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蘇教版小學(xué)語文第九冊教案
2、陶校長的演講 教材簡析： 本課是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四個方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對青年學(xué)生的關(guān)懷和愛護。 此文本呈現(xiàn)以下兩個特點：一是課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語言明白易懂，很少用生僻艱深的詞語。二是觀點鮮明，說理透徹，層次清晰，具有感召力，但是由于學(xué)生平時的閱讀文體主要是記敘文，對于議論文的特點把握缺少必要的閱讀體驗和策略積累。 課時安排：【2課時】 第一課時 課時目標(biāo)： 在注意達(dá)成“復(fù)述”這一目標(biāo)之外，還須注重的是：一：充分朗讀。朗讀應(yīng)貫徹于教學(xué)的全過程，要把詞句訓(xùn)練寓于朗讀訓(xùn)練中。二：學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主要依賴于長期的閱讀實踐中逐漸積累起來的學(xué)習(xí)策略的選擇和運用。因接觸議論文的機會比較少，引讀，由扶到放逐漸領(lǐng)悟“論點“論據(jù)”和“論證”間的關(guān)系。三：聯(lián)系實際。處理好“走進文本”和“跳出文本”的關(guān)系。四：遷移練習(xí)。讓學(xué)生模仿課文的層次結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身的實際情況，進行有效的遷移練習(xí)。 1、學(xué)會10個生字，結(jié)合課文語境及生活體驗理解“鍛煉”“堡壘”“源泉”等詞語的意思。 2、能理清第一問的層次結(jié)構(gòu)，正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過聯(lián)系生活實際，感悟為什么每天要問自己的身體有沒有進步。 教學(xué)重難點：本教學(xué)目標(biāo)。 課前準(zhǔn)備：搜集陶行知的資料。搜集一些演講稿，了解演講稿的基本知識。 教學(xué)過程： 一、解題導(dǎo)入，激發(fā)情感。 1、你了解陶校長嗎？ 2、理解“演講”。 �。�1）板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。 �。�2）說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。 （在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。出示卡片“說明事理發(fā)表見解”） 3、聽錄音朗讀第2段。這段演講發(fā)表了什么見解？ 4、其實，剛才我們聽的只是陶校長的演講中的一個片段，那么，陶校長在這次演講中究竟和同學(xué)們談了哪些問題呢？ 二、讀通課文，理清脈絡(luò)。 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，畫出不理解的字詞。 思考剛才的問題。 2、交流討論，從中明確文章的層次。 �。�1）演講稿共幾個自然段。 �。�2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問） �。�3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。 （板書：健康、學(xué)問、工作、道德） 3、分段讀，師生共同正音。 三、感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講 （一）學(xué)習(xí)演講“問健康”部分 1、理清層次 （1）自讀第2自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。 �。�2）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望） 2、理解“健康第一”的觀點 （1）現(xiàn)在你覺得能演講好“問健康”這部分內(nèi)容了嗎?如果不行,就再讀讀，引讀的方法： 陶校長問什么？——為什么要問這個問題？-——怎樣才能擁有健康的身體？——陶校長希望我們怎么做？ （2）交流討論 A、“有，進步了多少？”（應(yīng)該有進步，還應(yīng)該爭取大進步。） B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。” （本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學(xué)生談?wù)剬Α皩で笮腋！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。 C、“否則”是進一步肯定健康的重要。（“否則”：不這樣的話。） D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息�！� 要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。 E、說說對“健康堡壘”的理解。（“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片） 3、練習(xí)演講 (1)各自練習(xí)演講這部分。 (2)指名演講，學(xué)生評議。 (3)指導(dǎo)感染性演講：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。 三、小結(jié) １、學(xué)生說說這堂課的收獲。 2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學(xué)問的重要，受到了感染，得到了啟發(fā)；知道了什么是“演講”，也初步學(xué)會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。 四、作業(yè) 1、熟讀課文。2、抄寫詞語。3、練習(xí)演講第2段，按此學(xué)習(xí)的方法自學(xué)課文的其它內(nèi)容。 板書： 陶校長的演講 健康 生命之本 四問 學(xué)問 前進活力源泉 工作 也是學(xué)習(xí)【小學(xué)語文第九冊教案】相關(guān)文章：
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