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《盧溝橋的獅子》自備教案
11、盧溝橋的獅子 教學(xué)動(dòng)態(tài) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。正確讀寫“盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘”等詞語(yǔ)。 2 、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。 3、通過對(duì)盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對(duì)祖國(guó)文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)起學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。 第一課時(shí) 目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文。 2、學(xué)習(xí)課文的第1、2、3自然段，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊觀察邊想象的觀察方法。背誦課文第2自然段。 預(yù)習(xí)：1、熟讀生字。 2、讀通課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。 準(zhǔn)備：小黑板——盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘 教學(xué)過程： 1、師生談話，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們都在哪見過石獅子？那些石獅子是什么樣子的？ 2、指名生回答。 3、師：今天我們一起去盧溝橋看一看，那里有眾多的石獅子，非常有意思。師板書課題，生齊讀課題。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，整體感知課文 1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，圈出生字多讀幾遍。 2、指名生分自然段讀課文，隨機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。 3、用小黑板上的生字檢查生字的讀音，重點(diǎn)檢查下面的字音： 甚、柱、筑：聲母都是卷舌音； 厘、盧、聯(lián)：聲母都是邊音“l(fā)” 概：讀“ɡài”，不要讀成“kài” 4、讀詞語(yǔ)：盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、難忘 5、生再次自由讀課文，思考：課文介紹的盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？ 6、讀后指句回答。 三、學(xué)習(xí)課文第1自然段 1、指名讀課文第1自然段，其余學(xué)生思考：從這段的介紹中你對(duì)盧溝橋有什么了解？ 2、指名生回答。 3、自由讀課文第1自然段，思考：從哪些句子中感受到盧溝橋的獅子多得難以數(shù)清？ 4、指句回答。 5、指導(dǎo)朗讀第1自然段。 四、學(xué)習(xí)課文第2自然段。 1、默讀課文第2自然段，思考：盧溝橋的獅子怎么有意思？作者是怎么描寫出來(lái)的？ 2、按照“學(xué)法嘗試”中的思想讀一讀、想一想，再想象一下。 3、集體交流。 （1）議一議：這段描寫中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？ 可抓住下列詞語(yǔ)引導(dǎo)：長(zhǎng)吼、專心聽、偎依、熟睡、做游戲，說(shuō)說(shuō)你想象到什么情景？ （2）比較“有的……有的……”這一組句子前后半句有什么異同。 （3）教師相機(jī)引導(dǎo)：這段文字先講所看到的樣子，再講所想象到的。 （4）當(dāng)你看到獅子的樣子時(shí)，說(shuō)說(shuō)你想象到的情景是怎樣的？ 師：正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的石獅注入了動(dòng)作與情感，使它活起來(lái)了。由此可知，寫作時(shí)，我們要展開豐富的想象，把靜的寫成動(dòng)的，把無(wú)生命的寫成有生命的，這樣文章才生動(dòng)形象。 4、演一演：盧溝橋的獅子這么活潑、威武，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的描述來(lái)演一演。 5、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 五、學(xué)習(xí)課文第3自然段 1、齊讀課文第3自然段。 2、思考：這段話總結(jié)出了盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？ 3、指名回答，結(jié)合第2自然段理解“大小不一，形態(tài)各異”。 4、指導(dǎo)朗讀第5自然段。 六、布置作業(yè)：背誦課文第2自然段。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解盧溝橋的歷史地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。 2、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。 3、課內(nèi)拓展。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 預(yù)習(xí)：收集盧溝橋的資料。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、指名朗讀或背誦課文第2自然段。 2、指名說(shuō)說(shuō)：從哪些語(yǔ)句體會(huì)到獅子“大小不一”，又從哪些地方體會(huì)到獅子“形態(tài)各異”？ 二、學(xué)習(xí)課文第4自然段。 1、學(xué)生默讀課文第4自然段。 2、盧溝橋的出名不僅是因?yàn)槭{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因，誰(shuí)能把它講出來(lái)？ （1） 收集資料討論、理解。 （2） 集體交流。 師相機(jī)補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義，是我國(guó)人民反抗侵略者永不屈服的寫照。 （3） 有感情地朗讀最后一段話。 （三）總結(jié)課文，課內(nèi)拓展 1、讀了課文，你最感興趣的是什么？指名回答。 2、課內(nèi)拓展：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（課文中的省略號(hào)。）盧溝橋的獅子確實(shí)是姿態(tài)萬(wàn)千，各不相同。如果你是盧溝橋的設(shè)計(jì)者，你還會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的石獅子？把你想象到的寫下來(lái)。 四、識(shí)記生字字形，指導(dǎo)書寫。 1、識(shí)記生字字形。 （1）生生之間互相交流：有什么好辦法記住這些生字的字形。 （2）集中指導(dǎo)： “拱、柱、淘、忘”都可用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形； “盧、異、建”可以分別與熟字“戶、導(dǎo)、律”區(qū)別字形來(lái)識(shí)記。 2、指導(dǎo)書寫。 （1）生各自觀察這些字在書寫時(shí)哪些部件、哪些筆畫容易寫錯(cuò)，怎樣寫這些字才美觀？ （2）集中指導(dǎo)。 有大有小 盧溝橋的獅子 有的……有的…… 大小不一 有的……有的…… 形態(tài)各異 還有的……【《盧溝橋的獅子》自備教案】相關(guān)文章：
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