聾校語文第七冊教案-第23課

聾校語文第七冊教案-第23課

23    藍(lán)樹葉   教學(xué)內(nèi)容：5個(gè)生字詞、1篇課文 教學(xué)目的：  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和新詞。會(huì)用“正要”“用心”造句。 2、學(xué)習(xí)按問題默讀課文，邊讀邊想，正確理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品德。 3、學(xué)習(xí)概括自然段的主要意思。 4、能看圖說、寫一段話。 5、能有表情地、流暢地朗讀課文。會(huì)默寫課文。 教學(xué)重、難點(diǎn):按問題默讀課文，邊讀邊想，正確理解課文內(nèi)容。概括自然段的主要意思。 教具準(zhǔn)備:放大課文、掛圖 教學(xué)方法：觀察法、講解法、演示法 教學(xué)時(shí)間:4課時(shí) 教學(xué)過程  第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞、預(yù)習(xí)課文 教學(xué)目的：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字詞，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 同學(xué)們，你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？樹葉的顏色為什么會(huì)是藍(lán)色的呢？今天我們來學(xué)習(xí)23課《藍(lán)樹葉》。板書課題：23  藍(lán)樹葉 二、授新    1、讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。 2、提出生字： lí      líng      rě       tūn tǔ   黎麗    凌園園    惹 人愛  吞吞吐吐  3、教學(xué)生字。 4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。 5、理解詞語的意思。 惹人愛：招人喜歡的意思。 吞吞吐吐：說話時(shí)不流暢，斷斷續(xù)續(xù)。 三、鞏固練習(xí) 1、讀生字新詞，講講詞語的意思。 2、寫生字新詞。 3、讀課文。 四、作業(yè)：抄寫生字新詞。讀課文。  課后分析：學(xué)生對“吞吞吐吐”理解得不夠深入。   第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二自然段 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)按問題默讀課文，邊讀邊想，正確理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括自然段的主要意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 看（聽）寫詞語 惹人愛    吞吞吐吐    用心     皺著眉頭 二、授新    1、指名讀課文，說說課文有幾個(gè)自然段？ 2、講讀第一自然段 （1）指名讀第一自然段。 （2）圖文結(jié)合，理解句子的意思。 （3）說說第一自然段講什么？（第一自然段講黎麗找不到綠鉛筆畫樹葉了。） 3、講讀第二自然段 （1）指名讀第二自然段。 （2）理解句子的意思。 （3）思考：     凌園園的樹葉畫好了嗎？樹葉怎么樣？黎麗說什么？凌園園說什么？黎麗只好趴在桌子上看凌園園畫。等她畫完了，黎麗是怎么說的？凌園園怎么樣？說什么？黎麗是怎么說的？凌園園怎么樣？說什么？黎麗有沒有接凌園園的鉛筆？ （4）用“//”把這一段分成三層，并說說每層的意思。 第一層（1—2句）講凌園園已經(jīng)把樹畫好了。 第二層（3—5句）講黎麗向凌園園借綠鉛筆，沒借到。 第三層（6—10句）講黎麗再次向凌園園借綠鉛筆，凌園園很不愿意。黎麗沒有接她的鉛筆。 （5）說說這一段講什么？（第二自然段講黎麗向凌園園借綠鉛筆，凌園園不愿意借，黎麗沒有接她的綠鉛筆。） 三、鞏固練習(xí)    1、朗讀第一、二自然段。 2、說說這兩個(gè)自然段的意思。 四、作業(yè)：朗讀第一、二自然段。  課后分析：學(xué)生正確理解了課文內(nèi)容，能在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)概括自然段的主要意思。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第三自然段 教學(xué)目的：正確理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品德。學(xué)習(xí)概括自然段的主要意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)舊 1、齊讀課文。 2、說說第二自然段分為哪三層，每層各講什么？ 二、講讀第三自然段。 1、齊讀第三自然段。 2、思考：凌園園看見黎麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？ 3、討論： 凌園園已經(jīng)意識(shí)到自己的做法不對了。同學(xué)有困難，應(yīng)該熱情幫助。而她沒有做好，不愿借綠鉛筆給黎麗，黎麗只好畫了“藍(lán)樹葉”，所以凌園園“臉紅了”。 4、說說第三自然段的主要意思。（第三自然段講黎麗用藍(lán)鉛筆畫樹葉，凌園園看見后，臉紅了。） 三、總結(jié)課文。 1、讀課文。 2、思考： （1）黎麗為什么要向凌園園借綠鉛筆？ 她剛想畫樹，綠鉛筆找不到了。 （2）黎麗為什么沒有接凌園園的綠鉛筆？ （當(dāng)黎麗向凌園園借鉛筆時(shí)，凌園園“吞吞吐吐”，不想借。當(dāng)黎麗再次向凌園園借綠鉛筆時(shí)，凌園園提出了三個(gè)“不要”，還“皺著眉頭”，所以黎麗沒有接她的鉛筆。） （3）凌園園看了黎麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（凌園園認(rèn)識(shí)到自己的做法不對。同學(xué)有困難，應(yīng)熱心幫助，而自己沒有做到這一點(diǎn)。） 3、教育學(xué)生在別人有困難的時(shí)候，應(yīng)該熱心幫助。 四、鞏固：朗讀全文。分角色表演課文內(nèi)容 五、作業(yè)：熟讀課文 課后分析：通過演示、結(jié)合生活實(shí)際講解，學(xué)生正確理解了課文內(nèi)容，能在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)概括自然段的主要意思。   第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程： 一、齊讀課文。 二、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題 1、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題2 （1）讀課文。 （2）說說課文有幾個(gè)自然段？ （3）說說每個(gè)自然段的主要意思。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題4 （1）出示題目：填空，再讀一讀。 黎麗拿起自己的（   ）鉛筆，（      ）畫著（       ）。凌園園看見（     ）藍(lán)樹葉，臉紅了。 （2）讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （3）讀一讀句子。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題5 （1）出示題目 在課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞語說、寫一句話。 風(fēng)景     近處     遠(yuǎn)處     正要 已經(jīng)     用心     吞吞吐吐 （2）讓學(xué)生從課文中找出帶有所給詞語的句子讀一讀。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用“正要”“用心”說、寫句子。 如： 正要——我們正要吃飯，叔叔來了。 用心——小明用心地擦著桌子。 三、作業(yè)：習(xí)題1、2 、4、5   課后分析：在老師指導(dǎo)下，學(xué)生完成了習(xí)題。

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