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北師大版九年級(jí)語(yǔ)文第三單元《登岳陽(yáng)樓》教案
北師大版九年級(jí)語(yǔ)文第三單元《登岳陽(yáng)樓》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌賞析的能力，把握本詩(shī)沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。 2．領(lǐng)會(huì)《登岳陽(yáng)樓》通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感受時(shí)傷世，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的愛(ài)國(guó)情懷。 【教學(xué)重點(diǎn)】 把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，品味作者遣詞造句的匠心；品味作品觸景感懷、情景交融的寫(xiě)作手法。 【教 具】 多媒體設(shè)備 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 設(shè)問(wèn)撩情，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（大屏幕投影） 1．江南有哪三大名樓？ 江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱(chēng)為“江南三大名樓”。 2．你能背誦出多少句古人描繪洞庭湖的佳句？ ①屈 原：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下�！薄� ②劉長(zhǎng)卿：“疊浪浮元?dú)�，中流沒(méi)太陽(yáng)” ③許 棠：“四顧疑無(wú)地，中流忽有山” ④孟浩然：“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城” ⑤杜 甫：“吳楚東南坼，乾坤日夜浮” ⑥劉禹錫：“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺” ⑦詩(shī)僧可明：“水涵天影闊，山拔地形高” 3．你記住了幾副寫(xiě)岳陽(yáng)樓的名聯(lián)？ �、僖粯呛纹�？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉：詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我滄然涕下！ 諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道巖疆：潴者、流者、峙者、鎮(zhèn)者，此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？ �、诤髽�(lè)先憂(yōu)，范希文庶幾知道；昔聞今上，杜少陵可與言詩(shī)。 �、鄱赐ノ飨掳税倮�； 淮海南來(lái)第一樓。 �、芩拿婧由綒w眼底； 萬(wàn)家憂(yōu)樂(lè)到心頭。 �、莘挪婚_(kāi)眼底乾坤，何必登斯樓把酒；吞得盡胸中云夢(mèng)，方可對(duì)仙人吟詩(shī) 。 二、回顧作者及作品 杜甫(公元712--770)，字子美，世稱(chēng)杜工部，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其人有“詩(shī)圣”之譽(yù)，其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng)。詩(shī)作：“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》，“三別”——《新婚別》、《無(wú)家別》、《垂老別》以及《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等詩(shī)作。 三、 知人論世，背景介紹 唐代宗大歷三年（７６８）冬，杜甫從公安（今湖北公安〕到達(dá)岳陽(yáng)，到達(dá)之時(shí)正是深冬。此詩(shī)是詩(shī)人登岳陽(yáng)樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷之作。是年(769)詩(shī)人已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年。當(dāng)時(shí),詩(shī)人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰, 患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，貧病交加,再加上北歸無(wú)望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。 四、誦讀并默寫(xiě)這首詩(shī) 這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。 首聯(lián)從“昔聞”到“今上”長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了則意味不同。 頷聯(lián)寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮”三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了”。這是為下文蓄勢(shì)。 頸聯(lián)說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低沉些為好。 尾聯(lián)說(shuō)國(guó)家，有滿(mǎn)腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。 五、賞析詩(shī)歌 1．首聯(lián)：昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。 ①翻譯 過(guò)去就聽(tīng)說(shuō)洞庭湖水勢(shì)浩瀚，名揚(yáng)海內(nèi)，今天我有幸登上湖邊的岳陽(yáng)樓，俯仰江山。 ②“昔聞” “今上”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？ 早聞洞庭盛名，早有渴望盡興一游的夙愿，然而無(wú)奈戰(zhàn)亂頻繁，身世漂蕩，到了暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。“昔”與“今”之間，是一段漫長(zhǎng)的時(shí)間距離，天在變，地在變，國(guó)在變，人也在變。詩(shī)人青年時(shí)代當(dāng)值“開(kāi)元盛世”，到處都是歌舞升平的景象，詩(shī)人既聞洞庭之名，必有向往之意，可惜未能一游；如今，祖國(guó)山河殘破，瘡疾滿(mǎn)目，而詩(shī)人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，卻有幸登樓，怎能不百感交集呢？ 用“昔聞”為“今上”蓄勢(shì)，歸根結(jié)蒂是為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。 ③首聯(lián)側(cè)重寫(xiě)洞庭湖水面廣闊，汪洋萬(wàn)頃。 2．頷聯(lián)：吳楚東南坼，乾坤日夜浮。 ①翻譯 大湖廣闊浩瀚把吳楚兩地東南隔開(kāi)，天地象在蒼茫的湖面上日日夜夜漂浮蕩漾。 ②“坼”“浮”兩個(gè)字煉得好，好在哪里？ “坼”，分裂。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因?yàn)橛辛诉@個(gè)湖，一下子斷裂為二，這氣勢(shì)何等磅礴；而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，這兩個(gè)字寫(xiě)出了洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬(wàn)千的畫(huà)面。 ③第三、四句景和情有什么關(guān)系？ 景 情 洞庭湖廣闊無(wú)垠，煙波浩淼。 詩(shī)人有不滅的濟(jì)世的博大胸襟。 詩(shī)人眼中不只是一個(gè)洞庭，而是整個(gè)吳楚乃至乾坤；詩(shī)人胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這就使他的這兩句詩(shī)比起孟浩然的兩句詩(shī)更顯得氣勢(shì)不凡，驚天動(dòng)地。 曹操詠海“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”(《觀滄�！�) 體現(xiàn)了一種“雄渾闊大”的意境，而杜甫此聯(lián) “氣壓百代，為五言雄渾之絕”。（宋代劉辰翁語(yǔ)） “雄跨今古”。 （王士禛）“已盡大觀，后來(lái)詩(shī)人，何處措手�！保魍跛脢]） ④頷聯(lián)側(cè)重寫(xiě)洞庭湖氣勢(shì)宏大，吞吐乾坤。 3．頸聯(lián)：親朋無(wú)一字，老病有孤舟。 ①翻譯 我漂泊江湖，親朋故舊早不知聞，竟無(wú)一字寄給我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 ②“老病”：時(shí)年五十七歲，距生命的終結(jié)僅兩年，身體衰弱不堪——患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。 “無(wú)一字”：得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。 “有孤舟”：飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身？面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。 飄零、孤寂、衰老、貧病，一個(gè)活人生存所需的空間萎縮到不能再萎縮。 ③頸聯(lián)的意境，由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析這種表達(dá)技巧的作用。 從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。清代史學(xué)家浦起龍說(shuō)：“寫(xiě)景如此闊大，自敘如此落寞，詩(shī)境闊狹頓異�！薄安婚焺t狹處不苦，能狹則闊境愈空�！保ā蹲x杜心解》卷三）到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。 ④試分析頸聯(lián)所表達(dá)的思想感情。 詩(shī)人面對(duì)汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飄流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情，不言自明。詩(shī)人抒發(fā)了一種憂(yōu)己傷世無(wú)限悲苦之情。 ⑤五、六句寫(xiě)自己的凄苦情狀。 4．尾聯(lián)：戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 ①翻譯 站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是戰(zhàn)火紛飛，生靈涂炭；憑窗遙望，胸懷家國(guó)，我不禁涕淚奔流。 ②尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化？體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感？ 在尾聯(lián)中，詩(shī)人在凄苦萬(wàn)狀的情況下登樓觀景，眼望國(guó)家動(dòng)蕩不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這種憂(yōu)國(guó)傷時(shí)之感與身世凄涼之情一齊襲上心頭，詩(shī)的意境從狹窄轉(zhuǎn)到寬闊，由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國(guó)家的衰頹。由此可見(jiàn)，詩(shī)人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國(guó)事為念，體現(xiàn)了詩(shī)人同情人民疾苦關(guān)心國(guó)家命運(yùn)（憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民）的高尚情操。 ③憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的體現(xiàn)．這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂(yōu)慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。江山之壯闊與詩(shī)人胸襟之悲壯，互為表里，故雖悲傷卻不消沉，雖沉郁卻不壓抑。 六、探究總結(jié)全詩(shī) 1．主旨意境 這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人登樓時(shí)所見(jiàn)所感。詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖浩翰汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪，觸景傷情，把個(gè)人的悲苦、國(guó)家的憂(yōu)患和自然界宏奇?zhèn)惖木吧舷乱r托，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大胸懷。意境宏大，情調(diào)悲壯，是登岳陽(yáng)樓的千古名篇。 2．藝術(shù)技巧 ①意境博大深遠(yuǎn)，風(fēng)格沉雄悲壯 ②全詩(shī)對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)仗工整 ③用詞精當(dāng)，含意深刻。 七、課后練習(xí) 1．熟讀、背誦這首詩(shī)，在朗讀中進(jìn)一步理解全詩(shī)的意境和感情。 2．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題 與夏十二登岳陽(yáng)樓 李 白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。 云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。 ①詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？ 答：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，月更新穎。（意思對(duì)即可） 答“雁別秋江去”，言之成理亦可。 ②對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。 第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。（意思對(duì)即可） 板書(shū)1 引題——交代背景 寫(xiě)景——寬闊廣大 個(gè)人景況——凄涼落寞 國(guó)事艱難——廣闊胸襟 意境寬闊宏偉 板書(shū)2 前四句寫(xiě)景 → 寬闊廣大 開(kāi)闊 ↓ 五六句敘身世 → 凄涼落寞 狹窄 ↓ 七八句抒感慨 → 廣闊胸襟 開(kāi)闊 板書(shū)3 登 賞洞庭——雄渾壯麗——寫(xiě)景 岳 敘身世——飄零孤苦 襯托 陽(yáng) ——抒情 樓 憂(yōu)國(guó)事——憂(yōu)國(guó)傷時(shí)【九年級(jí)語(yǔ)文第三單元《登岳陽(yáng)樓》教案】相關(guān)文章：
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