老翁捕虎(教案

時間：2023-04-25 20:34:45 教案我要投稿

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老翁捕虎(教案）

老翁捕虎教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者及作品 2、熟讀課文、掌握文中字詞及文章主旨教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 1、體會文中所表達(dá)的思想感情， 2、領(lǐng)會一切技巧皆從“習(xí)“中來的道理。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)指導(dǎo)資料及多媒體課件學(xué)法提示：以自主閱讀為主，兼以討論、交流、總結(jié) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》這部電視劇，大家都看過吧？紀(jì)曉嵐詼諧幽默的言辭以及他博學(xué)多識的睿智，都給我們留下了很深的印象，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)，他寫的一篇文章《老翁捕虎》，欣賞一下他的文風(fēng)。二、作者簡介：紀(jì)均（1724-1805），清代學(xué)者、文學(xué)家，字曉嵐，一字春帆，乾隆年間進(jìn)士，官到禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，謚文達(dá)。能詩文，多宣揚(yáng)封建倫理觀念及歌功頌德。晚年著《閱微草堂筆記》，全書著重宣傳封建道德及因果報應(yīng)，且議論說教過多，但文字質(zhì)樸簡明，涉獵面廣，多方面表現(xiàn)了作者的學(xué)問和見解。有《紀(jì)文達(dá)公遺集》。三、關(guān)于筆記小說：起源于魏晉南北朝時期，它采用文言，篇幅短小，記敘社會上流傳的奇異故事、人物的逸聞軼事或其只言片語。在故事的敘述、人物性格的描寫等方面都已初具規(guī)模，作品的數(shù)量也相當(dāng)可觀，但就作者的主觀意圖而言，還只是當(dāng)成真實的事情來寫，而缺少藝術(shù)的虛構(gòu)，它們還不是中國小說的成熟形態(tài)。在這一時期，文言小說的主要形式有志怪與志人小說。前者如干寶的《搜神記》，后者如劉義慶的《世說新語》，在藝術(shù)上取得了較高的成就。四、整體感知： 1、學(xué)生自讀課文，注意下列字詞的讀音。旌德縣邑人徽州皓然咯咯嗽哂彪此畜屹立頷下尾閭毛帚下縋　　信夫　　嗣秉燭　　　謬巧厲文恪公 2、教師范讀課文 3、學(xué)生再讀課文 4、學(xué)生快速朗讀課文 5、學(xué)生分小組朗讀課文五、疏通文意： 1、學(xué)生對照注釋，翻譯下列句子，注意加點(diǎn)的詞語（1）、非聘徽州唐打獵，不能除此患也。（2）、乃遣吏持幣往。（3）、歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。（4）、大失望，姑命具食。（5）、童子作虎嘯聲，果自林中出，徑搏老翁。（6）、視之，自頷下至尾閭，皆觸斧裂矣。（7）、其目以毛帚掃之，不瞬；其臂使壯夫攀之，懸身下縋不能動。（8）、習(xí)伏眾神，巧者不過習(xí)者之門。 2、小組討論疏通，劃出不理解的句子的字詞 3、學(xué)生質(zhì)疑，教師答疑 4、學(xué)生相互口頭翻譯 5、教師指定學(xué)生翻譯，強(qiáng)調(diào)翻譯六、重點(diǎn)突破：提問1、作者寫“至則一老翁，須發(fā)皓然，時咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？明確：為了增加懸念，即跌宕有致筆法，同時也為下文老翁打虎一節(jié)作鋪墊。提問2、“乃遣吏持幣往”和“乃厚贈遣之”分別說明了什么？明確：前者說明知縣對唐氏打獵寄于厚望，后者說明知縣對一老一少殺死老虎的由衷敬佩和感謝。提問3、這篇文章告訴我們一個什么道理？明確：告訴我們“熟能生巧”、“功到自然成”的道理。七、難點(diǎn)解析： 1、文章中哪些地方表現(xiàn)出老翁對自己伏虎本領(lǐng)的自信？（用原文回答）（A、老翁察中涵意不滿，半跪啟曰：……B、老翁哂曰：“我在，爾尚畏耶？”） 2、本文對捕虎過程寫得簡短而詳盡，我們應(yīng)如何理解？（文中簡短而較為詳細(xì)地寫捕虎過程，目的是在于突出唐老翁的自信、從容和超群的捕虎絕技，與上文中的“大失望，姑命具食”形成對比。） 3、作者為什么不惜筆墨引用《莊子》的話及史嗣彪、勵文恪的事？（揭示捕虎者身懷絕技的原因，說明熟能生巧、練能生巧的道理。） 4、為什么寫“近城有虎暴，傷獵戶數(shù)人”以及捕虎的老翁和童子？（為下文唐翁捕虎埋下伏筆。）八、課堂小結(jié)：本文通過記敘“唐打獵”祖孫倆不費(fèi)太大力氣就制服一只兇猛老虎的經(jīng)過，反映了勞動人民的正直、淳樸和智慧，說明一切技藝皆從“習(xí)”中得來的道理。九、課堂訓(xùn)練 1、給下列加點(diǎn)字注音旌德縣邑人徽州皓然咯咯嗽哂屹立頷下尾閭縋　　信夫　 2、解釋下列加點(diǎn)的詞語（1）族兄中涵知旌德縣時。（2）老翁哂曰（3）徑搏老翁（4）不瞬（5）習(xí)伏眾神（6）老翁手一短柄斧十、拓展延伸：你是否有過類似的體會或經(jīng)歷？請寫出來與同學(xué)交流。

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