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青島版五年級(jí)下冊(cè)簡(jiǎn)單機(jī)械教案
第十九課《斜面》 一、教學(xué)目的 1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械──斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 （1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用木板二塊（30×10×1.5cm；50×10×1.5cm）、鐵架臺(tái)、實(shí)驗(yàn)用重物圓木塊（應(yīng)有足夠重量，最好為100g）、測(cè)力計(jì)（250g）。 （2）演示用材料：螺絲釘螺紋的斜面示意摸墨，斧頭，劈。 （3）掛圖或投影片──引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。 三、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 談話：有螺紋的釘子叫螺絲釘，螺絲釘也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。 你認(rèn)為螺絲釘應(yīng)是哪種簡(jiǎn)單機(jī)械？ （當(dāng)學(xué)生列舉前邊學(xué)過的簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)否定。當(dāng)學(xué)生指出輪軸時(shí)教師強(qiáng)調(diào)，螺絲刀是利用了輪軸原理工作，螺絲釘不具輪和軸的構(gòu)造。） 談話：螺絲釘?shù)降讓儆谀念惡?jiǎn)單機(jī)械呢？讓我們先來研究這樣一個(gè)問題。 （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械──斜面，并認(rèn)識(shí)斜面有省力的作用。 （1）實(shí)驗(yàn)1（斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)）。 ①教師出示實(shí)驗(yàn)材料，指出實(shí)驗(yàn)要求。（用鐵架臺(tái)和木板組裝好斜面，高度為15cm、斜面長(zhǎng)30cm。） 用測(cè)力計(jì)，將實(shí)驗(yàn)用圓木提高到15cm高度，需用多大的力，測(cè)量后記錄。 再利用斜面，將圓木拉上15cm高度，需用多大的力，測(cè)量后記錄。 ②分組實(shí)驗(yàn)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將二組數(shù)據(jù)記錄在黑板上。 ④討論：這塊斜的木板有什么作用？ （2）講解： 通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中斜的木板有省力的作用，這塊斜的木板就是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，叫斜面。（板書課題）斜面有省力的作用 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面坡度與省力多少的關(guān)系。 （1）談話：通過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力，這個(gè)斜面應(yīng)是什么樣的？ （希望學(xué)生能設(shè)計(jì)出加長(zhǎng)斜面，使斜面更加平緩。） （2）實(shí)驗(yàn)2。 ①在鐵架臺(tái)上架起另一斜面。比較二個(gè)斜面有什么不同？ （一個(gè)斜面長(zhǎng)，一個(gè)斜面短；一個(gè)坡度小平緩，一個(gè)坡度大。） ②分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。 ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較三個(gè)數(shù)據(jù)。 （垂直拉起，坡度較陡，坡度平緩。） ④討論：這說明什么？（說明坡度越平緩，越省力。） （3）填寫P54結(jié)論。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。 （1）討論：哪些地方應(yīng)用了斜面？ （2）分析引橋、樓梯、盤山公路。 出示引橋、樓梯、盤山公路圖（引橋是典型斜面，樓梯是變形的斜面；盤山公路是環(huán)繞式斜面，但它卻利用了斜面省力的原理。） 討論：盤山公路環(huán)繞式斜面有什么優(yōu)點(diǎn)？（斜面加長(zhǎng)，坡度平緩。） （3）討論： ①根據(jù)盤山公路的原理，分析螺絲釘是一種什么樣的簡(jiǎn)單機(jī)械？ 分組討論，匯報(bào)。 ②演示（螺紋是斜面變形示意） 教師出示演示器，拉開螺紋成為坡度平緩的斜面。 講解：螺釘是利用斜面省力的原理制成。螺釘是一種簡(jiǎn)單機(jī)械──斜面。 （4）出示：劈、斧頭。 指出這二種工具什么地方是斜面？ 4．全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一種簡(jiǎn)單機(jī)械──斜面，到此我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了杠桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡(jiǎn)單機(jī)械。在我們周圍許多地方都應(yīng)用了簡(jiǎn)單機(jī)械。 （三）布置作業(yè) 1．你的周圍哪些地方應(yīng)用了斜面？ 2．思考：斜面雖然能省力，但有什么缺點(diǎn)？高樓中的電梯，雖然費(fèi)力，但有什么優(yōu)點(diǎn)？ 第二十課 杠桿 一、教學(xué)目的 1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力），以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用。 2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括的能力。 3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂之間的關(guān)系。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1．分組實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。 2．演示材料：同分組材料（撬棍應(yīng)放大一些）、重物。 3．教學(xué)課件（杠桿上三點(diǎn)示意圖），實(shí)驗(yàn)記錄表（課本P45放大圖）。 三、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 出示演示重物、撬棍。 提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個(gè)重物嗎？（指名演示撬重物） （二）學(xué)習(xí)新課 1．認(rèn)識(shí)杠桿 （1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。 實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。 （2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖） 當(dāng)這根棍子，按實(shí)行的方法去撬重物時(shí)，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題） 在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對(duì)于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱） （3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。 分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置。 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扛桿的作用 （1）討論： 通過以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用（省力） 談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？ （2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚）。 