《水調(diào)歌頭》晨頌課教案

時間：2023-04-25 22:05:07 教案我要投稿

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《水調(diào)歌頭》晨頌課教案

一、導(dǎo)課： 1、一年一度的中秋佳節(jié)到了，這是我國的一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，你對中秋節(jié)有多少了解呢？學(xué)生展示中秋節(jié)資料。 2、節(jié)日里我們會和親人一起品嘗瓜果月餅，但也有許多人不能在月圓之夜與家人團聚，心里會有那些感受？今天我們就來欣賞一首在中秋之夜思念親人的古詞《水調(diào)歌頭》。它的作者是蘇軾，你對蘇軾有多少了解呢? 大屏幕出示蘇軾的簡介。今天我們欣賞的這首《水調(diào)歌頭》更不同尋常清代詞評家胡仔是這樣評價的：（投影出示：清朝詞評家胡仔：“中秋詞自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢�！� ——《苕溪漁隱叢話》）是啊！他的作品猶如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。二、初讀古詞，體會感情。 1、師談話：同學(xué)們，讓我們插上想象的翅膀，走進詩人的世界，看看詩人對月飲酒、月下徘徊的情景。（要求學(xué)生閉上眼睛傾聽）（配《春江花月夜》曲子）：中秋之夜，皓月當空，清輝灑地，詩人蘇軾在月下徘徊�？粗嵉拿髟拢唤|景生情，想起了遠方的親人。他舉杯痛飲，不覺已有些醉意。他在想：明月是什么時候出現(xiàn)的？天上的神仙宮殿里，現(xiàn)在已經(jīng)是哪一年了呢？我也好想乘著風(fēng)來到天上，又怕身處那美麗的廣寒宮會經(jīng)不住寒冷。哦，不過像我這樣，對月起舞，清影隨人，哪里是在人間，分明也是置身天上啊。夜深了，月亮轉(zhuǎn)動，如水的月光透進雕花的門窗內(nèi)，詩人蘇軾更加心事重重，難以安眠，他覺得遠方的親人一定和他一樣，在欣賞著美麗的月色。于是，他披衣坐起，提筆寫下了這首流傳千古的名篇——《水調(diào)歌頭》。 2、睜開眼睛，看著這首詞，自由小聲讀一遍。 3、指名讀，師相機正音。 4、同學(xué)們，朗誦不僅僅是讀熟讀通順就行了，還要讀出感情、讀出意境來。聽老師讀一遍。師范讀一遍。生認真聽并評價。 5、學(xué)生再次練習(xí)讀，小組讀詞，把你最喜歡的一闋讀給小組的同學(xué)聽。 6指名單人配樂讀，教師點撥。 7、男女生配樂分闕讀。三、理解詞意，再讀古詞。 1、大家已經(jīng)注意到了，詞牌名下邊還要一行字，和老師一起來讀讀。（丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。） 2、提問：（1）、這行字寫出了詩人寫此詩的時間就是——中秋。（2）、子由是誰呢？指名回答。（蘇軾的弟弟蘇轍） 3、再次體會情感，引導(dǎo)誦讀：蘇軾和他的弟弟蘇轍已經(jīng)6年沒有見面了。在這個千家萬戶團圓的日子里，蘇軾眼睜睜的望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來——— 學(xué)生接讀：不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。 4蘇軾思緒萬千，轉(zhuǎn)念又想——— 學(xué)生接讀：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。四、聯(lián)系生活實際，學(xué)以致用。 1、讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到現(xiàn)實環(huán)境里來。想一想，在中秋節(jié)里，哪些人不能和親人團聚？你想說些什么？你能用學(xué)過的一句詩來表達這些人的心情嗎？（獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。） 2、你能用這首詞中的句子來安慰、祝福這些人嗎？（人有……….千里共嬋娟） 3、歸納小結(jié)：讓我們一起對遠方的親人說——人有悲歡離合…….千里共嬋娟。（齊讀）五、知識拓展：古往今來，人們愛月、賞月，有多少優(yōu)美的詩詞在詩人筆下流淌，你還能再回憶出一些描寫月下賞月的詩句嗎？李白《古朗月行》、張九齡《望月懷遠》，還有大家都很熟悉的《靜夜思》：床前明月光…… 大家共賞張九齡的兩個名作：賦得自君之出矣（唐）張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。望月懷遠張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

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