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一年級地方課程-傳統(tǒng)文化教案
1、弟子規(guī)》（一） 教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序 “弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文” 教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文 復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。 講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。 教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。 根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。 講解內(nèi)容： 弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。 圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。 訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。 首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。 悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。 次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。 泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。 而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。 有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事�？伤B做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？ 總結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。 互 動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。 家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序 1、《弟子規(guī)》（二） 教學(xué)目的：通過圣賢的教誨，啟發(fā)培養(yǎng)孩子的孝心，讓他們知道怎么具體去做！ 教學(xué)內(nèi)容：親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 提問內(nèi)容：上節(jié)課留的家庭作業(yè)，在家做一些力所能及的家務(wù)。讓小朋友舉手自己來說做了哪些？反復(fù)強(qiáng)調(diào)，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。 講解內(nèi)容： 親所好、力為具、親所惡、謹(jǐn)為去 好：喜歡惡：厭惡父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事�？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？ 互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進(jìn)行正面的教育。 身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞 古人說：[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷]。可見古人對父母的孝心，入微入髓。我們的身體是父母給的，我們不敢隨便毀傷，即使是手臂上劃一個口，父母都會擔(dān)心的，何況大病父母會難過傷心的�，F(xiàn)在社會有很多人，一遇到不順心的麻煩事，就要自殺，跳樓。沒有替父母雙親想一想，含辛茹苦把我們培養(yǎng)大，還沒有報答父母，就要去死。父母會怎么樣呢？身體有傷，只是讓親人為你擔(dān)憂�？墒悄阕龀隽瞬坏赖碌氖虑�，你的父母會跟著你蒙受恥辱。那你更是不孝的子孫。你要想到；自己無論做什么事情都要對得起生養(yǎng)我們的父母，父母辛辛苦苦把我們撫養(yǎng)大，我們雖不能給他們更多的物資享受，可我們也不能讓他們?yōu)槲覀儌�，為我們難過。為我們而感到羞愧！比如：有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的事情，你的家長會為你感到自豪嗎？ 朗讀課文：請小朋友打開書，進(jìn)行指讀訓(xùn)練。從總序復(fù)習(xí)到這堂課的內(nèi)容，每天爭取邊讀邊認(rèn)，天長日久不但會背誦，而且也會認(rèn)字。個別的字老師也可以寫一寫，加深印象。 作業(yè)：回家詢問自己的父母，希望自己做什么？不喜歡自己做什么？自己家的家教是什么？父母希望你長大做什么？ 2、小兒語 問題提出 小學(xué)生說話做事要注意什么呢？ 教學(xué)目的 理解詞句意義并能熟讀背誦 過程設(shè)計 1.揭示課題并簡介學(xué)習(xí)內(nèi)容。 《小兒語》是明代呂得勝編寫的，它將為人處世的道理與兒童的常生活結(jié)合起來，對少兒品德的養(yǎng)成及其成長發(fā)展都有很大的好處。 2.教師范讀原文，請學(xué)生認(rèn)真聽。 3.領(lǐng)學(xué)生讀詞句 4.師生共同討論詞句意義 重點解釋： 沉靜、 從容、 體悉、 從寬。 5.學(xué)生練習(xí)熟讀背誦 分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽） 老師說上句，學(xué)生對下句。 多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦 6.檢查背誦 7.拓展訓(xùn)練：當(dāng)我們遇到緊急情況時，你該怎么做？ 小組商量一下，演一演。 3、《續(xù)小兒語》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠正確朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到背誦。 2、在教師引導(dǎo)下，能夠大體理解課文的意思。 3、能夠結(jié)合實際懂得為人處事的做法，知道怎樣正確地對待自己和他人。 教學(xué)重點：能夠熟練朗讀課文并逐步達(dá)到背誦。 教學(xué)難點：理解課文含義，結(jié)合實際懂得為人處事的做法。 教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)過程：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)：集體朗讀1、《弟子規(guī)》2、《小兒語》 2、預(yù)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)（出示自學(xué)要求） （1）認(rèn)讀生字（2）練習(xí)朗讀課文（3）熟練朗讀課文（4）學(xué)習(xí)“解析”理解大體意思 （5）練習(xí)背誦課文。 （二）學(xué)習(xí)新課 1、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，練習(xí)朗讀課文。（教師巡視指導(dǎo)） 2、檢查學(xué)習(xí)狀況：集體朗讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀。 3、師生認(rèn)讀生字，教師范讀并糾正讀音。 4、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。 5、指名朗讀課文，集體朗讀課文 6、小組合作學(xué)習(xí)“解析”集體朗讀“解析” 7、學(xué)生自由讀解析。 8、指名說一說課文的大體意思。 9、練習(xí)背誦課文 （三）拓展延伸 1、想一想：圖中小朋友的做法錯在哪里？應(yīng)該怎樣說和做？ 2、指名說一說 2、自我評價：涂一涂：能熟練朗讀課文的涂一顆星；能背誦課文的涂二顆星；能說出課文含義的涂三顆星。 4、《大林寺桃花》教學(xué)設(shè)計 （一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩題 談話：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機(jī)板書課題——大林寺桃花指名讀“寺”字，齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料） （二）、檢查預(yù)習(xí)：（課前提出預(yù)習(xí)要求） 1）、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2）、收集大林寺的相關(guān)資料。 3）、再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 1、檢查識字情況。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次） 2、這幾個字放入詩中，你能讀準(zhǔn)嗎？再請你們自由讀讀古詩。 3、指名讀古詩。（檢查讀詩情況�？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。） （三）初讀感知： 1、課前，老師已經(jīng)布置了一個預(yù)習(xí)要求。現(xiàn)在老師想請同學(xué)利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。 2、指名說詩意。 3、提出小組解決不了的問題。（根據(jù)問題進(jìn)入下一步） 過渡：剛才幾個同學(xué)說了自己不懂的問題，在待會的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。 （四）再讀理解詩意： 1、古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！苯鉀Q學(xué)生的問題。 A 指名讀 B 請你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相關(guān)疑問。 C 你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會一下，再讀讀。 D 指名讀。 （教師此時指導(dǎo)并且過渡：初夏時節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景──一片剛剛盛開的桃花。） E 指名讀，齊讀。 2、古詩的第二句“長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來�！苯鉀Q學(xué)生的問題。 A 指名讀這一句。 B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時點撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問。*（這句話有些難度，學(xué)生在相互交流的過程中，可以相機(jī)點撥） C 你能體會出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？ D 請你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。 E 指名讀。 詩人在看