移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？ 實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？ （3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。 講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)。 ①出示杠桿尺實(shí)驗(yàn)裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。） 提問：請(qǐng)同學(xué)指出這個(gè)杠桿上三點(diǎn)的位置？（個(gè)人思考，小組討論，指名演示） ②分組實(shí)驗(yàn)。 按教師演示的方法組裝好杠桿后，學(xué)生在右側(cè)1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？ （1格處費(fèi)力，2格處不費(fèi)力，3～5格處省力。） ③談話：為了更準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測(cè)定力的大小。 講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 演示1欄填表。 ①分組實(shí)驗(yàn)（表中2～6欄）。 ②匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（填出演示記錄表） （4）討論。 ①6次實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型？（個(gè)人思考，小組討論，大組匯報(bào)） 實(shí)驗(yàn)1、2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＝支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)3、4：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＞支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)5、6：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離＜支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 ②三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費(fèi)力） 實(shí)驗(yàn)3、4：重物（力）＜拉力（費(fèi)力） 實(shí)驗(yàn)5、6：重物（力）＞拉力（省力） ③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？ 討論后填寫P46思考題。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用 （1）分組觀察剪子。 思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。 （2）分組觀察鑷子。 思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。 （3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？ （三）布置作業(yè) 觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？ 思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？ 第二十一課 滑輪 一、教學(xué)目的 1．通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。 2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。 3．使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個(gè)、鐵梁臺(tái)、細(xì)繩、鉤碼、測(cè)力計(jì)。 演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根（組裝動(dòng)滑輪、拔河用）。掛圖或幻燈片三張（旗桿上定滑輪圖；吊車上定滑輪、動(dòng)滑輪圖；滑輪組示意圖）。 三、教學(xué)過程 （一）教學(xué)引入 談話：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去？ （二）學(xué)習(xí)新課 1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的構(gòu)造及種類（學(xué)生自學(xué)課本） （1）講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子叫滑輪。（出示滑輪，講解） 滑輪也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。（板書課題） 滑輪有二種。（出示滑輪組示意圖）固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。 （2）提問，你還在什么地方看到過滑輪？ （3）學(xué)生辨別課本P99頁，哪一幅圖是動(dòng)滑輪，哪一幅圖是定滑輪？ （4）學(xué)生動(dòng)手組裝定滑輪、動(dòng)滑輪？ 2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定滑輪的作用 （1）討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用？ （2）實(shí)驗(yàn)1（定滑輪不省力）。 ①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。 ②學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)。 ③學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 ④討論：說明什么？（說明不省力，也不費(fèi)力。） （3）討論。 談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì)有其它作用，你知道是什么？（分組討論后匯報(bào)） 向下用力，旗子向上升，工作方便。 （4）教師小結(jié)：通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。 3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的作用 （1）討論：動(dòng)滑輪有什么作用？（教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力） （2）演示實(shí)驗(yàn)（學(xué)生觀察討論）（游戲：竹竿游戲）。課本P100小游戲 游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢？ （3）實(shí)驗(yàn)2（動(dòng)滑輪省力）。 ①分組測(cè)量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。 測(cè)量后學(xué)生匯報(bào)，教師板書記錄下來。 ②分組實(shí)驗(yàn)。（要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。） ③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書記錄。 ④討論：通過以上研究你認(rèn)為動(dòng)滑輪有哪些作用？（動(dòng)滑輪有省力的作用） 教師強(qiáng)調(diào)：彈簧稱的示數(shù)應(yīng)該等于鉤碼與滑輪重量的一半。 4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪組的作用 （1）通過以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用（填出課本P98結(jié)論）。 （2）探究題：小明是二年級(jí)的學(xué)生，家（二樓）里裝修時(shí)，叔叔們從樓上、樓下不停的運(yùn)料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發(fā)奇想，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使叔