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新標(biāo)準(zhǔn)三起第五冊(cè)第四模塊教案
備課人： Module4 Unit1 模塊分析： Unit1 通過(guò)Sam與Amy的爭(zhēng)吵，引入如何表達(dá)物品的所屬：It’s mine/his/hers/yours/Lingling’s. 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，因?yàn)槟菢邮遣欢Y貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。 Unit 2 通過(guò)設(shè)置情景“找失主”，用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：Words: mine, yours, his, hers, argue, matter, wear, line, clean Sentences: It’s mine / yours / his / hers . 能力：能用名詞性物主代詞說(shuō)明物品所屬關(guān)系。 思想教育：教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，遇事要沉著、冷靜的分析。 教學(xué)重難點(diǎn) 能用Its mine/yours/hers/his.說(shuō)明物品的所屬。 教學(xué)準(zhǔn)備 recorder 、word cards 教學(xué)過(guò)程 Warm-up: 師生問(wèn)候。做游戲“Simon says”,方法如下：教師在發(fā)出指令前說(shuō)“Simon says”，學(xué)生則做此動(dòng)作；指令前沒(méi)有“Simon says”，則不做此動(dòng)作。例如：“Simon says，‘Point to your coat.’”(此時(shí)學(xué)生指自己的外衣。) “Point to my trousers.”(此時(shí)學(xué)生不指老師的褲子，錯(cuò)了的學(xué)生被淘汰。) “Simon says，‘Point to his desk.’”(此時(shí)學(xué)生指自己的外衣。) “Point to her book.” （設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)復(fù)習(xí)了衣服以及my, your, his, her等幾個(gè)單詞，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。） Presentation: Ⅰ. T: It’s my book. It’s mine. Ss make sentences with “mine”. Eg: S: It’s my … It’s mine. (教學(xué)單詞mine，并加強(qiáng)練習(xí)。) Ⅱ. T: It’s your book. It’s yours. （走向一名學(xué)生） Ss make sentences with “yours”. Eg: S: It’s your … It’s yours. (教學(xué)單詞yours，并讓同桌之間相互介紹對(duì)方的東西。) Ⅲ. T: It’s his coat. It’s his. （走向一名男學(xué)生） T: It’s her coat. It’s hers. （走向一名女學(xué)生） Ss make sentences with “his , hers”. Eg: S：It’s his / her … It’s his / hers. (用相同的方法教學(xué)單詞his，hers 并進(jìn)行練習(xí)。) Ⅳ.四人一組練習(xí)句型It’s mine / yours / his /hers. Show the text: Ⅰ. T: look at picture 1. What’s the matter? (教學(xué)單詞matter，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。) T: Sam and Amy are arguing. (教學(xué)單詞argue,并讓學(xué)生用單詞造句。) Eg: Don’t _____with your parents. Don’t _____with your classmates. T: (指著T-shirt) They are arguing for the T-shirt. Sam wants to wear the T-shirt. Lingling wants to wear it too. “wear” do you understand? Eg: Today I wear a white shirt. What about you? S: I wear a … (通過(guò)舉例，讓學(xué)生明白wear的意思，并放在句子中練習(xí)。) Ⅱ. T: Whose T-shirt is this? 出示Lingling, Sam , Amy 的頭飾或圖片，讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。最終得到答案：It’s Lingling’s. (板書(shū)句型It’s Lingling’s.同時(shí)讓學(xué)生知道表示是某個(gè)人的什么東西，要在名字后加’s) Ⅲ. T: This T-shirt is Lingling’s. Where are Sam’s and Amy’s T-shits? Listen again and answer the question. S: They are on the line. (出示picture 2 ,通過(guò)聽(tīng)錄音，結(jié)合圖片學(xué)習(xí)單詞line) Ⅳ. Listen and repeat. (注意課文中出現(xiàn)的幾組過(guò)去式 take—took wash—washed ) Ⅴ. 四人一組表演對(duì)話。 Practice: Ⅰ. 完成SB Unit 1活動(dòng)三。教師事先準(zhǔn)備好活動(dòng)中四副圖的大圖片，分別在背面寫(xiě)上“Lingling’s skirt, Amy’s skirt, Sam’s trousers, Ms Smart’s sweater”。出示這幾幅圖的一角，請(qǐng)學(xué)生看部分猜整體。如果學(xué)生猜對(duì)了，教師可以說(shuō)：“Yes, it’s hers / his.”如果不對(duì)，教師可以說(shuō)：“No, it isn’t hers / his.”在談?wù)撗澴訒r(shí)，提醒學(xué)生注意不能說(shuō)：“It’s…”而要用“These are…”然后再在同桌兩人之間練習(xí)。 Ⅱ. Listen and guess 教師讓S1到前邊來(lái)，并閉上眼睛，讓S2拿著自己的東西方到他的手里，并說(shuō)： Its my book. Its mine. S1 通過(guò)聽(tīng)聲音進(jìn)行猜測(cè)Its Wang Qiangs.所有的學(xué)生判斷Yes, its his./ No, it isnt his. 練習(xí)設(shè)計(jì) Exercises: (1)This bird is______.( her hers ) This is _____ bird . (her hers ) (2)That is_______ ruler . (my mine ) That ruler is _______. ( my mine) (3) That shirt is _______ 。(your yours ) That is ________ your shirt . (your yours ) (4)This is _______ cat . (his her ) This cat is ______. (his her ) 板書(shū)設(shè)計(jì) Whose T-shirt is this? It’s hers. It’s her T-shirt. It’s Lingling’s. his his mine my yours your【新標(biāo)準(zhǔn)三起第五冊(cè)第四模塊教案】相關(guān)文章：
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