嶺南中英文學(xué)校環(huán)保教育教案-保護(hù)水資源

時(shí)間：2023-04-25 23:22:38 教案我要投稿

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“節(jié)約用水，減少污水排放，爭做環(huán)保人士” 環(huán)教策劃書環(huán)教主題：節(jié)約用水，減少污水排放時(shí)間：1節(jié)課地點(diǎn)：嶺南中英文學(xué)校三年級(jí) 目的：面對(duì)眼下的環(huán)境污染問題，很多資料顯示，主要的污染源來自工業(yè)，但是我們還是十分有必要在居民中宣揚(yáng)一種節(jié)能減排的意識(shí)的，特別是小學(xué)生，也許他們將成為未來工業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，所以，在小學(xué)生中灌輸環(huán)保觀念是環(huán)保事業(yè)的長遠(yuǎn)之計(jì)，我們將為此攜手付出努力課程實(shí)施方案：一、 10mim引入：問：小朋友們，你們喜歡小貓嗎？（圖片展示如下）問：那你們知道小貓最喜歡吃什么？（學(xué)生回答：魚）問：但是現(xiàn)在很多河水變臟了、小魚沒了，很多可愛的小貓釣不到魚吃怎么辦？誰能替小貓想辦法？（學(xué)生暢所欲言）小結(jié)：為了讓每一種生物都擁有一個(gè)生存環(huán)境，我們要主動(dòng)保護(hù)環(huán)境，減少污水的排放。啟發(fā)再次思考：有人說我們對(duì)環(huán)境污染多和污染少都是一樣叫做污染，所以我們沒要必要少排放。你同意這種觀點(diǎn)嗎？（提示小學(xué)生先別急著回答，進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)之后再讓其回答。）二、 20min體驗(yàn) 1、老師變魔術(shù)：做一個(gè)小化學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用緩沖溶液能維持一定的ph值，當(dāng)加入少量酸或堿時(shí)ph不變，指示劑不顯顏色，當(dāng)加入過量的酸或堿時(shí)，已經(jīng)超出緩沖溶液的緩沖范圍，故指示劑變色。（也可讓個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)幫助演示，具體看學(xué)生反應(yīng)）解說：用溶液類比于我們的環(huán)境，加入的酸或者堿類比于我們排入環(huán)境的廢棄物，當(dāng)我們只排入少量時(shí)，我們可以看到環(huán)境自己會(huì)自凈，我們的環(huán)境還是很美麗的。但是當(dāng)我們排入大量的廢棄物時(shí)，環(huán)境就會(huì)遭到破壞，而且我們要治理，要回到原來潔凈的狀態(tài)已經(jīng)很難了。可見，我們?yōu)榱巳祟悶榱松�，必須保護(hù)地球，也必須做到節(jié)能減排。 2、游戲（環(huán)教隊(duì)員協(xié)助）：備選游戲① 在地上畫一個(gè)面積不大的圓圈，在確保不能踩出線的情況下，然后讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)的進(jìn)入，剛開始的時(shí)候，由于人數(shù)比較少，孩子們?cè)谌ψ永锊粫?huì)覺得有什么不舒服的感覺，但是由于人數(shù)不斷的增加，在圈子里㈠的孩子的活動(dòng)空間會(huì)越來越少，到最后，他們幾乎連立足之地都不再有。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考：小朋友們，在做這個(gè)游戲時(shí)你有什么感想呢？你從這個(gè)游戲中得到什么啟發(fā)呢？（可以從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)他們思考：1、當(dāng)人踏出了圈子也就表明了環(huán)境無法承擔(dān)如此多的人口，踏出圈子的人很可能就因?yàn)闆]有這么多的資源而會(huì)生活得很貧困，也很可能會(huì)被餓。2、世界人口本來就多，如果每個(gè)人多排放一點(diǎn)，那么環(huán)境最后就會(huì)沒辦法承載。3、……）備選游戲② 課前準(zhǔn)備好兩個(gè)大燒杯及一支滴管，其中一個(gè)燒杯裝入自來水，另一個(gè)為空燒杯，讓學(xué)生依次上講臺(tái)從裝水的燒杯中取一滴管并滴入空燒杯中。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人滴入是會(huì)顯得空燒杯里的水很少，當(dāng)時(shí)隨著滴入人說的增多，空燒杯的水會(huì)越來越多。講解：教師引導(dǎo)學(xué)生自己思考：小朋友們，在做這個(gè)游戲時(shí)你有什么感想呢？你從這個(gè)游戲中得到什么啟發(fā)呢？（可以從一下幾個(gè)方面引導(dǎo)他們思考：1、每個(gè)人節(jié)約一滴水，加起來就節(jié)約很多2、每個(gè)人減少一點(diǎn)排污，社會(huì)就減少了很多污水3、每個(gè)人增加一點(diǎn)污水，匯集的污水就會(huì)很多） 3、教師對(duì)魔術(shù)及游戲的總結(jié)：什么是環(huán)境自凈力？現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生回答，少排放和多排放有什么區(qū)別？三、 5min升華生活中有什么方法可以節(jié)約用水減少污水排放的呢？（讓學(xué)生自己回答） 1、淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花。 2、洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進(jìn)大桶收集起來。 3、沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來既節(jié)水省時(shí)，又可少用洗滌。 4、洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶。 5、及時(shí)關(guān)閉水龍頭，避免水跑、冒、滴、露。 6、洗澡用淋浴代替盆浴�！� 師問：大家想不想做一個(gè)環(huán)保人士啊？環(huán)保人士只要做到節(jié)約用水減少污水排放就行了嗎？那么我們除了要節(jié)約用水之外，我們需不需要節(jié)約用電�。靠刹豢梢允褂靡淮涡钥曜�、一次性杯子、一次性餐盒等��？…… 四、1min作業(yè)布置：每人課后寫一張環(huán)保保證書，就說自己應(yīng)該怎樣為環(huán)保做出努力。然后交給你們的老師。五、下課課程實(shí)施方案補(bǔ)充說明： 1、我們主要會(huì)讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)，自己歸納總結(jié)得出結(jié)論，這遠(yuǎn)比教師以說教的形式上課影響深刻。 2、方案中游戲環(huán)節(jié)可能會(huì)受學(xué)校場地的限制，具體根據(jù)學(xué)校情況選擇兩個(gè)備選方案之一。課后反思這一節(jié)環(huán)保課是我沒有預(yù)料到的成功，因?yàn)閷W(xué)生非常的聰明，非常的配合，好奇心非常強(qiáng)。讓我印象最深刻的是，當(dāng)我說到農(nóng)村的污染問題一方面是動(dòng)物的糞便時(shí)，學(xué)生竟提出引入大量屎殼蟲的想法，這讓我突然之間無以應(yīng)答！課后，一群學(xué)生圍著問我那個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做到的，有一個(gè)學(xué)生居然能夠說出酸和堿，這是我見到的最聰明的一班學(xué)生。二〇〇八年十一月十九日

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