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（原創(chuàng)）小學三年級綜合實踐活動第一課教案
綜合實踐活動課真奇妙！ 實施年級：小學三年級 指導教師：呂會進 教學目標： 1、在教師引導下，學生通過猜想、觀看綜合實踐活動圖片與視頻、思考與總結，知道綜合實踐活動是一門什么樣的課，達到： ①會叫出課名，知道“主題活動”、“自我反思”這兩個綜合實踐活動常用詞； ②能說出3方面的課程內容，如：本課程是實踐活動課，是讓我們主動去做事發(fā)展素質的課，沒教科書，要會觀察身邊的自然、人、社會，要會發(fā)現問題和動手解決問題，合作學習…… ③能說出3個左右本課程的學習方法。 2、讓學生產生主動參與綜合實踐活動的濃厚興趣，有迫切想進行學習的愿望。 3、培養(yǎng)學生積極主動、善于思考的思維意識。 活動場所：教室內 活動準備： 主要是教師課前初步接觸學生，了解學生基本信息；準備有關已經實施了的綜合實踐活動圖片與視頻資料；教學預案。 活動時間：1課時 教學過程： 一、引出話題 1、教師與學生問好，并作自我介紹 師：同學們好！很高興和大家一起上課！我先自我介紹一下：我姓呂（板書），性別（停頓） （學生若一起說了，師笑著說：呵，大家都知道�。�，我不說大家都知道。我是一名綜合實踐活動課教師（師板書：綜合實踐活動課），最大的愛好就是和同學們一起開展綜合實踐活動。 2、讓學生對老師介紹的信息產生質疑，引出綜合實踐活動是什么課這個話題 師：聽了老師的這些介紹，你現在最想問的問題是什么？ （老師鼓勵學生提問，若沒“綜合實踐活動課”方面問題可適當提示） 二、學生猜想： 1、鼓勵學生大膽猜想：你覺得綜合實踐活動是一門什么樣的課？讓學生說出想法。 師：同學們真愛提問題！那請大家猜一猜：你覺得綜合實踐活動是一門什么樣的課？ （鼓勵學生大膽猜想，不要在乎對錯，讓學生說出想法。若一時沒學生說，可以提示從字面上猜一猜。） 2、教師再讓學生對這些信息產生質疑，激發(fā)迫切希望知道的欲望。 師：大家非常好了不起！很善于思考。我們誰猜得對呢？想不想知道？ 三、觀看綜合實踐活動圖片與視頻，思考與總結： 1、學生帶著問題，觀看綜合實踐活動圖片與視頻資料。 師：到底綜合實踐活動是一門什么樣的課呢？老師今天帶來了一些學生們開展綜合實踐活動的照片和錄像資料，看誰能從中發(fā)現這個問題的答案！ （師放資料，生看） 2、學生充分發(fā)表自己的看法： ①獨立思考 師：看了這些資料，請同學們先獨立思考一下：到底綜合實踐活動是一門什么樣的課呢？ ②小組討論 師：下面同學們可以同位或3、4人一小組，更可以找你最想和他一起討論的人一起，討論討論 ③全班交流 師：請同學們各自說說看法，可以不舉手站起來說，但每次只能一個人說，好吧！ （生說，師組織并適當板書關鍵詞） 3、教師引導學生總結、板書 師：同學們真是棒！找出了綜合實踐活動是（師一邊說，一邊再次指出關鍵詞）在老師幫助下，自己主動積極運用所學知識去開展實踐活動，走近大自然、走向社會，認識我們自己，讓我們每一個人主動做事發(fā)展素質，是一門教我們怎樣去做感興趣的事的活動課。 四、明確綜合實踐活動基本學習方式 1、與其他學科課不同，綜合實踐活動課沒教材，與學生一起探討學習內容從哪兒來？知道綜合實踐活動課常用名詞“主題活動” 師：大家看了那些學生進行綜合實踐活動感覺怎樣？很有趣，真奇妙！（師板書：真奇妙�。┛墒撬鼌s和與其他學科課不同，綜合實踐活動課沒教材，那學習內容從哪兒來？誰能說說自己的看法？ 師：綜合實踐活動學習內容就是我們的從身邊發(fā)現問題，然后提出“主題”（師板書），然后圍繞主題開展各種活動。就是以后綜合實踐活動課經常要說的“主題活動”。 2、綜合實踐活動基本學習方式 師：那怎樣才能完成我們想知道的主題活動呢？通過剛才的照片和錄像，誰能說說。 （師按學生說的板書幾種：查資料、調查、制作、實驗、表演等） 五、總結本節(jié)課內容，學生反思自己的表現 1、這節(jié)課你最大的收獲是什么？ 2、回想一下你這節(jié)課表現如何？ 師：做完事后回過頭來想想自己做的怎么樣，就是自我反思（板書），這也是以后綜合實踐活動課經常要做的。今天同學們表現得都非常出色，老師真為你們高興！ 六、布置課外任務： 師：課外請同學們用本子記下自己看到的最感興趣的事，下次課交流，到時看誰記得最多！【原創(chuàng)小學三年級綜合實踐活動第一課教案】相關文章：
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