幼兒耐挫折力的培養(yǎng)教案

幼兒耐挫折力的培養(yǎng)教案

李秀芝 (老師) 2009-10-21   09-10學(xué)年第一學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校上課教案（一） 幼兒與執(zhí)  教 人：李秀芝 上課內(nèi)容：幼兒耐挫折力的培養(yǎng) 上課目的：培養(yǎng)幼兒克服困難的意識(shí)和承受挫折的能力 上課過(guò)程： 內(nèi)容摘要：當(dāng)今世界，無(wú)時(shí)無(wú)處不存在競(jìng)爭(zhēng)。要競(jìng)爭(zhēng)，就要有克服困難的意識(shí)和承受挫折的能力。一個(gè)人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵的問題是如何對(duì)待這些困難和挫折�？蛇@恰恰是孩子們所缺乏的。因此，從小讓孩子經(jīng)受一定的鍛煉，才能使他學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難。挫折教育重在生活的每一天。這就需要家長(zhǎng)和教師的共同努力來(lái)慢慢培養(yǎng)和引導(dǎo)。 關(guān)鍵詞：挫折 耐挫折 家長(zhǎng) 教師 現(xiàn)在的孩子都生活在蜜罐里，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。他們既缺乏承受挫折的機(jī)會(huì)，更沒有承受挫折的思想準(zhǔn)備。因此，對(duì)今天的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺劢逃�，增加一些磨練，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)于他們將來(lái)的成長(zhǎng)，對(duì)于我們民族未來(lái)的發(fā)展，有著非同尋常的意義。 一、要提高幼兒的耐挫折力，家庭教育起著非常重要的作用。 1、父母應(yīng)處理好教育孩子與疼愛孩子的關(guān)系。  對(duì)孩子進(jìn)行耐挫教育，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到愛孩子應(yīng)該有理智的愛，不能遷就孩子，若在孩子做了錯(cuò)事的時(shí)候，家長(zhǎng)必須認(rèn)真及時(shí)的引導(dǎo)甚至嚴(yán)肅的批評(píng)孩子，并要幫孩子分析事情的原委，使孩子改正錯(cuò)誤，不但愿受表?yè)P(yáng)還能夠勇于接受批評(píng)。在生活中每一位家長(zhǎng)對(duì)孩子噓寒問暖，不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈，這是愛的表現(xiàn)，但過(guò)度的關(guān)愛和保護(hù)，會(huì)讓孩子失去許多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，接受困難的機(jī)會(huì)便很少，其生活經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更少。孩子在過(guò)多的關(guān)愛中形成了依賴思想，當(dāng)遇到什么困難時(shí)，首先想到的便是成人，而沒有自己克服的意識(shí)和勇氣。所以，對(duì)孩子的愛，我們應(yīng)正確的區(qū)分，多給孩子機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)自我，有意識(shí)的讓孩子品嘗一點(diǎn)生活的磨難和挫折，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的。 2、家長(zhǎng)應(yīng)努力創(chuàng)造良好的氛圍，采用適合的教養(yǎng)方式去教育幼兒　　據(jù)觀察，我們的孩子每次參加課外實(shí)踐活動(dòng)，許多家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好了一切，還恨不得把孩子含在嘴里。但是新加坡人帶孩子外出時(shí)，卻有意不給孩子買水、買點(diǎn)心，而讓孩子自己解決口渴饑餓的問題。我想我們的家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子多一些機(jī)會(huì)經(jīng)歷挫折，孩子遇到不明白的問題，讓孩子自己想辦法解決。一切都把孩子放在前列，而家長(zhǎng)僅充當(dāng)配角鼓勵(lì)支持孩子。這樣能更有效地鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志。生活中也要讓孩子做力所能及的事，放手讓孩子去獨(dú)立完成任務(wù)，還可適當(dāng)為幼兒安排勞動(dòng)。在這些獨(dú)立的活動(dòng)中，幼兒能夠發(fā)展能力、鍛煉意志，逐步擺脫依賴性，并能夠體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。但同樣的挫折有深也有淺，有的挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)產(chǎn)生消極的情緒和抵觸的心理。我們應(yīng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)或肯定性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)孩子克服困難的勇氣，同時(shí)，也應(yīng)做好引導(dǎo)工作，幫助孩子分析受挫原因，怎樣去解決困難是更好的。 3、家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立榜樣，并積極鼓勵(lì)幼兒。    幼兒期是愛模仿，愛表現(xiàn)的時(shí)期，所以成人對(duì)孩子的影響是非常重要的，在挫折教育中，我們更應(yīng)言傳身教做好榜樣。