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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第九單元教案
第九單元：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第76-77頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程， 學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用意識，體驗(yàn)和同伴合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖動物頭像、水果圖片、花朵圖片、神奇水果樹 一、借助故事，創(chuàng)設(shè)問題情境 （大象過生日”情景一）。 師：小朋友們！你們喜歡過生日嗎？今天在森林里小動物也慶祝生日，你們想去看一看嗎？ （出示掛圖，展示情境） 師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？ 大象哥哥家里的人開始忙著準(zhǔn)備大家的午餐，可是她卻遇到了一些難題。（“我家里來了哪些客人，同學(xué)們能告訴我嗎？”） （“謝謝你們，每種動物有幾只？我來數(shù)一數(shù)吧！”） 師：她怎么會數(shù)不清呢？（學(xué)生有可能答：太亂了，……） 二、主動探索，經(jīng)歷過程 1、統(tǒng)計(jì)客人情況。 師：是呀，大象哥哥家來的客人比較多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。我們把小動物請到黑板上來，幫大象整理一下，看看來了多少小動物，好不好？ 師：那么我們先來想一想，要把小動物們請到黑板上要注意些什么？ 生：要按規(guī)律（順序）排一排。師：要按順序排一排。 生：讓小狗站在一起，讓小猴家在一起，讓小豬站在一起。 師：這個(gè)辦法好！我們先要把客人分一分類。 師：要整理小動物，先要把小動物們分一分類，再按順序排一排。請兩位學(xué)生，一位摘小動物，一位排。其他學(xué)生注意觀察。 師：三種小動物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了，誰來說說這樣排能一眼就看出每種小動物各有多少只嗎？說說他們做得好不好。 師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，每種小動物有幾只。 生：小狗有4只，小猴有5只，小豬有3只。 師：從圖上你還能知道什么？ 小結(jié)：象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，我們把它叫做統(tǒng)計(jì)。（板書課題：） 通過剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。 三、 鞏固深化、應(yīng)用拓展 1、師：今天大象哥哥還收到許多禮物，我已經(jīng)悄悄把它藏在你們的信封里了，輕輕倒也來看看到底是什么？ 師：小象哥哥想知道每種花有幾朵，你們能用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)來幫助我嗎？ （學(xué)生動手整理花，師巡視指導(dǎo)。） 師：小朋友們的動手能力可真了不得，（展示）。 師：從這幅圖上你知道了什么？ 2、師：你們知道的可真多，小象哥哥收到這么多禮物高興極了，小象哥哥為大家準(zhǔn)備的水果了。 （出示神廳水果樹） 師：瞧，這是小象哥哥家的神奇水果樹，每個(gè)小朋友都可以從神奇水果樹上摘下兩個(gè)不一樣的你最喜歡吃的水果，摘水果時(shí)要互相謙讓。 （學(xué)生摘水果） 師：那到底每組的小朋友最喜歡吃什么水果呢？每種水果摘了幾個(gè)？你們想統(tǒng)計(jì)嗎？那就請小組長帶領(lǐng)小組成員合作把摘下來的水果統(tǒng)計(jì)到卡片上。 （小組合作完成統(tǒng)計(jì)表） 師：小組成員互相說說從這張表上你知道了什么？ 四、總結(jié)評價(jià) 小象哥哥的生日聚會就要結(jié)束了，參加了大象生日，你學(xué)會了什么？ 師：其實(shí)在我們的日常生活中處處有統(tǒng)計(jì)。課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?最后，我們要和小動物說再見了！【小學(xué)數(shù)學(xué)一年上冊第九單元教案】相關(guān)文章：
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