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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊教案全冊教材分析
全冊教材分析 教材分析： 本冊教材包括內(nèi)容：看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識；看雜技——表內(nèi)乘法(一)；小制作——角的初步認(rèn)識；凱蒂學(xué)藝——表內(nèi)乘法(二)；森林里的故事——除法的初步認(rèn)識；小橋流水人家——方向與位置；制作標(biāo)本——表內(nèi)除法；親近大�！y(tǒng)計與可能性；休閑假日——混合運(yùn)算；過年——總復(fù)習(xí)十個單元和兩個實(shí)踐活動：我們身上的小秘密和我喜歡的地方。 本冊教材的編排主要有以下幾個特點(diǎn)： 1、素材選取的廣泛性和趣味性。 本冊教材根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，廣泛選取了新穎、有趣的素材，幫助學(xué)生體會到數(shù)學(xué)廣泛存在于他們經(jīng)驗(yàn)世界的各個領(lǐng)域。同時，也借以使他們認(rèn)識自我、了解社區(qū)、了解自然等等。本冊的主要素材有魔術(shù)、雜技、童話、標(biāo)本等，對學(xué)生來講，這些都是很具有吸引力的內(nèi)容。這些素材很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2、由“情境串”引發(fā)出“問題串”。 根據(jù)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)(除小單元外)，每個單元都設(shè)計了幾個有密切聯(lián)系的信息窗，每個信息窗又是包含有多個信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把這些學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引發(fā)一系列相對獨(dú)立又有著一定邏輯關(guān)系的問題，形成了“問題串”。 3、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)。 本冊教材注重知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。例如，乘法口訣的編排，我們從“5的口訣”切入，這樣編排，一方面是它的得數(shù)特點(diǎn)突出，易于學(xué)生記憶，另一方面，它有五句，易于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生自主編制口訣。又如，分東西是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中常有的事情，豐富的經(jīng)驗(yàn)已使他們明確平均分物體時，存在兩種情況：正好分完和有剩余，因此，教材這樣安排了除法的初步認(rèn)識： 正好分完 認(rèn)識除法 分一分 有剩余 認(rèn)識有余數(shù)的除法 這樣安排教材內(nèi)容，有利于學(xué)生更全面、更深刻地理解除法的意義。 4、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個過程。 本教材不受嚴(yán)格的知識體系束縛，由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第九單元《休閑假日——混合運(yùn)算》，沒有就運(yùn)算講運(yùn)算，而是以解決問題為經(jīng)，以數(shù)學(xué)知識為緯設(shè)計編排。這種設(shè)計思路滲透在教材的各個部分。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性發(fā)展。 每一部分的“你問我說”板塊分為兩個層次：第一層次，引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上開展合作交流活動，展示自己的潛能，體現(xiàn)方法多樣化和個性化的學(xué)習(xí)。第二個層次，運(yùn)用初步學(xué)到的知識方法，通過聯(lián)想、推斷等探索活動，獨(dú)立地解決綜合情境圖中自己感興趣的問題，將新知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，初步掌握新知識。同時，初步學(xué)到解決問題的策略，體驗(yàn)到探索的樂趣。 6、注重評價方式的多元化。 每個單元之后，設(shè)計了“我學(xué)會了嗎？”、“豐收園”等欄目，以自我檢測和涂“蘋果圖”的方式，啟發(fā)學(xué)生從興趣習(xí)慣、合作交流、知識技能、問題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價、自我反饋中，逐步培養(yǎng)學(xué)生建立自信、認(rèn)識自我的能力。本冊書中的最后，還特設(shè)了“老師，我想對您說”、“爸爸、媽媽，我想對您說”、“我想對同學(xué)說”、“我想對自己說”專頁，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生與教師、家長、同學(xué)之間的交流，溝通感情，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。同時，培養(yǎng)學(xué)生正確對待自己，正確對待別人的觀念，從小學(xué)習(xí)做人。 教學(xué)目標(biāo)： 數(shù)與代數(shù)：結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運(yùn)算順序（兩步不帶括號），并能正確地運(yùn)算。 空間與圖形：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 統(tǒng)計與概率：在統(tǒng)計活動中，學(xué)會分類統(tǒng)計的方法。在具體活動中，體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性；初步感知“可能性”的意義。 實(shí)踐活動：通過測量、整理、分析數(shù)據(jù)等活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識自我的興趣。在現(xiàn)實(shí)情境中辨認(rèn)方位，發(fā)展空間觀念。 讓學(xué)生經(jīng)歷乘、除法產(chǎn)生、發(fā)展的過程，發(fā)展初步的抽象概括能力，建立初步的符號感。經(jīng)歷乘法口訣的編制、應(yīng)用過程，發(fā)展初步的歸納、概括能力。在認(rèn)識角、辨別方向，從不同方向觀察物體形狀的活動中，逐步形成初步的空間方位感。經(jīng)歷分類統(tǒng)計的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計在日常生活中的作用，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識。初步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。 能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識采用多種方法，解決綜合性的實(shí)際問題(兩步)。能運(yùn)用有關(guān)方位的知識，解決日常生活中的相關(guān)問題。在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的意見，如何傾聽、接納別人的意見，如何進(jìn)行合作等技能，提高合作交流的水平。 在教師的引導(dǎo)和鼓勵下，積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在學(xué)習(xí)活動中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的作用。經(jīng)歷和教師、同伴一起克服學(xué)習(xí)活動中遇到的困難的過程，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的指導(dǎo)下，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，理解乘、除法的意義，知道乘、除法各部分的名稱。能正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。理解“倍”的意義。知道簡單的含有兩級的混合運(yùn)算順序（兩步不帶括號），并能正確地運(yùn)算。能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法的有關(guān)知識，解決簡單的實(shí)際問題。結(jié)合具體情境初步認(rèn)識角。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。學(xué)會根據(jù)給定的一個方向，判斷其余三個方向。會看簡單的線路圖。能辨從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 能自己編乘法口訣，會背乘法口訣，會根據(jù)表內(nèi)口訣計算乘除法，能正確地運(yùn)算含有兩級的混合運(yùn)算順序。能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 課時分配： 一、看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識 …………………………………………………5課時 二、看雜技——表內(nèi)乘法(一) …………………………………………………5課時 三、小制作——角的初步認(rèn)識…………………………………………………… 4課時 實(shí)踐活動——我們身上的小秘密………………………………………………… 1課時 四、凱蒂學(xué)藝——表的乘法(二)…………………………………………………10課時 五、森林里的故事——除法的初步認(rèn)識 ………………………………………19課時 六、小橋流水人家——方向與位置 ………………………………………………4課時 實(shí)踐活動——我喜歡的地方……………………………………………………… 1課時 七、制作標(biāo)本——表內(nèi)除法………………………………………………………10課時 八、親近大�！� 統(tǒng)計與可能……………………………………………………3課時 九、休閑假日—— 混合運(yùn)算………………………………………………………4課時 十、過年—— 總復(fù)習(xí)………………………………………………………………5課時