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第二單元 3.山行 教案
山 行 杜牧 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、理解詩的意思，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。 2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。 3、能有感情地朗讀課文，學(xué)生會背誦。 【教學(xué)重點】： 理解詩句的意思，體會詩美的意境。 【教學(xué)難點】： 體會詩美的意境，獲得審美的愉悅。 【教學(xué)方法】：誦讀法 【教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)步驟】： 一、導(dǎo)入新課： 談話：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（生思考，后交流。）（教師肯定學(xué)生所說）因為有了春、夏、秋、冬，所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天，是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》。 【板題】：山行 杜牧 二、簡介作者 1、簡介作者： 杜牧（803～852），字牧之，唐代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。有《樊川文集》。與李商隱齊名，稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。 三、體裁 律詩、絕句常識介紹 四、自主合作，讀詩明意 1、自由朗讀，讀到瑯瑯上口為止。 2、請生朗讀，互相評價。 3、教師范讀或放朗讀錄音 4、四人小組合作，結(jié)合課下的注釋，合作互助，逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼? 5、小組匯報交流。 點撥：⑴、山行：在山上行走（誰在山上行走） ⑵、遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。 ⑶、寒山：深秋時節(jié)的山林（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實指秋天的山） ⑷、斜：在這首詩中應(yīng)讀xié，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 ⑸、白云生處與白云深處的區(qū)別：深：濃厚，濃郁；生：生出，存在。（指有白云繚繞的地方，也說明那地方比較高。） ⑹、坐：因為。愛：真愛，留戀的意思。 ⑺、霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。 ⑻、紅于：比……更紅——與“紅如”區(qū)別。 6、理解詩意： ⑴、學(xué)生根據(jù)理解講解詩句內(nèi)容。 ⑵、教師點撥： 首句“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒�！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。 次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。“有人家”三字會使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖�！坝腥思摇比诌�照應(yīng)了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。 第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。 “霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。 五、品味想象，欣賞意境： 1、了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？ 2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 3、想象漫游：此時，你也隨杜牧來到了山腳下，哪些景物映入了你的眼簾？有何感想？ 4、朗讀。（此時是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對詩的印象，也能逐步體會大自然的美景。） 【作業(yè)布置】：《配套練習(xí)》 【板書設(shè)計】： 山路綿長，山勢高緩 白云深處，人家居住 山 行 熱愛自然 喜愛楓林，難抑驚喜 點明原因，揭示中心【第二單元 3.山行 教案】相關(guān)文章：
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