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5、教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)及教案的撰寫
教學(xué)設(shè)計是系統(tǒng)計劃或規(guī)劃教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)和開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)環(huán)境的一門設(shè)計科學(xué)。它主要包括四個環(huán)節(jié)：前端分析、教學(xué)目標(biāo)的闡明、教學(xué)策略的制定以及方案編寫與成果評價。 教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)互相滲透，相輔相成，每一個的重要性都不可忽視。前端分析包括對學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)習(xí)者分析，只有對學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面所期望達到的狀況與目前的學(xué)習(xí)狀況之間的差距有了詳細(xì)的了解，再在已確定好的總的教學(xué)目標(biāo)前提下，借助于歸類分析法、圖解分析法、層級分析法、信息加工分析法等方法，分析學(xué)習(xí)者要實現(xiàn)總的教學(xué)目標(biāo)，需要掌握哪些知識、技能或形成什么態(tài)度，最后通過對學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗背景的分析，這樣才能對接下來的教學(xué)設(shè)計有一個整體上的把握。 其次是教學(xué)目標(biāo)的闡明，它主要由三個維度構(gòu)成：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。一堂成功的課前提是要有一個好的教學(xué)設(shè)計，而這堂課中教師設(shè)計的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為這堂課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)目標(biāo)預(yù)先就規(guī)定了教學(xué)活動的大致進程，一切教的活動和學(xué)的活動都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來進行。 再者是教學(xué)策略的制定，它包括調(diào)動學(xué)生非智力因素的教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)環(huán)境、學(xué)會運用信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生主動參與認(rèn)知實踐活動的活動性教學(xué)策略，以及充分利用信息技術(shù)環(huán)境，注重培養(yǎng)以質(zhì)疑能力和批判思維能力為標(biāo)志的探究能力的教學(xué)策略。 最后是方案編寫與成果評價，教學(xué)設(shè)計方案既是教學(xué)設(shè)計工作的總結(jié)，也是實施教學(xué)的依據(jù)。評價教學(xué)設(shè)計成果的目的是獲得教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品的成功或失敗的反饋信息，對教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品作出進一步的修改，提高教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品的質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計成果的形成性評價是教學(xué)設(shè)計成果評價的核心內(nèi)容。 若非要在這幾個環(huán)節(jié)中選出一個最重要的，我把教學(xué)策略的制定擺在第一位。教學(xué)策略的制定決定了教學(xué)過程的實施，決定了教學(xué)活動的展開。如果缺少教學(xué)策略，則教學(xué)過程將無法有效的實施，那所謂的教學(xué)就成了空談，再明確的目標(biāo)也難以實現(xiàn)。 至于說，每次上課前都詳細(xì)的寫教案有沒有必要的問題，我認(rèn)為對于剛剛走上講臺的老師來說是完全必要的，因為他們還沒有具備靈活應(yīng)付教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)事件的能力。同時，在寫教案的過程中，通過不斷的思考，可以使課堂內(nèi)容更豐富，因為寫教案的過程會讓他們發(fā)現(xiàn)問題，或是有新的想法。對于資深教師，可以寫的提綱挈領(lǐng)式的，主要用以補充進新的思想看法。 l【5、教學(xué)設(shè)計中的重要環(huán)節(jié)及教案的撰寫】相關(guān)文章：
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