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新標(biāo)準(zhǔn)三起第五冊(cè)第七模塊教案
Module7 Unit1 He can’t see 模塊分析： Unit1 通過(guò)電視報(bào)道，了解狗在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔�，學(xué)習(xí)如何描述做得到或做不到的事�？刹捎每磮D聽(tīng)音或看圖說(shuō)話的方式進(jìn)行。 Unit 2 鞏固和練習(xí)can和can’t在Unit1中的用法。 教學(xué)目標(biāo) : 知識(shí)：：1、1)能聽(tīng)懂、讀、會(huì)說(shuō)句型He can’t see .She can’t hear. 2)正確運(yùn)用 She/He/They can’t …… 3) “三會(huì)”單詞：programme useful blind deaf hear firemen sausage 能力：通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單向他人描述自己所喜歡的動(dòng)物能做和不能做的事。 思想教育：采用任務(wù)型進(jìn)行教學(xué)，在小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。 教學(xué)重難點(diǎn): programme useful blind deaf hear firemen sausage 句子: He can’t see. She can’t hear. 教學(xué)準(zhǔn)備: recorder 、word cards 教學(xué)過(guò)程 : （一） 熱身環(huán)節(jié)： 1. Greetings. 2. Sing a song << How many do you want?>>. 3. Free talk. 出示第四冊(cè)第一、二單元掛圖，問(wèn)學(xué)生：Who’s this? How’s he(she)? 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的描述人物特征的幾個(gè)形容詞nice/clever/shy/cool/cute/naughty. （二）導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 教師問(wèn)學(xué)生：Boys and girls, Do you like watching TV? What’s your favourite programme?引入單詞“programme”. (三)新授環(huán)節(jié)： 1、出示單詞卡“programme”，問(wèn)學(xué)生“What’s the meaning?”如果學(xué)生能猜出其漢語(yǔ)意思，再要求學(xué)生說(shuō)出這整句話的意思。如果猜不出，教師可出示單詞卡反面其漢語(yǔ)意思，要求學(xué)生集體朗讀，再說(shuō)出整句話的漢語(yǔ)意思。然后教師朗讀單詞發(fā)音學(xué)生跟讀，三遍之后學(xué)生再逐行One by one讀。再接著由學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出你最喜歡的電視節(jié)目。當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出“動(dòng)物世界”這一節(jié)目時(shí)，教師可以說(shuō)：I like it best, too. 教師再問(wèn)學(xué)生What’s your favourite animal?當(dāng)有學(xué)生回答出“Dogs”時(shí)，教師再適時(shí)地問(wèn)“Why?”學(xué)生可能回答：它能幫人們看家護(hù)院，能夠幫盲人引路等。教師再加以總結(jié)：Yes, Dogs are very useful. 出示單詞卡useful. 領(lǐng)讀幾遍后再通過(guò)單詞卡上的圖片，This man can’t see. He is blind. This girl can’t hear. She is deaf. These are firemen. They are brave.這里有必要給學(xué)生說(shuō)明，firemen是 fireman的復(fù)數(shù)形式。引入單詞blind \deaf \hear\firemen。后面剩下的幾個(gè)單詞mum\sausage\chick\sit down由于互相之間沒(méi)有聯(lián)系，可以直接以單詞卡的形式出現(xiàn)。 2、Listen to the recorder. （對(duì)照單詞表） 3、Read after the teacher. （借助單詞卡）然后采取高/低聲讀、大/小聲讀、男/女生讀等形式讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。 4、利用單詞卡找學(xué)生隨機(jī)讀單詞。最后把四會(huì)單詞卡單獨(dú)集中呈現(xiàn)。全體朗讀。然后由學(xué)生拼讀，教師在四線格內(nèi)板書：blind/deaf/hear/mum/sit/chick。教師在板書的同時(shí)，要把每個(gè)單詞的讀音規(guī)則適時(shí)地點(diǎn)一下，比如blind中的“i”要發(fā)[ai]，deaf中的ea組合要發(fā)[e]，hear中的ear組合要發(fā)[i?],mum中的u發(fā)[?],sit中的i發(fā)[i],chick中的ch組合和ck組合分別發(fā)[?]和[k]。最后教師隨機(jī)領(lǐng)讀幾遍，再找學(xué)生認(rèn)讀。 5、學(xué)生同桌兩人練習(xí)。教師巡視答疑。 6、游戲：看口型猜單詞。重點(diǎn)鞏固四會(huì)單詞的發(fā)音。 7、書寫練習(xí)：寫四會(huì)單詞。 （四）小結(jié)。領(lǐng)讀四會(huì)單詞。集體讀四會(huì)單詞。 練習(xí)設(shè)計(jì) 本模塊單詞表所有單詞聽(tīng)錄音三遍，四會(huì)單詞一漢五英。 