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七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)和能力：分析文中藝術(shù)形象，體會(huì)文章主題。 2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文章，體會(huì)真摯的友誼能夠戰(zhàn)勝生活中的苦難、驅(qū)散心靈上的陰云，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)真誠(chéng)，善良的人。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 難點(diǎn)：目標(biāo)2、3 教學(xué)步驟： 1. 導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶概括出本文的故事情節(jié)。 2. 整體分析文章藝術(shù)形象：在這些情節(jié)中你最喜歡哪個(gè)情節(jié)中的哪個(gè)形象？ 3.找一組同學(xué)朗讀他們都喜歡的故事情節(jié)，依據(jù)故事情節(jié)提出他們所不理解的或有疑問(wèn)的地方，請(qǐng)同學(xué)們討論作答。（教師也提出一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論） 4.視野沖浪（思維拓展） （1）童話(huà)故事續(xù)寫(xiě) 精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺(jué)得“余音饒梁，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺(jué)得蟋蟀回到家鄉(xiāng)后又會(huì)是一番什么情景，跟城里的朋友間還會(huì)有什么故事發(fā)生？展開(kāi)想象寫(xiě)寫(xiě)續(xù)集。 （2）進(jìn)行想象，有創(chuàng)意的說(shuō)。 蟋蟀因?yàn)榻新晝?yōu)美而被作者稱(chēng)為音樂(lè)天才，又因?yàn)樯钤卩l(xiāng)村而成為鄉(xiāng)村流浪歌手；老鼠因?yàn)榈教幱问幎蔀槌鞘辛骼藵h……這些都是因?yàn)槎咧g有相同之處。請(qǐng)你也給一種動(dòng)物或是其他物品賦予一個(gè)形象。 蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)續(xù)寫(xiě)（范文） 蟋蟀切斯特唱完了這首告別歌，又為大家脫帽致敬，便帶著一個(gè)大包準(zhǔn)備走。那包里有老鼠塔克送的幾塊面包，貓兒哈里送的小魚(yú)和馬里奧一家人送的食品。切斯特要走了，大家哭紅了眼，流了一臉的麻油，還是留不住他。“不好了！”一個(gè)好心人急忙跑來(lái)了，原來(lái)切斯特的鄉(xiāng)下的一個(gè)好朋友兔子羅特被獵人抓走了，切斯特很恨那個(gè)獵人，回鄉(xiāng)的念頭更堅(jiān)定了。 切斯特出發(fā)了，突然馬里奧氣喘吁吁地跑來(lái)了，他手里拿著一本書(shū)，書(shū)名為《防獵人秘訣》，切斯特謝過(guò)馬里奧便上路了。 切斯特走進(jìn)了一片大森林。他停了下來(lái)，原來(lái)前面有一只梅花鹿被身后追趕著的獵人擊中了，他受了傷，躺在了草地上，切斯特不能見(jiàn)死不救，找了一下《防獵人秘訣》，用了一招：調(diào)虎離山之計(jì)。他用自己創(chuàng)作的迷魂音樂(lè)把獵人引開(kāi)了，又采來(lái)一些草藥給梅花鹿敷上了，梅花鹿謝過(guò)他便介紹說(shuō)自己叫貝爾，他有一個(gè)好伙伴叫貝特，他可以送切斯特一程，切斯特很高興，他騎上貝特的背，跟貝爾說(shuō)了聲再見(jiàn)就走了。 切斯特和貝特淌過(guò)了一個(gè)個(gè)沼澤地，越過(guò)了一座座山嶺，他倆互相幫助，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次磨難，一路上又多交了許多個(gè)朋友，終于到了一個(gè)小村子里，切斯特以為到了他們村，便讓貝特回去了。 在這里，也就是叫瓦斯的小村子里，切斯特怎么也找不到他的好朋友們。是呀，這又不是他們村。切斯特打聽(tīng)了一下，才知道他走錯(cuò)了，切斯特想到這兒住一夜，明早再趕路，可是不幸被兩個(gè)滿(mǎn)臉麻子的人攔住問(wèn)話(huà)了：“你是本地人嗎？”“不是�！薄澳阌型ㄐ凶C嗎？”“沒(méi)有�！薄澳愕膽�(hù)口和身份證呢？”“沒(méi)有。”“你什么都沒(méi)有？那好，馬上給我滾蛋！對(duì)！馬上！”切斯特被他倆嚇得臉色蒼白，提起包袱跑開(kāi)了，差點(diǎn)被人踩死，被車(chē)子壓死�？蓱z呀！ 他跑著跑著，一則新聞傳入他耳中：我村偉大的兔子羅特醫(yī)生機(jī)智地逃出來(lái)了！切斯特高興極了，并斷定這就是康涅格州，他便找到了他的好朋友們。大家見(jiàn)切斯特回來(lái)了，羅特也逃出來(lái)了，真是雙喜臨門(mén)呀！今晚就在一起慶祝，不過(guò)，這回可沒(méi)有著火。最后，切斯特用最美妙的歌聲結(jié)束了這次歡慶。 5、拓展讀本：推薦課后閱讀：《20世紀(jì)世界兒童文學(xué)名著精粹-童話(huà)卷》。 6.暢所欲言，學(xué)完這篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度） 7.結(jié)束語(yǔ)：歌曰：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就變成美好的人間”。我們學(xué)習(xí)的這篇童話(huà)中不同階層的人互相獻(xiàn)出了自己的愛(ài)心并凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。 附：?jiǎn)栴} 1.文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢(qián)拿出來(lái)幫助切斯特，他絕不能讓人們說(shuō)自己是一個(gè)小氣鬼，塔克拿錢(qián)出來(lái)就是為了有個(gè)好名聲嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理解。 2.這篇童話(huà)情節(jié)曲折，可有人說(shuō)有些內(nèi)容可以去掉。例如：老鼠塔克攢錢(qián)的原因和過(guò)程。你認(rèn)為呢？ 3.文章第14自然段中：本來(lái)是塔克摔倒在火柴盒上引起了火災(zāi)，可是為什么蟋蟀切斯特要承擔(dān)責(zé)任？ 4.文章第16自然段中：馬里奧的媽媽說(shuō)“能夠唱出這樣動(dòng)人的意大利樂(lè)曲的蟋蟀絕不可能縱火”。你覺(jué)得這句話(huà)有沒(méi)有道理，表述你的見(jiàn)解。 5.文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了紐約最著名的音樂(lè)家，可是他并不感到快樂(lè)�！_(kāi)始懷念故鄉(xiāng)的草地、樹(shù)墩和小溪，想念故鄉(xiāng)的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們?nèi)际撬呐笥押吐?tīng)眾。”切斯特出了名，可他為什么念念不忘鄉(xiāng)下的生活？你認(rèn)為他生活在哪里更好？【七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案之《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》】相關(guān)文章：
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