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教案第40—43課時
40 第十課時 教學內(nèi)容：教科書第74頁例3，完成做一做以及練習十五的第1—4題。 教學目的：把學生已經(jīng)掌握的用兩位數(shù)除的筆算法則和試商方法初步推廣到用三位數(shù)，讓名學生能夠正確地進行三位數(shù)筆算。 教學過程： 一、復習 口算 3600÷600 1500÷300 2800÷700 6000÷5000 9000÷600 7600÷100 2、 完成P74頁復習題。 二、新課 1、 教學例3。出示800÷200 教師提出問題：口算我們會了，用筆算該怎樣作？自己試著做一做。 讓學生寫出豎式并口算出商。 再引導學生討論，商要寫在什么位置，為什么。 重溫除數(shù)是兩位數(shù)法則：先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位……除到被除數(shù)的那一位就在那一位上面寫商。 引導學生把法則類推到用三位數(shù)除。 再出示4300÷600 教師先提問被除數(shù)前三位比除數(shù)小，430除600不夠除怎么辦？讓學生討論，得出結論：要看被除數(shù)前四位數(shù)。除完后，可提問學生，除得的余數(shù)必須怎么樣，進而強調要比較余數(shù)和除數(shù)，余數(shù)必須比除數(shù)小。 三、鞏固練習 做P74頁做一作習題。 學生做完后說說計算的步驟，商寫在哪一位上。 做練習十一的第五題。 指名三名學生到黑板前板演，教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。做完后，集體訂正。 四、小結。 教師結合例題小結。用整百數(shù)除，要看被除數(shù)的前三位，如果前三位比除數(shù)小，再試除前四位數(shù)。除到哪一位，商就寫在哪一位上。 五、作業(yè)。 練習十五1、3、4題。 課后記：學生學習效果較號，大部分同學都掌握方法了，下節(jié)課繼續(xù) 練習。 41 第十一課時 教學內(nèi)容：教科書P72頁例4、例5，完成做一做以及練習十五第5—9題。 教學目的：使學生掌握用三位數(shù)除的試商方法，使學生能夠正確地進行筆算，培養(yǎng)學生的遷移能力。 教學過程： 一、復習 筆算：945÷31 1176÷19 教師問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則，是怎樣的？這兩道題應該怎樣試商？ 二、新課 1、教學例4。由復習題945÷31變?yōu)?45÷315。 教師引導學生用兩位數(shù)的試商方法四舍五入法，類推到用三位數(shù)除，315十位上的數(shù)不滿5，舍去，應把315看作300來試商。然后提示學生想：300和幾相乘接近被除數(shù)？商幾？應該寫在什么位置上？ 師生共同做完此題。 教學例5。 由復習題1176÷19變?yōu)?176÷194 引導學生討論：除數(shù)是幾位數(shù)？被除數(shù)是幾位數(shù)？除時應該看被除數(shù)的前幾位？前三位夠不夠除？應把除數(shù)看作多少來試商？商寫在什么位置上？ 讓學生獨立做完例5，教師巡視輔導。 訂正時，讓學生說出思考過程。 教師強調：除數(shù)有什么特點？用什么方法試商？200和幾相乘接近被除數(shù)？可以商幾？怎樣調商？商應寫在什么位置上？ 三、鞏固練習 讓學生做P75頁做一做中的兩道題. (教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。然后集體訂正。訂正時讓學生說出思考過程。) 讓學生做練習十五的6、7題。 四、小結。 教師引導學生小吉用三位數(shù)除的試商方法：一般按四舍五入法把除數(shù)看作整百數(shù)試商。 五、作業(yè)： 練習十五的5、8、9題。 課后記：大部分同學掌握較好。張宇和王興洲試商還不太好，繼續(xù)努 力。 42 第十二課時 教學內(nèi)容：完成練習十五的第10—15題。 教學目的：使學生進一步掌握用三位數(shù)除的筆算除法的一般試商方法。 教學過程： 一、復習 筆算：852÷213 1182÷197 教師在黑板上出示上面的題目，讓全班學生用豎式做。