板書設(shè)計(jì)： This man is blind. He can’t see,but he can hear. This girl is deaf . She can’t hear,but she can see. These firemen can’t find the people. 教學(xué)反思： Unit2 They can’t walk 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)：They can’t walk. Their mothers help them. 能力：用can和can’t講述自己和他人做得到或做不到的事 教學(xué)重難點(diǎn) 第三人稱單、復(fù)數(shù)后動(dòng)詞的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 recorder 、word cards 教學(xué)過(guò)程; 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示單詞卡復(fù)習(xí)本模塊單詞，重點(diǎn)復(fù)習(xí)第二單元中sit,sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小雞快跑》的迪斯科音樂(lè)中，師生共同完成TPR活動(dòng)。 Chick,chick,chick, I am a chick. Chick,chick,chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老師問(wèn)學(xué)生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 聽(tīng)一遍課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答出：Their mother helps them. 2.教師出示掛圖，要求學(xué)生看圖再聽(tīng)錄音，完成小黑板上的練習(xí)題。 聽(tīng)錄音，選詞填空。 father , mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 2. 教師布置小組討論。然后請(qǐng)四名學(xué)生下來(lái)根據(jù)小組討論結(jié)果填空。教師點(diǎn)評(píng)。填對(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。并要求學(xué)生注意觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，情態(tài)動(dòng)詞can及其否定形式can’t后面都要跟動(dòng)詞原型。主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，后面的動(dòng)詞要加“s”或“ es”。 3．學(xué)生再聽(tīng)錄音。根據(jù)掛圖和小黑板內(nèi)容回答問(wèn)題： （1）Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 4、小組討論，找出正確答案。即課本上的四組句子。 5、教師分別請(qǐng)四組學(xué)生下來(lái)，每組兩人。根據(jù)掛圖和教師的描述進(jìn)行表演。表演完后由他們說(shuō)出他們的表演內(nèi)容，實(shí)際上就是讓學(xué)生說(shuō)出每組兩個(gè)句子的漢語(yǔ)意思。不要求字斟句酌，只要能說(shuō)出大概意思即可。 6、再聽(tīng)錄音（領(lǐng)讀帶）。學(xué)生跟讀。然后教師領(lǐng)讀，再請(qǐng)4名學(xué)生分別領(lǐng)讀一段。最后再請(qǐng)兩名學(xué)生整體領(lǐng)讀兩遍。 7、出示28頁(yè)第2部分掛圖。集體觀察第一幅圖，圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?然后找學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出They can’t walk. Their mothers help them.教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)在小黑板下面板書，然后教師領(lǐng)讀一遍，再要求學(xué)生觀察這組句子跟上面四組句子有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生能夠說(shuō)出mother后面多了個(gè)“ s”， help的后面少了個(gè)“ s”。然后教師指出：由于這個(gè)句子主語(yǔ)是第三人稱的復(fù)數(shù)，所以后面的動(dòng)詞不能加“ s”。接著教師布置以小組為單位，仿照黑板上的五組句子，講述圖片的內(nèi)容。還是四人一組，兩人講述兩人表演。要求是上節(jié)課講述的這節(jié)課要表演，上節(jié)課表演的這節(jié)課要講述。最后評(píng)出這節(jié)課的最佳播音和最佳表演獎(jiǎng)。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 8、Game. 傳話。把課本上Unit 2中8幅圖制成簡(jiǎn)筆畫。每組抽取一張扣在桌上，教師說(shuō)明游戲規(guī)則：每組推選一名優(yōu)生當(dāng)傳令員，當(dāng)教師發(fā)出“start”開(kāi)始指令后，每組傳令員要迅速看好圖片并用英語(yǔ)將圖片內(nèi)容告知每組第一名同學(xué)，然后依次后傳，哪組最后一名同學(xué)第一個(gè)下來(lái)匯報(bào)并與圖片內(nèi)容相符哪組即獲勝。獎(jiǎng)勵(lì)前三名。 （三）Summary. 集體朗讀黑板上板書內(nèi)容。 （四）Homework.聽(tīng)第二單元課文錄音兩遍。熟讀課文。 練習(xí)設(shè)計(jì) 書面表達(dá)學(xué)生用書活動(dòng)2 板書設(shè)計(jì) They can’t walk. Their mothers helps them. can’t . helps . 教后反思：【新標(biāo)準(zhǔn)三起第五冊(cè)第七模塊教案】相關(guān)文章：
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