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教案 根的生長(zhǎng)
課題 根的生長(zhǎng) 類(lèi)型 新授 授課人 王迎春 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1.區(qū)別根尖的四部分結(jié)構(gòu)，舉例說(shuō)明各部分的作用。 2.分析根主要靠那部分生長(zhǎng)。 能力目標(biāo)：1.嘗試探究根的生長(zhǎng)的方向。 情感目標(biāo)：1.形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 2.體驗(yàn)科學(xué)研究成功的樂(lè)趣。 重點(diǎn) 根的組成、生長(zhǎng)的方向、特點(diǎn) 難點(diǎn) 根尖的四個(gè)部分的功能 教學(xué)方法 討論法 觀察法 教具 植物根的視頻資料。 教學(xué)過(guò)程 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 一． 引入新課 同學(xué)們可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)“樹(shù)有多高根有多深”，也就是說(shuō)植物生長(zhǎng)在土壤里的根與地上部分的生長(zhǎng)是同時(shí)進(jìn)行的。土壤中的根不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)到一定的程度便伸出分支，形成龐大的根系。出示圖片資料：這是一株長(zhǎng)在果園的蘋(píng)果樹(shù)，大家可以數(shù)一數(shù)，看看蘋(píng)果樹(shù)的枝條有多少呢?是不是最多也就十多根啊!但是如果把蘋(píng)果樹(shù)地下部分的根挖出來(lái)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根的分支多達(dá)50000多條，為樹(shù)枝的5000多倍!原來(lái)植物穩(wěn)固的扎根在土壤中，是因?yàn)橹参镉心敲炊嗟摹笆帧痹谧ノ胀寥腊�。植物靠根深埋于土壤中。所以就有這樣一句話，根深葉茂，根錦果肥。前一節(jié)學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)首先是長(zhǎng)出根，今天我們就來(lái)共同研究根是如何生長(zhǎng)的；根的結(jié)構(gòu)又是怎樣的? 學(xué)生收集活動(dòng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切想知道，在黑暗地下，根是怎樣生長(zhǎng)的，導(dǎo)人的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生在疑問(wèn)好奇中主動(dòng)走進(jìn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)園。 二 講授新課 活動(dòng)一：根尖的結(jié)構(gòu) 活動(dòng)二 探究根的生長(zhǎng)部位 活動(dòng)三：評(píng)價(jià)升華。 三 課堂小結(jié) 四 課外延伸 五 解決問(wèn)題 方案一 展示多媒體課件“根尖模式圖”，當(dāng)學(xué)生掌握各部分結(jié)構(gòu)以后，按照教材第60頁(yè)的觀察試驗(yàn)。 用放大鏡觀察根尖結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試用壓片法制作根尖臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀察根尖臨時(shí)裝片和永久切片標(biāo)本。 在觀察時(shí)要提醒學(xué)生，注意顯微鏡的使用方法，要用低倍鏡觀察。 觀察過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)共性的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行講解，有些問(wèn)題可以提出由各小組討論，讓學(xué)生自己找出解決的辦法和自己做答 方案二： 學(xué)生用肉眼、放大鏡觀察根尖，對(duì)根尖的形態(tài)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。再用顯微鏡觀察自己動(dòng)手做的根尖臨時(shí)裝片、根尖永久縱切片。對(duì)比書(shū)上根尖模式圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。討論回答的問(wèn)題和方案一基本相同，并完成表1，以鞏固學(xué)到的知識(shí)。 方案一： 學(xué)生按小組進(jìn)行探究。首先對(duì)前一天切去根毛以下部分根尖生長(zhǎng)情況與正常根尖進(jìn)行對(duì)比，討論為什么切去根毛以下部分的根不再生長(zhǎng)? 教師展示課件根的生長(zhǎng)有關(guān)視頻資料，使學(xué)生懂得根生長(zhǎng)最快的主要部位，總結(jié)出根伸長(zhǎng)的原因。 觀看視頻資料“根毛的形成”。讓學(xué)生懂得根毛是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位， 小組討論：為什么根具有向水性和向肥性? 方案二：由每個(gè)小組選出多個(gè)發(fā)育健壯的玉米根，用油性記號(hào)筆在上面做上記號(hào)，并且按照原來(lái)的培養(yǎng)方法繼續(xù)培養(yǎng)2～3 d進(jìn)行觀察，測(cè)量生長(zhǎng)的長(zhǎng)度，作好記錄并填入表2。 教師通過(guò)多媒體投影投放出教材第62頁(yè)的“自我評(píng)價(jià)”，并對(duì)各組搶答進(jìn)行小組加分，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題積極性，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 教師展示多媒體資料：海南的紅樹(shù)林、植物根系對(duì)于防止水土流失的作用，觀看完資料由小組討論植物的根還有哪些作用 同學(xué)進(jìn)行總結(jié)歸納本節(jié)課自己通過(guò)觀察和探究活動(dòng)的收獲，學(xué)到的知識(shí)，并納入知識(shí)體系。教師特別要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系 體會(huì)這句歌詞——綠葉對(duì)根的意，談?wù)勀愕睦斫? 1.為什么鹽堿地上的植物一般生長(zhǎng)不好? 2.噴灌.滴灌是新興的節(jié)水灌溉方式,分析這些灌溉方式主要是向根還是向莖葉提供水分? 學(xué)生歸納 填表 總結(jié)三種血管特點(diǎn) 學(xué)生觀察，觀看視頻 以小組為單位，回答所觀察到的根尖結(jié)構(gòu)與教材上模式圖比較有什么不同。并討論：出現(xiàn)不同的原因；討論鏡下自己制作的臨時(shí)裝片與永久切片為何不同；討論根尖各部分的功能。 學(xué)生合作探究 學(xué)生討論 學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解 學(xué)生歸納總結(jié)概念 學(xué)生感知理解 學(xué)生思考討論 歸納總結(jié) 學(xué)生合作探究 動(dòng)手操作 觀察現(xiàn)象 分析討論 發(fā)表見(jiàn)解 歸結(jié)總結(jié) 學(xué)生感知理解 學(xué)生思考討論 歸納總結(jié) 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，得出結(jié)論，互相交流 學(xué)生觀察， 理解感知 小組討論的問(wèn)題：如何證明根生長(zhǎng)最快的部位是分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)?為什么成熟區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位?我們?cè)谝圃曰緯r(shí)為什么根要帶土? 學(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解 學(xué)生討論，發(fā)表見(jiàn)解 總結(jié)歸納 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 培養(yǎng)學(xué)生理論 聯(lián)系實(shí) 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生合作能力 培養(yǎng)學(xué)生探究能力 培養(yǎng)學(xué)生合作能力 培養(yǎng)學(xué)生合作能力 通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自己的研究與探索中掌握科學(xué)知識(shí)，感悟客觀規(guī)律的存在，同時(shí)通過(guò)自己的觀察、思考、探討等活動(dòng)感悟科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律。 培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 在讓學(xué)生總結(jié)歸納的過(guò)程中，不但讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)又鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生交流能力 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的能力【教案 根的生長(zhǎng)】相關(guān)文章：
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