必修五《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

時(shí)間:2023-04-25 23:07:47 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

必修五《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

  【知識(shí)目標(biāo)】

必修五《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案

  一、了解《水滸》的寫(xiě)作背景與全書(shū)的梗概及藝術(shù)特色*

  二、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

  三、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)

  朔shu&ogra一ve;風(fēng)彤tóng云赍jī發(fā) 迤邐yǐlǐ 沽gū酒央浼měi

  【能力目標(biāo)】

  一、理解環(huán)境描寫(xiě)的對(duì)刻畫(huà)人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。

  二 、學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法。

  【情感目標(biāo)】

  一、在特定環(huán)境中正確評(píng)價(jià)人物性*格的多面性*,體會(huì)“官逼xx”的道理。

  【課時(shí)】二課時(shí)

  【教學(xué)方法】速讀法 評(píng)鑒法(配合多媒體、電影觀賞教學(xué)、文學(xué)評(píng)價(jià)寫(xiě)作)

  【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  一、了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性*格發(fā)展變化,從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*,是重點(diǎn)。

  二、理解環(huán)境描寫(xiě)的對(duì)刻畫(huà)人物性*格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法是難點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容,掌握重點(diǎn)字詞。

  〖《水滸傳》〗我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。描寫(xiě)北宋末年農(nóng)民起義的故事,是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),是在《宣和遺事》、民間故事及話本的 基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年,封建統(tǒng)治者昏聵?gòu)H*逸,外族入侵,加之連年自然災(zāi)害,民不聊生.正如書(shū)中所寫(xiě):“赤日炎炎似火 燒,野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮,公于王孫把扇搖!”

  《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全,走向反抗道路的重要章節(jié),也是封建社會(huì)官逼xx的最典型的例子,可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

  〖相關(guān)情節(jié)〗

  林沖原是東京八十乃禁軍教頭,他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買(mǎi)了—把寶刀,又傳高俅的命令,說(shuō)高大尉要看那寶刀。于 是林沖奉命帶著寶刀去見(jiàn)高俅,沒(méi)想到競(jìng)被他們誣陷為“行刺”,無(wú)辜被刺配滄州,路上,陸虞侯買(mǎi)通押送公人董超、薛霸,多次要?dú)⒑α譀_,被魯智深在野豬林解 救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買(mǎi)淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng),想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走,終于走上了殺人報(bào)仇的道路。 后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家,躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊,柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中。

  二、小說(shuō)欣賞要素知指導(dǎo)

  小說(shuō)——用語(yǔ)言塑造人物形象,反映社會(huì)生活,表現(xiàn)作者思想感情和社會(huì)主題的文學(xué)體裁。

  小說(shuō)三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境

  環(huán)境是塑造人物性*格與展開(kāi)故事情節(jié)的關(guān)鍵。

  環(huán)境:自然、社會(huì)

  作用:反映社會(huì)風(fēng)貌、揭示社會(huì)本質(zhì)、暗示主題

  渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

  情節(jié):開(kāi)端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果

  三、思考與探究

  1、林沖本來(lái)是怎樣的人?

  2、他為什么會(huì)到草料場(chǎng)?為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場(chǎng)”?

  3、影響林沖命運(yùn)改變的有幾個(gè)重要人物?

  4、林沖為什么走上梁山?他不去行嗎?

  5、作者為什么要塑造林沖的矛盾個(gè)性*?

  第二課時(shí)

  一、交流分享,談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由

  1、風(fēng)雪——環(huán)境描寫(xiě)的作用

  2、人物形象刻畫(huà)的妙處——?jiǎng)幼骷?xì)節(jié)語(yǔ)言描寫(xiě)

  3、情節(jié)的曲折語(yǔ)伏筆、照應(yīng)

  情節(jié)脈絡(luò):赴任遇風(fēng)雪——沽酒御雪寒——大雪壓草屋——夜宿山神廟——火燒草料場(chǎng)——意外得真相——義憤殺仇敵——走上梁山道

  二、鑒賞林沖的形象與性*格

  武藝高強(qiáng)——富正義感——俠肝義膽——嫉惡如仇

  奉公守法——忍辱負(fù)重——逆來(lái)順受——軟弱善良

  林沖的才能和社會(huì)地位,使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性*格。

  他面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗,明知自己受了天大的冤屈,也自認(rèn)是“罪囚”;盡管對(duì)李小二有恩,還“恐怕玷辱”,自慚形穢。

  他去草料場(chǎng),認(rèn)為是“好差使”,想修理草屋、求神明庇佑等——心地善良、安分守己和隨遇而安,有服完刑后與家人一團(tuán)一聚的幻想。

  當(dāng)他得知陸虞侯前來(lái)追殺時(shí),憤怒尋找,要報(bào)仇,找不到人,就“心慢了”。得知火燒草料場(chǎng)真相后,終于醒悟,拼死抗?fàn)帯枷胄?格飛躍:徹底擺脫溫良恭讓的君子之風(fēng).走上反抗的道路。

  林沖性*格的發(fā)展變化,深刻地揭示“官逼xx,民不得不反”的真理。

  三、品讀欣賞,分析景物描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用

  節(jié)選部分的回目是“林教頭風(fēng)雪山神廟,陸虞侯火燒草料場(chǎng)”,風(fēng)雪是故事發(fā)生的主要自然環(huán)境,也是貫穿這個(gè)情節(jié)的線索。

