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《認識整時》二次教案
認識整時 教學(xué)內(nèi)容： 《認識鐘表》是（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，91—92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的1—3題。 教學(xué)目標： 1．讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針。 2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能讀、寫整時的時間。 3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。 4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。 教學(xué)重點： 1．認識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針。 2．會認讀、會寫整時。 教具準備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型。 學(xué)具準備：有時針、分針的鐘面模型。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 1．猜謎語。 師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋�謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？ 生：鐘表。 師：對，是鐘表。誰能告訴大家你在哪里見過鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言） 2．展示多姿多彩的鐘表。 師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認識鐘表。（出示課題：認識鐘表） 二、借助經(jīng)驗，認識鐘面 1．感知鐘面。 師：我們一起到蘭蘭家里去看一看（桌面上有一個鐘，蘭蘭在睡覺） 你知道鐘面上是由什么組成的嗎？ 2．小組交流：你發(fā)現(xiàn)鐘面有幾個數(shù)字？有多少個大格？有幾根指針？ 3．匯報評價。 鐘面的特點： ①有12個數(shù)； ②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針） ③有12大格； ④每大格里有5小格； …… 4. 師：蘭蘭的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？ （1）長長的分針指著幾？ （2）短短的時針指著幾？ （3）教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面，板書：7時） 5. 師：8時了，蘭蘭還不起床，想想，有什么后果？（上學(xué)遲到） 你想對她說些什么？（要做一個遵守時間的好孩子） 6、做一做 (1). 讀一讀：（課件出示7時、8時、3時） (2).撥一撥： 教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時……），教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時……） 7、認識電子鐘。 (1). 蘭蘭第一天上課遲到了，現(xiàn)在改掉壞毛病了嗎，我們再去蘭蘭家看看，好嗎？ （2）.（課件演示早晨，蘭蘭的房間）看，除了墻面上有鐘，哪里還有鐘？ （3）. 電子鐘是幾時？你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7：00） （4）. 小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。 （5）. 蘭蘭去哪兒了？（上學(xué)了）蘭蘭確實改正了缺點，我們也要向她學(xué)習(xí)，做個知錯就改的好孩子。 三. 鞏固練習(xí) 1. 你能把它們的時間寫成電子鐘形式嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上寫出） 2. 做課本92頁上的練習(xí)。 師：圖中的小朋友，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？ 生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。 師：你看他上課多么認真啊！希望大家也能象他一樣。 師：…… 生：…… 師：整時的認識方法是什么呢？你能說一說嗎？ 3．思考：過1時是幾時？在1時前是幾時？為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣？ 四. 總結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 生：我認識了整時。 生：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。 生：我會認時間了。 …… 師：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)整時的知識，希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。【《認識整時》二次教案】相關(guān)文章：
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