然后指兩名學生在黑析上板演。 兩題做完以后，全班訂正，訂正時讓學生說一說是怎樣試商的。 然后，讓這生小結用三位數(shù)除試商的一般方法，即除數(shù)是三位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法把除數(shù)看作接近的整百數(shù)來試商。 二、課堂練習 做練習十五的第10—15題。 第10題，讓學生從上到下一組一組地做，教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題。然后集體訂正。 第11題，讓學生做完一道題后就進行檢驗，并把驗算的豎式寫在除法算式的右面。教師行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)和糾正學生出現(xiàn)的問題。訂正時仍要學生說一說試商的過程。 第12題，指名三位學生到黑板前板演，其余學生自己在練習本上完成。做完后，集體訂正，訂正時，仍要學生先說一說試商，調商的過程，訂正用乘驗算除法時，要提醒學生不要忘記加上余數(shù)。 第13題，做題前提醒學生讀題，然后再列出算式，并用豎式進行計算。訂正時，讓學生說出所列算式，并選一兩題，讓學生說出計算過程。 第14題，讓學生獨立完成。做完后，讓學生說一說每道題的運算順序。 第15題，指名學生讀題后，讓學生獨立分析題意，并列式解答。 三、作業(yè)： 練習十五13、14、15題 課后記：本節(jié)課學生掌握情況較好。 43 第十三課時 教學內(nèi)容：教科書P79頁例6。完成做一做及練習十六第1—5題。 教學目的：1、使學生正確掌握除數(shù)是不接近整百數(shù)的一位數(shù)除法的試商方法。2、培養(yǎng)學生思維的靈活性。 教學重難點：試商的方法。 教具準備：若干張口算卡片。 教學過程： 一、復習。 1、口算。 140×6 260×4 250×5 160×3 240×6 150×7 2、口答練習十六中的第1題 3、（）里最大能填幾？教師出示卡片。 250×（）<1600 150×（）<1300 260×（）<1700 指名學生回答，并說一說是怎樣想的。 二、新課。 1、教師揭示課題，前面我們學過除數(shù)是三位數(shù)的筆算除法。今天，我們繼續(xù)學習除數(shù)是三位數(shù)，商一位數(shù)的筆算除法。（筆算：筆算除法，商一位數(shù)） 2、教學例6。教師出示1160÷142= 讓學生觀察除數(shù)142與前面學過的有什么不同的地方？ 教師提問：像這種除數(shù)不接近整百數(shù)的筆算除法該怎樣試商呢？ 讓學生分小組討論，討論后，讓每小組派一名代表說說試商的方法。試商的方法可能會有以下幾種 一種方法：把142看作100來試商，發(fā)現(xiàn)調商次數(shù)多，計算速度慢，不夠好。 二種方法：把142看作140來試商，7個140是980，8個140是1120。商8合適。 三種方法：把142看作是150來試商，7個150是1050，試商7，1160減去和142的積，余166，商小了，改商8。 教師再提問：你們還能想到其他試商的好方法嗎？通過分析比較，找出比較簡便的試商方法，教師及時給予鼓勵，使每個學生都能靈活地選用自己習慣采用，又簡便的靈活的試商方法進行計算，從而提高計算的速度。 三、鞏固練習 1、教師補充一道基本練習。 先說出下面各題的試商方法，再寫出商是幾？ 2056÷245 2476÷264 先讓學生自己動手試做，計算完時，引導學生分析除數(shù)的特點和試商方法，得出當除數(shù)是248，264之類的數(shù)時，可把這些數(shù)年干什么250來試商。 讓學生做教科書第76頁的做一做中題目 讓學生獨立完成，然后請中、并生說說自己的試商方法。 四、小結。 教師提問：今天，我們學習的內(nèi)容是除數(shù)是三位數(shù)的除法。除數(shù)有什么特點？這樣的除法怎樣試商比較簡便？ 五、作業(yè) 。 練習十六的第2、3、4、5題。 課后記：這一節(jié)對于學生來說很難，今后要加強試商的訓練。【教案第40—43課時】相關文章：
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