  試簡(jiǎn)析對(duì)風(fēng)雪描寫(xiě)的不同角度:

  〖直接描寫(xiě)風(fēng)雪〗三處對(duì)風(fēng)雪的直接描寫(xiě)。

  初到草料場(chǎng)時(shí)寫(xiě)風(fēng)起雪下。彤云密布,朔風(fēng)漸起,紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。

  紛紛揚(yáng)揚(yáng)——雪花之大;“卷”——朔風(fēng)之烈;—天——時(shí)間之長(zhǎng)。

  林沖出門(mén)沽酒時(shí),寫(xiě)雪勢(shì)!澳茄┱碌镁o。”

  沽酒返回時(shí),又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大!翱茨茄酵碓较碌镁o了。

  “緊”字,突出雪越下越大,渲染緊張的氣氛,為下文情節(jié)做了有力的鋪墊。

  【側(cè)面描寫(xiě)襯托風(fēng)雪】

  林沖看住牡草屋時(shí):“四下里崩壞了,又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)!薄P鋪墊

  林沖回草料場(chǎng):“那兩問(wèn)草廳已被雪壓倒了”,“火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”!皳u振”“被壓倒”突出狂風(fēng)之烈,雪勢(shì)之大,也暗示下文情節(jié)的發(fā)生。

  【描寫(xiě)人物動(dòng)作不忘風(fēng)雪】

  林沖“向了一回火,覺(jué)得身上寒冷”,用人物感覺(jué)暗寫(xiě)風(fēng)雪。

  林沖出“信步投東,雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行”——烘托環(huán)境險(xiǎn)惡

  林沖回來(lái)時(shí)“踏著那瑞雪,迎著北風(fēng),飛也似奔到草場(chǎng)門(mén)口”——烘托忠于職守

  林沖到山神廟時(shí)“先取下氈笠子,把身上雪都抖了,把上蓋白布衫脫將下來(lái),早有五分濕了”——用人物的動(dòng)作襯托風(fēng)雪。

  風(fēng)雪的直接描寫(xiě)和側(cè)面襯托交替出現(xiàn),突出林沖時(shí)時(shí)處處處在風(fēng)雪交加的環(huán)境之中,又渲染了緊張的氣氛,為林沖性*格的突變做了有力的鋪墊。

  【小結(jié)】描寫(xiě)風(fēng)雪的作用主要有兩個(gè)。

  —是為人物活動(dòng)渲染氣氛。

  烘托林沖殺敵報(bào)仇,走上反抗道路的悲壯氣氛。北風(fēng)呼嘯,大雪紛飛.草料場(chǎng)烈焰騰空,山神廟前雪地上濺滿鮮血。林沖毅然投東而去,這是多么悲壯的情景啊!

  二是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

  因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖想喝酒驅(qū)寒,才會(huì)在沽酒途中看到山神廟。因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草犀被風(fēng)吹雪壓而倒塌。杯沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪,林沖才用大石塊靠住廟門(mén),才能聽(tīng)到敵人的-陰-謀。為了避風(fēng)雪,陸虞侯—伙才直奔廟里來(lái)。

  四、探究思考:

  林沖性格的發(fā)展變化,所走的道路,反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)的什么本質(zhì)?

  〖了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、fu敗〗

  林沖本是北宋京城80萬(wàn)禁軍的一槍一棒教頭,有社會(huì)地位,生活較富裕安定,他妥協(xié)軟弱,滿足現(xiàn)狀,缺少反抗精神,尚且無(wú)法維持安定生活,不能保障生命安全。廣大勞動(dòng)人民生活之痛苦可想而知。由此看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、朝政的fu敗。

  〖認(rèn)識(shí)封建社會(huì)人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性*〗

  林沖性*格的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是“逼”字。高俅一伙的步步緊逼,使林沖走投無(wú)路,終于走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。當(dāng)時(shí),封建統(tǒng)治階級(jí)肆無(wú)忌憚地殘害人民,使人民無(wú)法生活。為了活下去,人民群眾才不得不起來(lái)反抗斗爭(zhēng),這就是“官逼xx”。

  《水滸》的主題就是“逼上梁山”,而林沖所走的道路則是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子,這使我們認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性*。

  五、細(xì)節(jié)欣賞

  1、林沖離開(kāi)草料場(chǎng)的細(xì)節(jié)

  2、林沖到山神廟后的細(xì)節(jié)

  3、林沖殺仇人的細(xì)節(jié)

  4、林沖窺聽(tīng)仇人-陰-謀的細(xì)節(jié)

  六、實(shí)踐與聯(lián)系

  1、課外閱讀《水滸》全書(shū)

  2、寫(xiě)一段文字,介紹你最欣賞的《水滸》的一個(gè)情節(jié)或一個(gè)人物

  3、預(yù)習(xí)《裝在套子里的人》

【必修五《林教頭風(fēng)雪山神廟》教案】相關(guān)文章:

林教頭風(fēng)雪山神廟讀后感05-09

必修五數(shù)學(xué)教案04-01

高中數(shù)學(xué)必修五教案12-14

必修一教案04-25

數(shù)學(xué)必修4教案01-12

《陳情表》教案(蘇教版高二必修五)04-25

高中數(shù)學(xué)必修五教案4篇02-10

高中數(shù)學(xué)必修五教案3篇12-15

風(fēng)雪的詩(shī)句01-15

關(guān)于必修三歷史精選教案01-25