 具 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動 學(xué)生活動 組織教學(xué) 導(dǎo)入新課 總結(jié) 練習(xí) 作業(yè) 一、導(dǎo)語（電腦：課題，放“神女峰”圖片） 二、學(xué)生感受性誦讀 三、分析詩歌 詩歌一開始就展現(xiàn)的意向是；：船到神女峰前，游客們向石像揮舞起各色手帕，對這一偶像狂熱的崇敬，表現(xiàn)出在傳統(tǒng)道德的強(qiáng)大磁場中，人們思維習(xí)慣和感情趨項(xiàng)的頑固慣性，然而覺悟者還是有的， “但是，心/真能變成石頭嗎？”這是困惑，更是質(zhì)疑：那神女，那許多的婦女，本來有著鮮活的生命和正常的需求，怎么能甘心變成石頭呢？她們?yōu)橹粋�(gè)沒有價(jià)值的期待，錯過許多俯拾即是、本該屬于自己的幸福機(jī)遇。多么荒謬。 下文的“金光菊”和“女貞子”是巫峽中的常見植物，它們聚湊成迎船而來的“洪流”。它們生機(jī)蓬勃，自由活潑，體現(xiàn)著生命屬于自己，應(yīng)由自己支配的哲理，啟發(fā)人們拋棄那為“規(guī)范”而生活的舊的倫理枷鎖。 最后兩句，指出“神女”們?yōu)榱艘环N道德虛榮，在寂寞痛苦中掙扎，甘做一個(gè)毫無意義的展覽品，實(shí)在不值得，不如步入世俗生活，向心愛的人傾訴心聲，宣泄委屈，這才是幸福。 四、藝術(shù)特色 首先表現(xiàn)在觀察角度的新奇和剪裁生活的精當(dāng)。 其次是善于把具有鮮明反差的意象組合在一起。 另外，詩人的映襯手法與象征手法也是很出色的。 《神女峰》則更多地表現(xiàn)出對愛情婚姻中“正統(tǒng)”道德的反思與批判。 導(dǎo)入 疏導(dǎo) 歸納 引導(dǎo) 布置 了解 識記 理解 鞏固 完成 板 書 設(shè) 計(jì) 神女峰 江濤 高一聲 低一聲 課后記事【舒婷《神女峰》教案】相關(guān)文章：
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