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恐龍的滅絕-環(huán)保教案
滲透環(huán)保教案： 恐龍的滅絕 教學目標： 1、會認15個生字，會寫5個字，2個詞語。 2、正確、流利地朗讀課文。能用上“因為……所以……”造句，用詞語有條理地說話。 3、對恐龍滅絕之謎產生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。 4、增強學生的環(huán)保知識。 教學重點： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文；了解恐龍滅絕的原因。 2、培養(yǎng)愛科學的興趣。 3、增強環(huán)保意識。 教學難點： 通過朗讀感受科學探索的樂趣。 教學準備： 課件、恐龍玩具、恐龍的圖片或有關資料。 教學過程： 一、看圖激趣，展示資料 1、同學們，你們看，這是什么？ 2、你們再看看，今天老師給你們帶來了什么？ 3、同學們知道得真多（都認識這些恐龍），那么，你們還知道有關恐龍的哪些知識呢？現(xiàn)在請你們把課前搜集的資料展示出來。 4、同學搜集的資料真多，令老師大開眼界。下面，老師補充一些資料和同學們一起來分享，會讀嗎？ （龍生活在三疊紀、株羅紀、白堊紀……） （1）“短”是指什么比什么短呢？（們在地球的生活時間比恐龍在地球生活的時間短多了。） (2)可是，現(xiàn)在我們的地球上還有這些恐龍嗎？今天，我們就來學習有關恐龍的一篇課文。 (3)齊讀課題:恐龍的滅絕 滅絕是什么意思？ 二、觀看錄像，加強感知 可是，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，地球上沒有人類，恐龍才是地球上的主人。同學們，你們想去看一看嗎？ 三、自由讀文，以讀帶答 1、這么一個龐大的恐龍家族為什么會消失了呢？想知道嗎？請同學們趕快打開書本自由朗讀課文，找出有關恐龍滅絕的原因。 2、學生交流。 3、同學們真會讀書。聽了這幾位同學的朗讀，下面，讓我們一起動動小腦筋，看看誰最棒？ 4、學生連線。齊讀。 四、以讀促悟，加強了解 師：同學們，我們課文中說了這么多種原因，下面，請你們仔細地默讀有關寒冷說的段落。讀后說說自己從中知道了什么？ 1、學生交流，抓住重點詞理解。 2、哎呀！真冷呀。同學們一起把自己對冷的理解送到這段中讀吧。 3、讀了這一段，讓我們動動小腦筋，看看誰能夠根據(jù)屏幕上的詞語用自己的話來介紹寒冷說法？ 4、同學們，這只是其中的一種說法，那么還有另一種說法呢？讓我們穿越時空的隧道，來到幾千萬年前�？矗覀兊牡厍蚨嗝腊。。ㄕn件顯示圖片）可是有誰知道一場災難正突然降臨——宇宙行星撞上了地球，后果會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一段錄像。（播放行星撞擊地球錄像） 同學們，你們看了錄像，感覺怎么樣呢？ （1）是��！老師也覺得很可怕，下面你們就聽聽這種可怕的原因吧�。◣煼蹲x第三自然段） （2）聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣讀這段的呢？ （3）你能用上“因為 ……所以……”說一句話嗎？ 5、同學們，除了這兩種說法，還有其他的種種說法呢？讓我們一起拿起書來讀讀吧！齊讀第四自然段。 在這段中造成恐龍滅絕的原因有哪些呢？（偷吃恐龍蛋、傳染病、氣溫下降�！獛熾S機板書） 6、除了課本中所說的原因，你能想象出還有什么原因造成恐龍滅絕嗎？ （環(huán)境受污染、臭氧層受污染……） …… 7、同學們的想象力真豐富，現(xiàn)在老師也來補充一些資料，讓我們一起來讀讀。 8、的確，造成恐龍滅絕的原因有很多。無論是書上說的，還是我們想象的原因，都有一定的道理，但又不完全讓人相信，所以恐龍的滅絕至今還是個（學生齊說：謎）這個謎還等著同學們去揭開呢！想揭開嗎？ 9、同學們，為了美好的明天，讓我們捧起書本讀好最后一段吧！ 五、展開想象，課外延伸，滲透環(huán)保。 1、讀到這里，我們知道造成恐龍滅絕的原因有很多，你們最主要的原因是什么呢？ 2、是啊，正是因為如此，所以我們地球上還有一些動物瀕臨危險。比如：大熊貓（課件出示大熊貓的圖片進行環(huán)保教育） 3、同學們，學了課文，看了圖片，讓我們深深地感到在這個世界上所有的生靈跟我們人類一樣有生命、有存活的權利的。下面，讓我們暢所欲言、敞開心扉來說說自己想說的話吧。 （我想對動物說…… 我想大自然說……） 六、總結教育、滲透環(huán)保。 同學們說得真好啊！同樣，老師感受也很深，借這個機會老師給大家送上一段這樣的話。 我們擁有一個共同的家園——地球。 萬物生靈它們情同手足， 這真是一個美麗的大花園啊！ 但是，天災人禍使生物慘遭災難，人類難于生存。 我仿佛聽到地球發(fā)自內心的深深哀求， 只要，人類救救我， 我會讓大地處處泉水噴涌、江河奔流、溪水潺潺； 只要，人類善待我， 我會讓大地花紅柳綠、鳥語話花香、歡聲笑語。 看啊！我仿佛看見人類，終于加入到保護的行列， 聽��！我仿佛聽到人類那共同的心聲， 地球，我們只有一個地球。 菜園三小 章君亞【恐龍的滅絕-環(huán)保教案】相關文章：
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