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力的教案（一）
第一節(jié)什么是力教案 第一節(jié)什么是力教案 （一）教學(xué)目的 1．初步理解力的概念。 2．知道力所產(chǎn)生的效果。 3．知道物體間力的作用是相互的。 （二）教具 彈簧、鋼鋸條、氣球、磁鐵、磁針、大頭針、鐵塊。 （三）教學(xué)過程 一、引入新課 教師：我們在這一章中要學(xué)習(xí)一個新的物理概念──力。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念。也是物理學(xué)中一個重要的概念。這一章我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)力的一些知識。 二、力是物體對物體的作用 教師：我們常常提到“力”這個字，但是在物理學(xué)中所說的力的含義要比生活中所說的力的含義狹窄、確切得多。 人推車需要力；人把水桶提起來需要力；馬拉車需要用力。這些有力出現(xiàn)的實例中都伴隨有肌肉緊張。所以力的概念最初是由肌肉緊張而來的。 但是在大量的情況下，雖然沒有出現(xiàn)肌肉緊張的情況，仍然有力存在。因為產(chǎn)生了和肌肉緊張相同的效果。大家看，用吸鐵石吸引這些大頭針，盡管沒有肌肉緊張，不是也有力存在嗎？ 請大家舉出有力存在的實例。 �。▽W(xué)生舉例，教師選擇適當(dāng)?shù)睦訉懺诤诎迳稀＝處熞部裳a充具有啟發(fā)性的實例） 教師：火車頭拉著車箱前進，運動員踢足球，吸鐵石吸引鐵釘，舉重運動員舉起杠鈴，等等。 以上實例中都有力存在。請大家考慮，當(dāng)有力存在（或出現(xiàn)）時有幾個物體？ 教師：有力存在時，一定有兩個物體發(fā)生了某種作用。吸引、拉、舉等等是對這些作用的具體描繪。 吸鐵石吸引鐵釘，吸引就是吸鐵石對鐵釘?shù)奈�。運動員舉杠鈴，舉就是運動員對杠鈴的力�；疖囶^拉車箱，拉就是火車頭對車箱的力…… 上述的例子說明，有力存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。所以，力是物體對物體的作用。 教師：現(xiàn)在我把上述有力存在的實例中的物體分為兩組，請大家分析這兩組物體有什么區(qū)別。 （引導(dǎo)學(xué)生答：一組物體是施力的，另一組物體是受力的） 教師：對一個力來說，有施力物也有受力物。現(xiàn)在請大家指出下列各力的施力物和受力物。 教師出示小黑板。 汽車對拖車的拉力 推土機對土的推力 起重機向上吊起集裝箱的力 �。▽W(xué)生回答） 教師：力是物體對物體的作用。對力的理解應(yīng)注意以下兩點。這里所說的作用指的就是力。當(dāng)有力出現(xiàn)時，應(yīng)分清施力物體和受力物體，尤其是注意認清哪個物體是受力物體。 三、物體間力的作用是相互的 1．演示實驗：吸鐵石吸引大頭針。 2．演示實驗：鐵塊吸引小磁針的一個極。 教師：吸鐵石對鐵釘有吸引力，這是大家熟知的。但是我們也看到鐵塊對小磁針也有吸引力。這說明磁鐵吸引鐵，同時鐵也在吸引磁鐵。 3．演示實驗：把鋼鋸條固定在臺鉗上，用彈簧將鋸條拉彎。 教師：用彈簧把鋸條拉彎，彈簧對鋸條有一個拉力，同時彈簧也被拉長，這說明鋸條對彈簧也有一個拉力。 可見，物體間力的作用是相互的。甲物體對乙物體有一個力，同時乙物體對甲物體也有一個力。 四、力的作用效果 1．力可以改變物體的形狀。 物體受到力的作用的現(xiàn)象是普遍存在的。那么力作用在物體上會產(chǎn)生哪些效果呢？ �。�1）實驗：用手將彈簧拉長。 教師：彈簧受到拉力時變長了。 �。�2）實驗：手用力使鋸條變彎曲。 教師：鋸條受到力時變得彎曲。 �。�3）實驗：手用力壓氣球，氣球被壓扁。 教師：氣球受到手的壓力時變扁了。這說明力可以改變物體的形狀。 2．力可以改變物體的運動狀態(tài)。 �。�1）教師：足球靜止在地面上，腳踢它時給它一個力，足球受到這個力由靜止變?yōu)檫\動。汽車關(guān)閉了發(fā)動機后，由于汽車受到阻力，速度逐漸變小，最終停下來�？梢娏梢允刮矬w運動的速度變大，也可以使運動物體的速度變小。 �。�2）教師；乒乓球向自己飛來，我們揮拍打去，球的運動方向變化了，又向?qū)Ψ降那蚺_飛去�？梢娏�可以改變物體運動的方向。 不論是物體的運動速度大小發(fā)生改變，還是運動方向發(fā)生改變，都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。所以，力可以改變物體的運動狀態(tài)。 五、練習(xí) 1．用手將彈簧拉長，彈簧受______力，力的效果是______。 2．用力推桌子，桌子動起來，力的效果是______。 3．玻璃杯落在地上，杯子給地一個力，同時杯子也會破碎，原因是______。 六、作業(yè) 1．復(fù)習(xí)課文。 2．章后習(xí)題1、2。 （四）說明 1．學(xué)生在生活中對力有膚淺的認識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從大量的生活實例中抽象出力是物體對物體的作用。 2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下兩個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容。（l）“作用”就是力。（2）力離不開物體，即施力物和受力物。 3．強調(diào)作用就是力。注意避免“由于作用產(chǎn)生了力”這種模糊不清的說法。否則學(xué)生會誤認為除了作用之外還有一個力。這樣對學(xué)生將來分析物體的受力情況有好處。 4．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念在今后的教學(xué)中還應(yīng)逐步深化。 注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊【力的教案一】相關(guān)文章：
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