幼兒好奇、好動(dòng)，思維的具體形象性占主要地位，家長(zhǎng)可有目的的選擇一些幼兒喜聞樂見的動(dòng)畫片或幼兒讀物，與幼兒共同欣賞，通過(guò)故事中角色戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，來(lái)感染熏陶孩子，使他們懂得只有克服苦難，戰(zhàn)勝挫折才能進(jìn)步，才會(huì)成功。對(duì)幼兒的鼓勵(lì)也是很重要的，當(dāng)孩子有了很好的榜樣后，加上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)更加自信。鼓勵(lì)孩子時(shí)，也應(yīng)注意言語(yǔ)，都應(yīng)以客觀公平為原則，讓孩子清楚的明白自己的對(duì)與錯(cuò)。我班的天天，他的爸爸媽媽以激勵(lì)教育為主，很少批評(píng)孩子，結(jié)果現(xiàn)在孩子一點(diǎn)批評(píng)也受不得，一次他上課不認(rèn)真我批評(píng)了他幾句，第二天他就說(shuō)什么也不來(lái)幼兒園了。激勵(lì)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有好處，但一味地夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽視孩子的缺點(diǎn)，容易導(dǎo)致一些孩子的承受能力極差，聽不得一點(diǎn)批評(píng)，在遇到難解決的問題時(shí)甚至選擇偏激的做法。因此，我們老師和家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)待孩子的態(tài)度要客觀，在給孩子激勵(lì)的同時(shí)，也要注意給孩子必要的紀(jì)律約束和適當(dāng)批評(píng)，讓他們體會(huì)到受挫折的感覺，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。   二、要提高幼兒的耐挫折力,我們教師也同樣起著重要作用。 1、教師要努力培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)的人格，根據(jù)不同的類型實(shí)施挫折教育。 要從小事著眼鍛煉幼兒的意志。一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志是在千百件小事的鍛煉中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。經(jīng)常在小事上鍛煉意志，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的人格，在大事上經(jīng)得住考驗(yàn)。所以要引導(dǎo)幼兒熱愛生活，教會(huì)幼兒正確處理與人之間的關(guān)系，引起愉快的情緒反應(yīng)，控制自己的情緒，還要引導(dǎo)幼兒積極鍛煉身體，合理安排生活。但是幼兒的抗挫折能力低，表現(xiàn)千奇百怪，情況千差萬(wàn)別，對(duì)幼兒實(shí)施抗挫折教育，一定要摸準(zhǔn)病情把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。必須充分注意到幼兒之間的差異，了解其行為的特征，根據(jù)不同對(duì)象，有的放矢地進(jìn)行教育。有些幼兒經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，成長(zhǎng)比較順利，往往承受挫折的能力比較低。他們往往看不到自己的不足，別人也容易只看到他的好，而忽視他們的不足。一旦有人指出其缺點(diǎn)或不足，他們往往難以接受，更經(jīng)不起挫折和磨難的打擊。因而，對(duì)于這些幼兒，可以故意設(shè)置一些挫折，故意不表?yè)P(yáng)，不肯定某些優(yōu)點(diǎn)，使其在受挫中得到磨練，以彌補(bǔ)他們心理鍛煉上的缺陷。而那些能力較差的幼兒比較多地表現(xiàn)出怯懦和自信心不強(qiáng)，就要培養(yǎng)和提高這部分幼兒的自信心，必須多一些鼓勵(lì)和肯定，從而使他們建立起克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣。   2、努力提高教師自身的整體素質(zhì)，運(yùn)用積極、開放、科學(xué)的教育理念去教育孩子影響孩子。 教師要時(shí)刻以積極的心態(tài)滿腔的熱情去投身到幼兒教育中去。教師師表作用與自身緊密相連。有人說(shuō)：教師的素質(zhì)就像火山底下的巖漿，積累得越厚實(shí)，越豐滿，孩子成才的爆發(fā)力越強(qiáng)烈。教師在人格上一定要平等對(duì)待每一個(gè)幼兒，不能把成人的意見強(qiáng)加于孩子身上，給幼兒充分的自主權(quán)，對(duì)孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，有不良的行為要講明道理予以制止，不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待孩子。只有這樣，孩子才能在挫折面前勇敢的去面對(duì)。在課堂教學(xué)中利用各教材中有關(guān)不怕困難，戰(zhàn)勝挫折的內(nèi)容，讓孩子體會(huì)到失敗和不如意，突出意志磨練教育，增強(qiáng)其心理免疫力，全面加強(qiáng)對(duì)兒童挫折適應(yīng)能力的培養(yǎng)。 良好的個(gè)性品質(zhì)不是經(jīng)過(guò)一次挫折就能形成的，而要經(jīng)受許許多多的挫折的磨練。這就需要家長(zhǎng)與教師密切配合，抓住一切機(jī)會(huì)隨時(shí)隨機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，保證挫折教育的連續(xù)性。根據(jù)幼兒身心健康發(fā)展的大需要，循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行，只有這樣才能培育出適應(yīng)二十一世紀(jì)的人才。

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