- 相關(guān)推薦
人音版-小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（1）
第一課 春 天 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天�！ 《�、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然�！ ∪�、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方�！ ∷�、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌�！ 〗� 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)全曲。 提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。 2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜�；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看�！ �3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作�！ ●雎�(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》�！ √崾荆焊柚谐隽四男﹥�(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么? 2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。 3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演�！ ”硌荨恫脊取方虒W(xué)基本要求 1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)? 2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律�！ �3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演�！ ∽⒁猓焊枨恫脊取方栌貌脊萨B(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。 表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲�！ �2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。 3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境�！ �4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。 編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是課本提供的一組多層次節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主題《春天》安排的�！ �2.教師可啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣�！� 教 學(xué) 建 議 一、本課可安排兩課時(shí)完成�！ 《�、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲�！ ∪�、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。 四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌�！ � 教 材 分 析 1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》 《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲�！ 〖s納森(1886～1956) 挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。 《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成�！ ≡诤�(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。 第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì) 兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。 第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。 這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)�！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。 2.歌曲《小燕子》 《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰�！ 「枨鸀槲迓晫m調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致�！ 「枨孕∨橹魅斯�，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。 3.歌曲《布谷》 《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。 4.歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。 歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。 附：歌表演動(dòng)作說(shuō)明開(kāi)始位置：按座位兩人一組，一人扮“小雨”，一人扮“種子”。 音樂(lè)小節(jié) 歌詞 動(dòng)作建議 圖示 第一段〔1〕—〔8〕 小雨小雨沙沙沙，沙沙沙， 種子種子在說(shuō)話，在說(shuō)話。 “種子”兩腳做單腿跪步蹲，雙手交叉放在胸前或撐在地面上，頭低下，作入土的種子�！ 靶∮辍眱赡_做小碎步，雙手在身前有節(jié)奏地上下擺動(dòng)，眼看“種子”，圍著“種子”走一圈。 〔9〕—〔11〕〔12〕—〔14〕 哎呀呀，雨水真甜， 哎呀呀，我要發(fā)芽。 “小雨”在原地做〔1〕—〔8〕小節(jié)動(dòng)作，“種子”頭慢慢抬起，微微搖動(dòng)。 “小雨”動(dòng)作同上，“種子”雙手手腕相靠，掌心相對(duì)，托在下巴處，作種子發(fā)芽狀。 第二段〔1〕—〔8〕 同第一段 動(dòng)作同第一段〔1〕—〔8〕，“種子”雙手扮苗苗狀。 〔9〕—〔14〕 哎呀呀，我要出土， 哎喲喲，我要長(zhǎng)大。 “小雨”雙腳一小節(jié)一次提壓腳跟，同時(shí)雙手一小節(jié)向左，一小節(jié)向右拍手，“種子”慢慢地站起。 第二課 放 牧 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化�！ 《⒃谝魳�(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。 三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快�！ 〗� 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求 1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育�！ �3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲�！ ●雎�(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音�！ �2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲�！ �3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒�！ 【巹�(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。 提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。 雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介 雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高�！ ”硌荨赌镣方虒W(xué)基本要求 1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲�！ �2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別【人音版-小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案1】相關(guān)文章：
人音版-五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案（1）04-25
人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案（通用13篇）02-14
人音版小學(xué)音樂(lè)教案第6冊(cè)（1-4課）04-25
人音版-小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（精選11篇）02-14
人音版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（通用10篇）04-30
人音版小學(xué)第12冊(cè)音樂(lè)教案04-25
人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)教案04-25
人音版-五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案（6）04-25